Meint ihr nicht, dass die große grüne Fröschin längst weiß, wie kleiner gruener frosch tickt hüpft und umgekehrt und sie es achselzuckend hinnimmt, weil sie weiß, dass es ihm dann besonders gut geht, wenn er bastelt …
… oder sie an diesen Abenden die Kaulquappenaufsicht delegieren kann und sich über nette Unternehmungen außerhalb des heimischen Teiches freut?
Ich hätte gerne mehr Zeit in der GS genau für solch eine Art Medienführerschein, gerade weil sich viele SuS ab Klasse 2, eher Klasse 3/4 im Internet tummeln und viel zu wenig darauf geschaut wird, was sie da machen.
Davon abgesehen kann man heute am Tablet innerhalb der Klasse ähnliche Programme nutzen, die zuvor im PC-Raum nutzbar waren, um differenziert zu arbeiten. Mit mehr Endgeräten und stabilem WLAN könnte man die Förderung und Herausforderung in mehreren Fächern darüber unterstützen, auch im Hinblick auf Inklusion und DaZ.
Lehrkräfte sehen Material und Medien und bei den meisten beginnt sofort ein Prozess des Abwägens der Möglichkeiten. Wenn es nichts bringt, liegen oder stehen die Geräte ungenutzt in der Ecke, weil man genug Alternativen zur Auswahl hat.
Die allgemeingültig Bezeichnung „Berufsschule“ stimmt nicht überein mit dem schulspezifischen Bildungsgang „Berufsschule“ an den Berufsbildenden Schulen (BBS).
Ein pars pro toto , gegen das sich die Berufsbildenden-Schul-Lehrkräfte, die die Differenzierung der Bildungsgänge kennen, wehren.
Vielleicht könnte man es über eine Lernbegleitung laufen lassen, dazu könntest du beim Jugendamt nachhaken.
Das Kind wäre ja durch die Erkrankung von Beeinträchtigung bedroht, vielleicht ist darüber etwas möglich. Zusätzlich bräuchte man dann eine Art Lernplan oder Aufgabenplan zum Aufarbeiten.
Also kein Lehrer? Hast du überhaupt was verstanden?
Ja, er war ja laut genug … und die Gesprächspartnerin eine andere Urlauberin, die nicht aus der Gegend kam. Da hat er sich vielleicht Mühe gegeben, verständlich zu sprechen?
Wenn die Eltern alle so sein sollten, weiß ich warum…
… zu viele Helden mit Schein-imposanten Lebensläufen.
Große Kollegien haben doch ihre Vorteile!
Wie wahr, wir werden wieder mehr, das kann man auch an weniger Protokollen im Jahr merken, trotzdem ist man mehrfach dran, aber nicht mehr so oft wie früher.
Außerdem übernehmen die Jüngeren das oft, weil sie anderes noch nicht machen.
Ach, Conni , du Arme, das ist ja ein Graus von Urlaub.
Ich war abends weg und wir hatten am Tag vorher über Nürnberch gelästert… wo Lehrkräfte nicht so gern Stellen annehmen.
Sitzt am Nachbartisch jemand aus der Nähe von Nürnberch, ich kenne nun unaufgefordert sein Leben.
In NRW können die Grundschulen selbst Sonderpädagogen einstellen. Da wird man dann nicht mehr abgeordnet.
Wird dann festgelegt, wie viele Stunden in die Förderung gehen und wie viele in eine Klasse oder fungieren sie dann als Klassenlehrkraft?
Hier werden alle Schulen ein bisschen bedacht und die SekI braucht ja auch Stunden, die FöS-LuL hätten an der FöS früher auch 1-9 oder 10 unterrichtet, wenn sie nun eine Klasse an der FöS haben, ist es ab Klasse 5.
Zu bedenken ist auch, dass sie oft 2 oder 3 Schulen anfahren, denn jede Schule bekommt nur ein paar Stunden. Es geht ja um ein Leben auf dem Land, die Schulen sind nicht so groß. Ein Nachteil ist, dass man sich offenbar nirgendwo zugehörig fühlt.
Gerade die, die es anders kannten, scheinen ziemlich frustriert.
In Niedersachsen würdest Du mit Kusshand genommen und könntest sofort anfangen. Grundschulen haben einen ganz großen Bedarf an Förderschulkräften, derzeit wären die Chancen gut, dass Du an eine GS kommen würdest.
Das ist vielleicht auch regional unterschiedlich geregelt.
Derzeit ist es hier in Bullerbü so geregelt, dass die FöS sich auf Stellen für FöS bewirbt und dann abgeordnet wird an die umliegenden Schulen, das können auch nur GS sein. Dann verteilen sie ihre Stunden auf diese Schulen, wenn es passt tageweise und sind dort in der Inklusion. Sie haben keine eigene Klasse, sondern immer Einzelförderung, Beratung, Testungen, Kleingruppen.
Es gibt auch vereinzelt Koop-Klassen, das sind aber GE-Klassen, wobei es bisher auch GS mit angebundenen Sprachheilklassen gibt. Die Eltern haben sich dafür stark gemacht, dass diese erhalten bleiben, obwohl Sprache sonst in der Grundversorgung ist und auch Kinder mit diesem Schwerpunkt in den anderen Grundschulen sitzen. Dann ist die zugeordnete FöS-Lehrkraft zuständig, auch wenn sie den Schwerpunkt nicht hat. Unsere FöS-LuL haben 2 Schwerpunkte, in der Grundversorgung müssen sie aber 3 abdecken - entsprechend fehlt immer etwas.
