Bei uns gibt’s noch die gute alte Kreidetafel im Altbau.
Bei uns gibt es auch noch einige Kreidetafeln in den Gebäuden/Gebäudeteilen, die in den letzten Jahren nicht komplett neu gebaut oder zumindest saniert wurden. Eines dieser Gebäudeteile (in dem unser Berufliches Gymnasium untergebracht ist) ist erst 2007-2008 errichtet/angebaut worden und damals haben noch viele Lehrkräfte und die SL für Kreidetafeln - zusätzlich zum Smartboard - plädiert. Die werden nun aber nach und nach abgebaut 
.
Finde den Fehler
Nee, daran liegt es m. E. nicht. Vor den Sommerferien gab es häufiger positive Tests.
Bei uns (Hessen, Berufsschule) haben wir täglich in mindestens einer Klasse einen positiven Test.
Waaaas?!? 
Wir hatten in den zwei Wochen seit Ende der Sommerferien bisher bei den von den SuS zuhause durchgeführten Schnelltests meines Wissens bisher auch nur zwei positive Tests (bei über 1500 SuS). In beiden Fällen fielen aber die anschließenden PCR-Tests negativ aus.
Aber mal abwarten, ob da noch mehr kommt...
Mal abgesehen davon, dass das Wort "Malus", so wie es in diesem Zusammenhang benutzt wird, nicht unbedingt erklärt wird beim googlen
Nicht? Bei mir zeigt "Google", wenn ich "Malus" eingebe, vor anderen Ergebnissen Folgendes an (Hervorhebung durch mich):
"Wörterbuch
Definitionen von Oxford Languages
Ma·lus
/Málus/
Substantiv, maskulin [der]
Langsam nervt mich dieses "Thread eröffnen und dann den Ausgangspost wieder löschen"! Das passiert nun schon zum zweiten Mal innerhalb von 24 Stunden.
Muss das denn wirklich sein??? Kann man nicht vor der Veröffentlichung darüber nachdenken, ob man dieses Thema wirklich im Internet veröffentlichen bzw. öffentlich diskutieren will? Kiki243 und auch@Kiwi12345 (Fallen übrigens nur mir diese sehr ähnlichen Usernamen auf? Kommt mir gerade nicht wie ein Zufall vor...)
Wer hat ähnliche Dinge erlebt?
Ich nicht, bei mir war alles absolut ok und nach meinem Empfinden "fair".
Das kommt stark auf den Fachbereich an. In Elektrotechnik haben wir die Meisten und die sind auch die besten, ich kann den Azubis nichts über die Realität erzählen. Allgemein bei uns in den Technischen Fächern überall vertreten.
Bei uns finden sich diese KuK überall im technischen Bereich (Elektro-, Kfz-, Metall-, Holz-, Bautechnik), in der Farb- und Raumgestaltung, aber auch z. B. in den Bereichen Hauswirtschaft/Gastronomie oder Agrarwirtschaft. Auch in anderen beruflichen Fachrichtungen wie "Körperpflege" - die wir allerdings an meiner Schule nicht haben - finden sich m. E. viele Fachpraxislehrkräfte.
Hallo Zusammen!
Habe gerade meinen alten Beitrag gelesen... Also wen es interessiert: Es ist nahezu in allen Bundesländern in der Theorie möglich als Meister in die Berufsschule zu gelangen, um dort den Beruf des Lehrers auszuüben. Dies allerdings "nur" als Werkstattlehrer. Diese sind nur mit geringer Stellenanzahl in den Schulen vorhanden, wodurch die Nachfrage nicht wirklich vorhanden ist.
Wer ein bzw. mehr Fächer unterrichten möchte, dem bleibt dann das Lehramtsstudium. Dies habe ich dann nach 20 Berufsjahren begonnen und stehe nun kurz vor dem Vorbereitungsdienst Lehramt Berufskolleg in NRW.
Danke für deine erneute Meldung! Es freut mich, dass du den Schritt in Richtung Lehramt BK noch "gewagt" hast und ich wünsche dir alles Gute für dein Referendariat!
Allerdings stimmt es nicht unbedingt, dass die "Werkstattlehrkräfte" (hier in NDS heißen sie "Lehrkräfte für Fachpraxis") nur "mit einer geringen Stundenzahl in den Schulen vorhanden sind". Sooo wenige sind es dann nun doch nicht; zumindest hier in NDS nicht. Ich meine, mal gelesen zu haben, dass der Anteil der Fachpraxislehrkräfte an den BBS-Lehrkräften in NDS bei ca. 18% liegt. An meiner Schule sind ca. 30 von etwa 140 KuK Fachpraxislehrer*innen.
Der Ausgangspost wurde wieder gelöscht?!?
Bei mir geht das soweit, dass ich deshalb auf gar keinen Fall Sprachen unterrichten wollte. Ich mag die Themen des Lehrplans nicht, ich möchte auch nicht über Namibia und Growing Up sprechen, es interessiert mich nicht.
