Ich glaube, das steht in dem Update-Dingens, letzte Version vom 17.11. ... warte...
Die Schüler und Schülerinnen werden umschichtig in geteilten Lerngruppen unterrichtet. Besondere Gegebenheiten vor Ort (kleine Klassen oder Kurse mit max. 16 Personen (inkl. Lehrkraft und ggf. Schulassistenz bzw. Schulbegleitung) und/oder besonders große Räu-me) erlauben Abweichungen von dieser Regelung
... aber das ist der Leitfaden für allgemeinbildende Schulen.
das Spielgeld
und eine Tüte mit 1000 € oder sowas...
... geschredderte Geldscheine,
quasi ein Puzzle, dessen Bestandteile in Sammel-Tütchen ausgegeben werden.
Erschließt sich aus dem Zusammenhang,
aber einen Scheich können sie doch auch gerne absondern. Der kann ja dann sein Geld zum Spielen mitbringen.
Ich habe gelesen, sSie hätten einen Scheich abgesondert?
Man kann als Lehrkraft einfach so beim KM anrufen und landet direkt bei Piazolo am Apparat?
Toll!
Vielleicht ruft ihn mal jemand an, um sich abzumelden, weil er/sie im Anschluss in die Dauer-Telefonschleife geht, um an der weiterführenden Schule alle Schüler zu erreichen.
Aber wenn ich jetzt was zum Essen hole, verpasse ich die Schulmail.
Dann ist sie danach wenigstens da und du bist informiert.
Geh schnell! Andere warten auch auf die Mail.
Schulmail ist da
Es hätte genau gepasst UND du wärest jetzt schon satt.
Jeden Tag nur Whiskey-Cola, das ist doch auch nichts.
Aber wenn ich jetzt was zum Essen hole, verpasse ich die Schulmail.
Dann ist sie danach wenigstens da und du bist informiert.
Geh schnell! Andere warten auch auf die Mail.
abwärtskompatibel
Ein komisches Wort.
Wenn der Lehrkräftemangel eklatant ist, können alle Lehrkräfte an allen Schuleformen eingesetzt werden,
so wie in Nds in den letzten Jahren Gymnasiallehrkräfte in Grundschulen eingesetzt waren, können auch GHR-Lehrkräfte ans Gym abgeordnet werden. Auch Förderschulen würde ich da nicht mehr ausschließen.
Auf die Frage hin:
Mit Gymnasiallehramt hältst du dir mehr Wege offen, weil diese auch an GeSas eingesetzt werden, RS-Lehrkräfte regulär eher nicht am Gymnasium.
Wenn es in deinem angestrebten Bundesland noch kein A13 für RS-Lehrkräfte gibt, solltest du dir auch das genau überlegen, gerade weil RS- und Gym-Lehrkräfte alle in der SekI eingesetzt werden, aber unterschiedlich verdienen. Ob die Anzahl der Stunden auch unterschiedlich ist, wird wohl auch vom Bundesland abhängen.
Wir hatten die Werbemail auch,
hätte ja auch ein Geschenk des Schulträgers sein können 
Wir könnten uns einladen lassen.
Jeder einzeln!
... vielleicht doch lieber erst nur das Rezept verlinken?
Die Analyse ist für das Fach Deutsch (Schriftspracherwerb) auf Grundschullehramt.
Gefragt wird danach, wie die Buchstaben eingeführt werden, der Buchstabenlehrgang/ Schreiblehrgang gestaltet ist, wie wird das Lesen lernen gestaltet? (synthetisch, Spracherfahrungsansatz, silbisch...)
und welche Lesetexte, Leseangebote, Differenzierungen finden sich außerdem und welche Schreibangebote sind vorhanden? (Abschreibübungen, Schreibanlässe- wie viele?...). f) Welche Übungen finden sich zur Anlauttabelle.
Danke für die Eingrenzung. Dann kannst du es mir auch schicken.
Ich kenne die Hefte, setze Teile in der Förderung ein, habe aber noch nicht mit einer Klasse damit gearbeitet.
Und ja, ich bin auch gerne mal "der Depp", der junge KollegInnen unterstützt, damit sie später gute Arbeit leisten.
Bei anderen muss man 30 Jahre lang mit den Augen rollen, weil sie zu Beginn die Grundlagen nicht erlernt haben.
Ich habe es bei der Bundesbank bestellt ... und es gab auch ein Heft mit Aufgaben.
Die Aufgaben kann man auch als AB herunterladen, dann kann man sehen, ob man es einsetzen kann.
https://www.bundesbank.de/de/publikation…chengeld-693534
Außerdem gab es noch ein kostenfreies Buch, aber der Text war für 7.Klässler, die Bilder für den Kindergarten - ziemlich unbrauchbar.
Ich würde es nicht wieder bestellen und habe auf der letzten Messe am Stand der Bundesbank meine Kritik abgegeben.
Dieses https://www.bundesbank.de/de/publikation…der-spur-669964
Mich wundert, dass das jetzt erst kommt.
Ich hatte auch gleich nach der Wahl in einigen Orten mit Krawallen gerechnet.
