Die Frage ist also für mich, dürfen Regeln, vor allem auch Gesetze gebrochen werden, wenn einem die Gründe dafür sympathisch sind; hingegen nicht, wenn einem die Gründe dafür "unsympathisch" sind? Kann das das Kriterium sein?
auf Zeit-online war in Bezug zu den Schülerdemos und Schulschwänzerei sinngemäß folgender Kommentar:
"Eine derart willkürliche Anwendung von Gesetzen ist eine typische Eigenschaft von Bananenrepubliken und Diktaturen."
Wir reden von Glauben, nicht von Wissen im Sinne menschlicher Logik, Beweisbarkeit und Wissenschaft.
..und wir reden (hier im Thread) von Glauben im Sinne von religiös sein.
Das ist m.E. noch mal etwas anderes als glauben im Sinne vo "eine Aussage für wahrscheinlich zutreffend zu halten". Also z.B. "Ich glaube, was die Tagesschau sagt/zeigt." ist etwas anderes als "Ich glaube an Gott."
Diese Unklarheit wird wird auch gerne mal von Vertretern der Kirchen genutzt wenn dann heißt: " Die Atheisten glauben ja auch, nur eben etwas anderes."
Zumindest fällt auf, dass hier von Leuten mehrfach diskriminierend geabreitet wird, die maßgeblich das AGG auf den Weg gebracht haben bzw. zur Klientel derselben gehören.
Die Phrase "alter weißer Mann", so wie sie in der Debatte verwendet wird, diskriminiert 3-fach, nämlich nach Hautfarbe, Alter und Geschlecht.
Und ja, das Klima ändert sich, ja die Menschheit hat einen Anteil daran und ja wir sollten unsere Umwelt nicht versauen. Deshalb muß man aber nicht hysterisch werden oder in Panik geraten und damit seiner Umgebung permanent auf den Nerven herumtrampeln. Für mich nimmt im Moment schon pathologische Züge an.
Und wenn die liebe Greta meint, alle müssten die selbe große Angst verspüren wie sie selbst (wie in einem anderen Beitrag zitiert), dann ist das m.E. ein Fall für professionelle Hilfe. Ich jedenfalls verspüre keine Angst und wünsche mir für meine Schüler, dass sie auch keine verspüren.
Na dann liebe Schüler*innen:
...und sorry, aber während der Unterrichtszeit zur Demo gehen ist mir zu billig.
Aber was hat man davon?
Man kann sich das Ergebnis besser schön- oder auch schlechtreden. 
Seit Jahren lädt eine Schule in der Uckermark seine Neuntklässler zum betreuten Trinken ein. ... Jetzt gibt es Kritik von den Eltern.
Interessant fnde ich das von mir fett markierte. D.h. für mich da gibt es eine neue Elterngeneration von überbesorgten Eltern, die nix anderes zu tun haben, als sich über andere aufzuregen und denen das Leben zu vermiesen.
Genau das meine ich doch: Eigenes Handy oder anderes Endgerät bedeutet, dass ich ggf.Probleme im Datenschutzbereich bekomme. Wieso ist das für Handys zutreffend für andere Endgeräte aber ein "Schein-Argument"?
Probleme im Datenschutzbereich bekommst du nicht, die bekommen in dem Fall die Schüler, die da Mist gemacht haben. Dafür gibt es entsprechende Gesetze und es ist unötig, das, was per Gesetz geregelt ist, nochmal in einer Haus-/Schulordnung o.ä. zu regeln.
Deshalb meine ich, ist es ein Schein-Argument.
...bin ich etwas überrascht über die neue geographische Zuordnung. Bin ich jetzt ein Ossi???
Ja! Bayern liegt ja auch im Osten, wenn auch ganz im Süden, aber eben auch im Osten. 
Keine permanente Geringschätzung und Krümelkackerei würden schon reichen.
So reduziere ich mein Engagement auf das nötigste auf der einen Seite und auf die Dinge, bei denen ich meine etwas bewegen zu können auf der anderen Seite. Ansonste werde ich mein Hobby etwas intensivieren.
Was ist denn dein Unterrichtsziel?
Wir werden ein paar Kennenlernspiele machen und dann dachte ich an eine Rallye bzw. Kriminalfall lösen in Gruppen...
Was ist denn Ziel dieses Schnuppertages?
Sollen die potentiell neuen Schüler "überredet" werden, an eure Schule zu kommen, oder wollt ihr sie über eure Schulkultur, den Lernalltag usw. informieren?
...und der Rest der Klasse ist nicht wirklich mit den Gedanken bei der Sache! Was tun?
Beobachtungsauftrag erteilen - gezielte Nachfragen stellen, um Mitdenken zu "überprüfen"!
Mit welchen Methoden/Medien lässt du präsentieren?