Das finde ich zwar schade, denn ich selbst finde viele dieser Themen interessant (und die SuS gerade sowas wie "Growing up", UK, USA, ... nach eigenem Bekunden auch), kann dein Desinteresse aber nachvollziehbar. Genauso geht es mir eben mit Mathe und einer ganzen Reihe von Themen aus dem naturwissenschaftlichen Bereich. Hat mich nie interessiert und wird mich nie interessieren...
Wir haben alle kontrolliert und Buch geführt, da wir übermorgen Einschulung haben und dann noch mehr Leute kommen, die wir alle kontrollieren müssen. So können wir wenigstens ein paar durchwinken.
Kontrollieren dürfen wir halt nicht, weil offiziell für Elternabende u. ä. das "testabhängige Zutrittsverbot" zum Schulgelände in NDS nicht gilt.
Es ist nie zu spät! Ich hatte damals auch Chemie und Biologie so bald wie möglich abgewählt. Die Liebe zu den Naturwissenschaften ist erst Jahre später entstanden.
Doch, der Zug ist bei mir defintiv abgefahren (und ehrlich gesagt, habe ich heutzutage weder Lust noch Zeit, mich mit Dingen auseinanderzusetzen, auf die ich einfach keine Lust habe 
).
Wie bereits gesagt, schaue ich alles im Originalton, auch wenns Japanisch oder Dänisch ist.
Auf die Idee würde ich nie im Leben kommen, muss ich sagen. Aber das kann ja jede/r so halten, wie er/sie möchte.
Ich denke also mit der Art von Inhalt in der Sek II erwirkt man nicht gerade die große Liebe zu Englisch, wenn man sich schwer tut in Sprachen.
Das war bei mir in Mathe und den Naturwissenschaften auch nicht anders... Damit werde ich wohl nie "warm" 
.
Auch wenn ich zum eigentlichen Thema nichts beitragen kann: Gute Besserung Kiggie 
!!!
Mein Mann fand es anfangs doof auf Englisch mitzugucken. Heute (nach 16 Jahren gemeinsame Wohnung) guckt er selbst fast alles nur auf Englisch. (Also deutsche Produktionen gucken wir natürlich auch auf Deutsch.)
Mein Lebensgefährte hat in den 14,5 Jahren unseres Zusammenseins schon des Öfteren (aus Liebe zu mir 
) mit mir zusammen Filme im Original geschaut. Ich habe aber gemerkt, dass er an sehr vielen Stellen kaum etwas verstanden hat und es für ihn eine ziemliche "Quälerei" war, und bestehe deshalb absolut nicht auf's zusammen-Filme-in-Englisch-gucken-weil-die-synchronisiert-doof-sind . Originalfilme kann ich genauso gut alleine gucken. Wenn wir beide oder wir im Freundeskreis, der nicht so "Englisch affin" ist, Filme schauen, dann eben in der synchronisierten Fassung. Wie gesagt: Mir macht das wirklich nichts aus und ich finde die Synchronisationen heutzutage um Läääängen besser als noch vor einigen Jahrzehnten!
Sobald man ein paar Mal Originalton geschaut hat, will man nie nie wieder synchronisierte Filme/Serien schauen.
Das halte ich für übertrieben. Selbst ich als Englischlehrerin schaue zwar gerne Filme oder Serien im englischen Original, aber mit meinem Lebensgefährten und Freund*innen - die einfach nicht so gut Englisch verstehen - schaue ich natürlich trotzdem synchronisierte Filme. Finde ich nun nicht "so wild".
Was erwartest Du von einem Wirtschaftsunterricht, der an allgemeinbilden Schulen praktisch nicht existiert? Da gibt es nur SoWi (=Sozialwissenschaften), wo das alles mit VWL und Politik vermengt wird. Ich kenne jedenfalls keine allgemeinbildende Schule, die das Fach BWL im Fächerkanon hat.
Das mag für NRW zutreffen. In NDS gibt es zumindest an den Realschulen das Fach "Wirtschaft": https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/sch…chule-6422.html
Rundverfügung 22/2021 vom 26.8.21, Seite 13, j)
Ausnahmen vom Zutrittsverbot
Für Personen, die das Schulgelände aus einem wichtigen Grund betreten [...], besteht kein Zutrittsverbot.
Wichtige Gründe können u. a. sein:
[...]
- die Mitwirkung in schulischen Gremien, die Teilnahme an Elternabenden und ähnlichen Veranstaltungen; das testabhängige Zutrittsverbot gilt nicht, wenn voraussichtlich ausschließlich Kontakte zu anderen Teilnehmenden der Sitzung stattfinden. Die Hygiene- und Abstandregeln finden Anwendung.
Unsere SL hat den Erziehungsberechtigten mitgeteilt, dass sie bitte trotzdem nur geimpft, genesen oder getestet in der Schule erscheinen sollen. Wir dürfen das als Klassenlehrkräfte aber nicht kontrollieren, sondern appellieren halt an die Vernunft der Erziehungsberechtigten. Na ja, zum Elternabend in meiner BFS-Klasse erscheinen meist eh nur wenige (zumal ja einige SuS auch schon volljährig sind)...