Ich dachte, du wohnst in Bullerbü!
Nein, da wohne ich.
Wir machen es sehr gemischt, in Klasse 1/2 gibt es bisher nur Pläne auf dem Papier,
in Klasse 3/4 ist es sehr unterschiedlich und entwickelt sich auch in unterschiedliche Richtungen, weil in manchen Klassen die Bereitschaft, digitale Medien zu nutzen, höher ist, in anderen SEHR gering.
Ich hadere damit, ob der Aufwand überhaupt nützlich ist, wenn ich 2 Rückmeldungen digital bekomme.
Es gibt Wochenpläne, auch meine sind inzwischen nach Tagen strukturiert, obwohl es in der Schule auch anders geht - zu Hause geht es nicht.
Als Angebot gibt es dann Lernvideos, zusätzliche Materialien für andere Fächer, Links zu learningapps, alles sortiert auf einer Blog-Seite, sodass es möglichst niederschwellig ist ... die Schwelle ist vielen noch zu hoch.
In den letzten Monaten habe ich trotz Präsenzunterricht das Angebot aufrecht erhalten, immer wieder darauf im Unterricht verwiesen, es gezeigt, mit den Kindern aufgerufen, den Einsatz geübt. Mal sehen, wie es jetzt wird.
Ich habe also gestern über einen halben Arbeitstag am Telefon verbracht und dabei fast 80% meiner Klasse erreicht, heute die restlichen Telefonate. Das ist etwas, was ich extrem ineffizient finde und was auch nur mit Flatrate machbar ist.
Ja, geht mir auch so. Es ist ziemlich ätzend, wenn man ein halbes Jahr lang immer wieder Hilfe anbietet und darauf verweist, wie wichtig es ist, und nun wieder etlichen hinterhertelefonieren muss, weil sie nicht einmal die erste Mail gefunden, gelesen und beantwortet haben.
Und jedes Mal werden die Eltern sich sagen: "Die Lehrkraft ruft mich an. Ich brauche mich nicht um das Internet zu kümmern."
Auch mich nervt es, so viel Zeit dafür nutzen zu müssen, weil ich weiß, dass es andere Wege gibt, die man auch nutzen kann.
Hmmm ... vielleicht hätte ich in die Mail schreiben sollen, dass es jemand in die WhatsApp-Gruppe stellt, damit auch X und Y mal in die Mails gucken.
In der Tat: Papst: Rosenkranzgebet ist wirksame Waffe gegen Corona - katholisch.de
Warum sind die Zahlen in BY dann seit Monaten so hoch?
Die Überschrift ist problematisch, dass man - auf verschiedene Weise - in der Krise - und nicht nur dann - an seine Lieben und auch an alle anderen denken sollte, ist dagegen eine gute Empfehlung. Womöglich hilft auch Meditation gegen Panik und denen, die daran glauben, das Gebet.
Aber ein Rosenkranzgebet als Waffe zu bezeichnen, finde ich problematisch.
Guck mal, speziell auf DEINEN Wunsch, hat das Ministerium einen Erlass veröffentlicht:
https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/akt…-mk-194408.html
Es ist aber auch ein Unterschied, ob es um 2 oder 5 Tage vor Weihnachten mit einer Feier mit Omma oder Tante Gerda geht oder um den Rücktritt vom Unterricht im Januar ohne anstehendes Weihnachtsfest.
Ich bin gespannt auf die tatsächlichen Erläuterungen für NDS und finde, dass das „wenn immer möglich zu Hause bleiben“ so bisher nicht deutlich herausgekommen ist.
Ob es weitere Änderungen gibt oder ein zusätzliches Aussetzen der Präsenzpflicht, wird sich auch erst in den nächsten Tagen erschließen, wobei die Hürden für den Wechselunterricht in der GS bisher auch schon recht hoch waren und wegen der Betreuungsproblematik wirklich Herausforderungen mit sich bringt.
Grundschule 1 Woche verlängerte Ferien, dann Szenario B
Ferien?
... schnell mal zurückspulen...
er sagt "eine Woche später beginnen", 18.1.
Auf der NDR-Seite steht nun "Distanzlernen" für die Grundschule.
Die Grundschulen gibt es zunächst eine Woche Distanzunterricht mit Aufgaben für Zuhause, danach dann Unterricht im Wechselmodell mit geteilten Klassen
... man wird sehen - morgen. nein, heute noch:
Die Pressemitteilung des KM ist doch noch veröffentlicht worden
Grundschulen:
Ø 11.01.-15.01.2021 Szenario C (Distanzlernen mit Notbetreuung)
Ø 18.01.-29.01.2021 Szenario B (Wechselmodell mit Notbetreuung)
Abitur- und Abschlussklassen:
Ø 11.01.-29.01.2021 Szenario B (Wechselmodell)
Alle weiteren Jahrgänge:
Ø 11.01.-29.01.2021 Szenario C (Distanzlernen)
Nierentischchen
Wortbruch also mal wieder.
Wo ist denn da der Wortbruch?
Es wurde doch nichts ausgesagt, wie kann man gegen "Nichts" wortbrüchig werden?
