Das Geld ist mir egal, ich hab genug. Zeit habe ich weniger, deshalb diese Entscheidung.
Das ist eine gute Begründung. Inzwischen erledige ich das meiste in der Schule, bevor ich nach Hause gehe. Früher ging das zeitlich nicht.
Beiträge von Zauberwald
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Ist doch auch Dienstzeit. Deswegen drucke ich doch nicht zu Hause. Ich bin auch schon ohne Kopien in den Unterricht, weil irgendetwas nicht lief, zu langsam war, Rechner besetzt. Was weiß ich. Den Schülerinnen ist es sowieso egal, ob sie ein Arbeitsblatt bekommen oder nicht.Gespannt, ob es nächste Woche hinhaut, noch schnell vor dem Unterricht Kompass 4 für 2 Klassen auszudrucken. Den Zugangslink gibt es ja erst abends an die SL, soweit ich informiert bin.
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Viele Viertklässler fragen nun, ob sie auch Druckschrift schreiben dürfen, obwohl sie sehr schöne Handschriften haben. Im Bildungsplan steht, dass in der 4. Klasse eine eigene, gut leserliche und flüssige Handschrift angebahnt werden soll. Die Kinder haben ja bereits Druckschrift und Schreibschrift gelernt. Normalerweise zwinge ich sie da nicht mehr zur Schreibschrift, wenn es gut aussieht. In den weiterführenden Schulen steigen sowieso viele auf Druckschrift oder eine Mischung um. Machte ich auch so. Hat schon damals niemanden mehr interessiert.
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Wie kommst du denn in das Postfach rein, wenn du das Passwort nicht kennst?
outlook
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Zauberwald , DFU wollte dir beispringen, ich glaube, du lässt deinen Frust am Falschen aus.
Dann habe ich das falsch verstanden, tut mir leid. Aber der ganze Thread hier macht mich wütend.
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Das letzte Mal als ich Schüler in Klasse 5 hatte, bei denen das erfolgreiche Ablegen des Abiturs nicht wahrscheinlich erschien
Schickt ihr diese Kinder alle in eine niedrigere Schulform? Wie viel Prozent sind das in etwa? Brauche Zahlen für meine Elterngespräche demnächst.
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Passwort ändern, 2FA aktivieren. Oder eben das Konto löschen lassen
Also das passwort von meiner mail-Adresse? Wo hab ich das? Das ist meine erste e-mail Adresse und die habe ich schon sehr lange. Bestimmt geht das noch irgendwie.
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Das ist ganz sicher richtig. Und mein "erschien" sollte darauf hindeuten. Außerdem sehe ich als Fachlehrer auch immer nur einen kleinen Teil der Talente oder eben gerade die Talente nicht. Das macht die Glaskugel eher noch trüber.
Im Gymnasium haben die Kinder noch 8 oder 9 Jahre Deutsch. Findet da nur noch literarische Erörterung statt? Was macht ihr da die ganze Zeit? Konntet ihr alle nach der 4. Klasse perfekt Rechtschreiben? Stimmt, ich weiß es. Ein Kollege von euch, der mindestens auf A14 oder A15 ist, hat stundenlang mit meinen eigenen Kindern die Lektüren im Unterricht gelesen. Ehrlich gesagt, so könnte ich auch unterrichten. In der Zeit könnte man doch effektiver arbeiten. Wenn nicht gelesen wurde, wurden Filme geschaut. Lach. So ein mieser Deutschunterricht.
Kein Wunder, dass sich die Profs an den Unis beschweren. Ihr bereitet unsere Kinder aber wirklich soooo mies auf alles vor, was nach eurem läppischen Abi kommt. Das ist doch nix mehr wert, wenn ihr die Noten so verschenkt. -
Wir haben uns einen Kopierer für zuhause gekauft. Sonntags (bereite ich die Woche vor) kopiere ich zuhause alles, was ich montags brauche, in Klassensätzen. Das Papier dazu nehme ich von der Schule mit. So kann ich ganz entspannt - trallala - den Montag beginnen.
Und ich kopiere schon freitags in der Schule, zumindest für den Montag. Mir sind die Druckerpatronen zu Hause zu teuer für Klassensätze. Man druckt auch so genug aus, obwohl ich dazu übergegangen bin, sehr vieles in der Schule zu drucken. Bleibe ich halt länger.
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Hilft dabei aber nur, wenn die Schüler die Seiten nicht zwecks besserer Bearbeitung wieder auseinander reißen. Dann hätte man nach der Arbeit nämlich wieder lose Blätter.
Du kannst oben links tackern einstellen. Dann muss man nur umklappen.
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Kann der denn auch automatisch enttackern, vor dem Kopieren? Das wäre innovativ!