Beobachtungsaufträge zu verschiedenen Aspekten der Präsentation wurden schon genannt.
Was ist mit verschiedenen Präsentationsmedien (PPT, Pinnwand, Flipchart,...)?
Was ist mit verschiedenen Präsentationsmethoden (Vortrag, Jahrmarkt, ...)?
Also ich fand im Chemieunterricht die Einstiege immer toll, wenn der Lehrer eine Experiment vorgeführt hat und dabei etwas augenscheinliches passiert ist (z.B. tolle Farbumschläge o.ä.).
Ob sowas heute noch aktuell ist kann ich dir aber nicht sagen.
Bei der pauschalen Lösung haben Kollegen, die am Ausgleichtag nur eine oder vielleicht gar keine Stunde Unterricht haben, einen Nachteil, wenn sie am Tag der offenen Tür voll arbeiten mussten.
Meine Frage ist ja nun, ob man das "nunmal hinnehmen" muss oder nicht.
Das Leben ist halt keine 150%-ig gerechte Sache.
Im nächsten Schuljahr ist der Stundenplan ein anderer und andere Lehrer sind betroffen. So what?
möchtest du (oder Mashkin, der dem Beitrag zustimmt) aufklären, was du damit gemeint hast? Und dann bitte noch ergänzen, was wir daraus für Rückschlüsse bzgl. Menschenarten bzw. -rassen ziehen können?
Nun, das zeigt uns, dass im weiter oben verlinkten Artikel der Mensch (Homo) als eine Art definiert wird mit der Begründung, dass verschiedene Unterarten? z.B. Homo sapiens und Neandertaler unbegrenzt fortpflanzungsfähige Nachkommen zeugen können.
Die Wikipedia (https://de.wikipedia.org/wiki/Homo) gibt Homo als Gattung an und den modernen Menschen, Neandertaler usw. als Arten dieser Gattung.
Da besteht offensichtlich Unklarheit.
Des weiteren fällt in o.g. Artikel auf, dass die Nicht-Existenz menschlicher Rassen mit zu geringen genetischen Unterschieden begründet wird.
D.h. es wird in o.g. Artikel die "Klassische evolutionäre Klassifikation" vermischt mit der "Taxonomie aufgrund von DNA-Basenpaaren" (https://de.wikipedia.org/wiki/Systematik_(Biologie)) bzw. es wird mit der "Taxonomie aufgrund von DNA-Basenpaaren" begründet, warum die "Klassische evolutionäre Klassifikation" in diesem Fall nicht zutrifft.
Mir scheint das alles aus wissenschaftlicher sicht noch nicht so klar zu sein.
Wäre ich böse, würde ich behaupten, in o.g. Artikel wird das Primat der politischen Korrektheit gegenüber der Wissenschaft angenommen.
Generell sagt uns das, dass eben nicht alle Menschen gleich sind. Die Gleichheit vor dem Gesetz wird m.E. oft eben stark verkürzt mit der Gleichheit aller Menschen gleichgesetzt. Generell wird in der öffentlichen Diskussion sehr gerne vernachlässigt bezüglich welchen Kriteriums Gleichheit gilt und postuliert, das Ansetzen eines Kriteriums wäre per se schon rassistisch, politisch nicht korrekt etc..
Die Frage muss aber m.E. sein was wird aus diesen Unterschieden moralisch und politisch konstruiert.
...Menschen einteilen zu können und ihnen Merkmale zuzordnen.
Das ist doch ein vollkommen normaler Vorgang.
Die Frage ist doch, was damit dann gemacht wird.
Handyklingeln/piepen/vibirieren
Oh Mann... ich habe gerade "Handypinkeln" gelesen. 
Meine Klasse plant gerade ihren Verkauf...
Wie jetzt.... deine Klasse will sich verkaufen?!?!
...interessante Idee
Zunächst mal:
Sprichst du in deinem Unterricht englisch (alle Fragen und Anweisungen etc.)? ...oder erklärst du die englische Sprache auf deutsch (überspitzt gefragt)?
Akzeptierst du deutschsprachige Antworten deiner Schüler oder (hoffentlich) nur englischsprachige?
Mhmm. Das...
Durch die Erarbeitung der christlichen Position zum Thema der Organspende sollen die Lernenden befähigt werden eine eigene Haltung zum Thema Organspende einzunehmen und diese argumentativ zu vertreten.
...erscheint mir doch recht einseitig.
Das liest sich für mich so, als wäre ohne christliche Position keine eigene Haltung zum Thema Organspende möglich.
Oder andersrum:
Welche Positionen zum Thema Organspende gibt es?
Was ist das besondere an der christlichen Position gegenüber anderen Positionen?
Warum befähigt gerade sie (die christliche Position) zu einer eigenen Haltung? ...warum beispielsweise eine atheistische, agnostische, jüdische, buddistische etc. Position nicht?