Ob die Sprachheilklassen dann von FöS-Sprache-Lehrkräften geführt werden oder von GS-LuL, weiß ich nicht. Ich glaube eher, dass die FöS-LuL da einen Anteil an Förderung übernimmt. (Könnte ich nach den Ferien erfragen.)
Die staatlichen ESE-Schulen sind sehr wenige in NDS. Die Klassen 1-4 für den Schwerpunkt Lernen sind aufgehoben, alle diese SuS sind in der Inklusion in den Grundschulen. An den noch vorhandenen FöS-Lernen (knapp 70 im Land) gibt es also nur SekI-Klassen. Je nach Ausgang der Wahl im Herbst werden da die Weichen neu gestellt.
Da FöS-LuL gesucht sind, würde man vermutlich eher auf solche Stellen gehen. Will man als GS-LuL arbeiten, wäre die FöS-Expertise raus, da man ja dann eine Klasse übernimmt, viel mehr Fächer erteilt und die anderen außerunterrichtlichen Aufgaben an den Schulen hat.
Die Klassen sind doch nie gleich, selbst wenn man sich noch so viel Mühe bei der Einteilung macht.
Aber auch für NDS hatte ich schon mal den Verdacht, dass es gewünscht sein könnte, dass man alles genau abspricht und abheftet, weil irgendjemand auf die Idee gekommen war, man könne das einfach in nachfolgenden Schuljahren in den nächsten Klassen auch von Hilfskräften abarbeiten lassen.
Mir hilft es, länger mit den gleichen Lehrwerken zu arbeiten und einen groben Richtwert zu haben, wann ich an welcher Stelle sein will. Alles andere ist Tagesgeschäft und richtet sich sehr nach den jeweiligen Umständen.
In den letzten Jahren hatte ich selbst die Parallelklasse, das hatte ich so noch nie. Es war praktisch für Distanzphasen bzw. viele Kinder, die zu Hause waren, weil man Wochenpläne/ Aufgaben nur einmal online einstellen musste, aber irgendwann ging es doch nicht mehr auf und ich habe es getrennt, was für mich der leichtere Weg war.
Hm ... mit der Argumentation (bin ja auch nicht mehr der Jüngste) ... lass ich Marmortafeln meißeln - in dreifacher Ausfertigung.
Machst a Sketchnote zuam Thema … uralt und ganz modern.
Plakate … in Alt-Bayern,
irgendwie muss der Name doch Programm werden 🙂
Aber Frange sind doch so beliebt, dass ihr sie wählt, sie bezeichnen sich als bodenständig, kulturnah, heimatverbunden, sie haben eine liebliche Ansprache und schmackhafte Gerichte … quasi ein Traum für Bayern … und womöglich viel besser als alles preißische?
Bei den GS in NDS gibt es festgelegte Zeiträume, in denen die Besuche erfolgen sollen.
Ein Besuch ist in der ersten Hälfte, einer später.
Vorziehen in die ersten Monate ist demnach nicht möglich.
Auch bei uns habe Junglehrkräfte Welpenschutz und sehr beliebt ist der Satzanfang „Ich hab da mal eine kurze Frage…“
Trotzdem sind sie dann vollwertige Lehrkräfte und man erwartet auch schon so einiges. Unsere Junglehrerinnen brennen aber auch alle und überlegen sich ganz viel. Außerdem sind wir alle der Meinung, dass man ausprobieren muss, um herauszufinden, was zu einem passt.
Ich habe ein Regal auf Rollen vor dem Regal.
Ansonsten geht es mir wie dir, aber ich bin auch in diesen Ferien mit dem Ausmisten nicht so weit gekommen, wie ich wollte.
Ich kenne auch einen Fall, wo die Verbeamtung in Nds. nicht geklappt hat.
Da lag es aber nicht allein an den UB, sondern an ganz vielen zusätzlichen Sachen, die alle im Schulalltag nicht gut und vor allem nicht tragbar waren.
Die UBs macht die SL,
sie sind vorab angekündigt und es wird mitgeteilt, wie umfangreich der Entwurf dafür sein soll.
Aktuell habt ihr max 21 Grad und nachts einstelligen, was ist das für ein "Sommer". Aber immerhin regnet es mal nicht.
Ja, es regnet "mal" nicht ... wie in den vergangenen Wochen auch an nahezu allen Tagen.
Sicher nicht so schlimm wie östlich, aber trotzdem sichtbar zu trocken - und das im 3. oder 4. Sommer in Folge.
Auch Tag über 30 Grad brauche ich nicht.
Da käme ich eher auf die Idee, gen Norden umzuziehen.
Mich nervt genau der Punkt jetzt schon.
Wieder wird es in den Grundschulen durchlaufen, Unterricht nicht möglich, da zu viele Kinder fehlen.
Maskenpflicht in Innenräumen, aber Grundschulen zählen irgendwie zum Außenbereich … und stehen einmal mehr im Regen 🌧
