Kannst du dann auch als Hotspot fungieren?
Dann könnte man das Dienstgerät neben dir aufstellen und über dein 5G die Konferenz abhalten ... und es würde auch für eine Video-Konferenz mit 20 Teilnehmden reichen?
Beiträge von Palim
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Das Dienstgerät verbleibt am Dienstort und wählt sich garantiert nicht in das heimische WLAN ein, da es vollständig durch den Schulträger überwacht werden kann.
Dann findet die Videokonferenz für dich am Ort des Dienstgerätes statt.
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Im Dienst-Tablet/Laptop ist eine verbaut.
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Unsere Video-FoBi und Konferenzen finden weiter ohne statt, da das System sonst immer noch blockiert und man gar nicht teilnehmen kann.
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... oder Wassereis nur mit Wasser
Du kannst an einem Teebeutel riechen, dann ist es Beeren-Eis oder Pfefferminz oder so
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Na gut, weil auf deinem Muster standen Arbeitsstunden. Daraus geht ja das Deputat nicht hervor.
Und auch dann würde man sehen, ob jemand auf TZ eingestellt ist bzw. abgerenchnet würde oder auf VZ
und hätte etwas in der Hand, um nachzufragen oder einen Fehler berichtigen zu lassen.
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Bist du Angestellte?
Ich bin fast sicher, dass meine Stundenzahl nicht drauf steht. Vielleicht wird sie bei Vollzeit auch nicht erwähnt?
Nein, verbeamtet, mich hat damals aber die Pflicht-Teilzeit getroffen und die war ausgewiesen.
Aber, siehe oben, es scheint eine Erklärung mit der Arbeitszeitverordnung möglich.
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Man kann die LehrArbZVO für RLP so lesen
https://www.landesrecht.rlp.de/bsrp/document/jlr-LehrArbZVRPV7P3
Unter 3 steht, dass Lehrkräfte mir anderer Lehrbefähigung nach den Vorgaben der IGS eingesetzt werden sollen (nicht RS+),und bei der IGS werden die Gym-Lehrkräfte mit 24 Stunden eingesetzt, auch wenn sie nicht in Klasse 11-13 eingesetzt wären.
Das ist vermutlich vergleichbar zum Gym, wo es auch sein könnte, dass Lehrkräfte in einem Jahr nicht in der Oberstufe eingesetzt sind, dennoch aber ihr Deputat nicht verändert bekommen.
Die Bestimmungen unter 2 gelten nicht, wenn ihr keine FoS habt (und keine GS), also allein RS+ seid. -
Was verwirrt dich, state_of_Trance ?
Auf meiner Abrechnung ist u.a. angeführt wie viele Stunden mein Deputat hat und wie viele Stunden einer vollen Stelle entsprechen.
Ist die Einstellung auf eine Teilzeitstelle erfolgt? Das gab es verpflichtend in NDS vor 25 Jahren und danach auch länger in östlichen BL, außerdem kann da ja auch ein Fehler vorliegen.
Oder gibt es innerhalb der Schule eine Begründung?
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Vielleicht guckst du mal auf deine Abrechnung, was dort steht?
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Auf jeden Fall werden im Sommer nicht alle Schulen automatisch zu Ganztagesschulen, sondern weiterhin müssen die üblichen Anträge gestellt werden.
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Kiwis müssen nicht geschält werden, eine Kollegin isst sie mit Schale, weil sie das in Australien so gelernt hat.
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Aufsteigend von Klasse 1 bedeutet, dass im 1. Jahr nur Geld für die Kinder der 1. Klasse da ist. Für die anderen nicht.
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Die Situation ist schrecklich.
In Nds ist der Landkreis für den neuen Ganztag zuständig,
die GS werden aber von Stadt/Gemeinde getragen. Also sind es verschiedene Geldgeber, die sich nun darüber einigen müssten, wie es finanziell und organisatorisch funktionieren soll.