Manche Schulen haben einen 3-D-Drucker.
Ich überlege ja immer, ob der für das überfahrene Eichhörnchen gedacht ist, damit man sich das Laminieren (du weißt schon 
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Eine meiner mailadressen wurde geleakt. Muss ich jetzt was machen, bzw. ist das schlimm? Das habe ich bei haveibeenpwned.com überprüft.
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Ich hoffe, du weißt, dass mein Beitrag ironisch gemeint war
Klar. Ich weiß, wie du es meinst.
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Ich tackere mit einem Tacker die Blätter zusammen, wenn SuS mehrere Blätter haben und nicht eines. Das ist das, was ich mit tackern meine.
Unser Kopierer kann tackern und lochen. Kann schon mal nix schiefgehen.
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Zauberwäldchen, du wirst wohl wissen, dass JEDER Lehrer einer x-beliebigen ANDREN Schulart besser über die Grundschule Bescheid weiß als GS Lehrer.
Förderschullehrkräfte werden nie kritisiert. Zumindest hier habe ich noch nichts über deren schlechte Arbeit gelesen. Alle ziehen den Hut und niemand möchte tauschen. Im nächsten Leben dann....
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Früher (als ich Kind war), hat man im Lesen einen einzigen Text pro Woche geübt und null Fragen zum Leseverständnis musste man beantworten. Man hat jede Woche 8 Sätzchen geübt, die ganze Woche lang. Diese wurden diktiert und man hatte eine 1, weil alle alles auswendig konnten. Im Aufsatzunterricht haben wir nur Vorgangsbeschreibungen gemacht. Sonst nichts. In Grammatik kamen Satzgliederbestimmungen dran, so wie heute in der Grundschule auch und wie es anscheinend auch in weiterführenden Schulen (siehe Beitrag von Millie irgendwas).
Im Vergleich dazu wie es bei mir früher war, sind die Grundschullehrpläne bezüglich Deutsch proppenvoll: Buchvorstellungen, Textverständnis, verschiedene Aufsatzarten, viel Grammatik, viel Rechtschreiben, auch wenn es niemand glauben mag.
Mir hier sagen zu lassen, ich soll mal bisschen Rechtschreiben üben macht mich richtig wütend.
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Und dennoch finde ich Rechtschreib- und Aufsatzunterricht in der Grundschule wichtig. Gerne auch, wie von dir, Maylin, beschrieben, mit viel und regelmäßiger Übung.
Unterstellst du uns, dass wir nichts tun?
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Als ich noch in Bayern war, habe ich mit 2 Kolleginnen Stubenmusik gemacht. Ich Gitarre, die anderen Zither. Man mag es nicht glauben, aber es war richtig schön.
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Wir hatten in der GS Aufsatzhefte, die fortlaufend geführt wurden. Ich kann mich nicht daran erinnern, dass was vorgeschrieben wurde. Woran ich mich allerdings erinnern kann, sind wöchentliche Diktate und dick gefüllte Diktathefte. Und dass wir unsere Fehlerwörter in ein Extraheft schreiben mussten und uns daraus im Rahmen der Wochenplanarbeit gegenseitig in Parterarbeit diktieren mussten. Wir haben einfach superviel Rechtschreibung gemacht, glaube ich.
Und wir nicht? Heute lernen die Kinder dazu noch eine Menge Rechtschreibstrategien, um sich selbst zu helfen.
Zitat von Maylin85
"Heute schreiben Schüler haarsträubend katastrophal und bekommen trotzdem ihre gewünschte Schulempfehlung. Und auf der weiterführenden Schule schreiben sie einfach so weiter, wie sie schon immer geschrieben haben, weil es es sich vermutlich 1) bereits gefestigt hat (ebenso, wie sich früher das korrekte Schreiben gefestigt hat), und 2) die Rechtschreibung in den Leistungsbewertungen so wenig Gewicht hat, dass sich für Kinder überhaupt nicht erschließt, warum es irgendwie wichtig sein sollte, daran zu arbeiten."
Und wie geht ihr damit um? Werft ihr sie vom Gymnasium oder sind das dieselben Schüler, von denen man hier liest, dass sie als Abiturienten eine haarsträubende Rechtschreibung haben? Was bringt ihr denen denn in 8 oder 9 Jahren bei? Sind diese Analphabeten dieselben, die im Abischnitt eine 1 vor dem Komma haben? Wie passt das überhaupt alles zusammen? Wird heutzutage das Abi verschenkt? So viele Einserabiture gab es doch angeblich noch nie. Und das alles mit haarsträubenden Rechtschreibkenntnissen?
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Vermutlich wurde der Aufsatz vorher korrigiert, bevor er ins Aufsatzheft kam. Oder war das die erste Fassung?