Der Landkreis kann darauf verweisen, dass das bisherige Angebot ausreicht, obwohl die GTS aus allen Nähten platzen. Es gibt keinen Anspruch auf einen GTS-Platz an Schule X oder Y, sondern irgendwo im Landkreis, also können die Kinder für den GTS-Platz transportiert werden. Unklar ist auch, was mit den Schüler:innen der Klasse 2-4 sein soll, wenn der Anspruch nur für Klasse 1 gilt.
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hängt allein von den Faktoren
Mir fallen da noch andere Faktoren ein,
aber vielleicht kann man einiges davon unter „Klientel“ zusammenfassen.
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Und dann muss man mit dem Scheitern leben, wie intelligent das Kind auch immer ist, wenn man die Diagnostik zwar machen lässt, im Anschluss aber sämtliche Therapien und Leitlinien in den Wind schlägt und immer alles entschuldigt und davon ausgeht, dass die Welt sich einem selbst schon anpasst und dies auch bei dem Kind tun wird.
… um auch mal einen persönlichen Beitrag zu schreiben.
Nicht mein Kind, aber sehr, sehr schade.
… ob man einem kurzsichtigen Kind auch die Brille verweigern würde? -
Ich habe mir ähnliche Seiten angeschaut und bin inzwischen bei Inhalten des FöS-GE-Primarbereichs angelangt.
Bei uns steht z.B.
- setzen sich mit den Eigenschaften verschiedener Stoffe auseinander
zum Beispiel
• Unterscheidung von Stoffen nach Kriterien: hart, weich, glatt, rau, schwer, leicht usw.
• mögliche Stoffe: Metall, Holz, Stein, Erde usw.
• Fühlkisten zu verschiedenen Materialien
• Durchführungen von Experimenten und Versuchen
• Unterscheidung fest, flüssig, gasförmig
• Veränderung eines Stoffes (Aggregatzustände des Wassers)
• Mischen und Trennen von Stoffen (Sieben, Trennen durch Absetzen, Filtern)und
- Licht/Schatten
- Experimente zu den Elementen Feuer, Wasser, Luft, Erde (setzen sich mti ausgewählten Naturphänomenen auseinander und unterscheiden sie)
Es gibt eine Menge Seiten mit Experimenten für Kinder im GS-Alter, aber auch da ist ja die Voraussetzung, dass man Anleitungen lesen kann. Zudem soll es ja nicht allein Spiel-Beschäftigung sein. Trotzdem kann man über diese Seiten/ Hinweise Ideen bekommen, was möglich ist.
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Mir fällt gerade wieder ein, dass es nicht dein eigener Unterricht ist.
Kann sich der Kollege hier anmelden?
Oder kannst du vermitteln?
Vielleicht gibt es ein Thema, das zu den sonstigen Themenfeldern passt oder zumindest dem ähnelt?
Oder soll es eher so sein, dass das Kind an einem Projekt arbeitet, dann kann man zu einem Gebiet verschiedene Materialien zusammenstellen, vielleicht eine Mappe, aber auch Möglichkeiten für Experimente, die sie selbst durchführt, während die andere an anderen Aufgaben arbeiten? Da bin ich nicht sicher, wie sich das im Unterricht realisieren lässt, es bringt aber auch nichts, jetzt wild etwas zu suchen, ohne die Umstände zu kennen.
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Die Vorgaben von NRW geben inhaltlich Themen vor, die auch in der Grundschule angesprochen werden (Stoffeigenschaften, Mischen und Trennen, Wasser, Aggregatzustände, Luft, Energie, Verbrennung/ Feuer, Recycling). Dazu findet man Material, das aber sprachlich schon über das Genannte hinaus geht. Man bräuchte also dazu differenziertes Material.
Gibt es eine Schulbegleitung?
Wie ist es mit anderen Medien? (Möglichkeiten und Nutzen)
Was kannst du im Unterricht umsetzen?
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