Was machen die Schüler dann in den Klausuren?
Vorzugsweise Transferaufgaben lösen.
Dass ein Schüler den ganzen Tag hospitalistisch auf seinen Smartphone herumdrückt, heißt ja noch nicht, dass er damit auch klar klommt.
Das habe ich auch nicht behauptet. Aber wenn die Aufgabe ist, einen Aufsatz zu verfassen mit entsprechenden Vorgaben zu Form und Inhalt, dann wird sich schnell finden (werden die Schüler schnell herausfinden) welches der verfügbaren Werkzeuge dafür geeignet ist.
Also ich finde "byod" nicht so schelcht. Ermöglicht es doch jedem Schüler das Werkzeug zu nutzen, mit er gut klar kommt.
Es müssen lediglich die Schnittstellen (z.B. Dateiformate etc.) und die Anforderungen (an die Handlungsprodukte) klar und sauber definiert werden.
Ich denke, die Schüler merken sehr schnell das Aufsatz und Handy (als Werkzeug) nicht wirklich gut zusammenpassen.
Das wäre übrigens ein erheblicher Beitrag zu Medienkompetenz: Auswahl des geeigneten (nicht des coolsten) Werkzeuges für eine geforderte Aufgabe.
...dass die Schüler den "normalen Medien" misstrauen...
Nun, eine gesunde Skepsis ist doch nicht so schlecht. Auch die sogenannten "normalen Medien" sind nicht (immer) objektiv und unabhängig. Zudem wird doch m.M.n. recht oft Meinung und Nachricht nicht sauber getrennt, z.B..
...und so manche alternative Fakten für richtig erachten.
Woher weist du, dass diese alternativen Fakten nicht die richtigen sind?
Ich habe in fast 20 Dienstjahren überhaupt nur zwei Sportlehrerinnen in meinen Kollegien gehabt.
Zeit für 'ne Quote! 
Klar, jedoch werden doch genau auf diese Noten geschaut. Ich denke nicht, dass ein Handwerker genau die selben mathematischen Aufgaben zu bewältigen hat, wie in der Schule. Es wird weniger auf die praktischen Kenntnisse und Eignungen geachtet, als auf die Noten, die nicht im Zusammenhang mit dem eigentlichen Berufsfeld stehen.
Ja logisch, darauf schaue ich auch.
Wenn bei mir jemand die Steckdosen repariert, dann habe ich ein ganz starkes Eigeninteresse daran, dass dauerhaft zu überleben. Und da ist es mir reichlich egal, ob der Handwerker seinen Namen tanzen oder sonstigen Zirkus vollführen kann oder besonders nett ist. Da gibt es ganz klare Prioritäten.
Zu den methodischen Kompetenzen können auch die sozialen Kompetenzen kommen.
Bitte, bitte.... nicht immer die Fachkompetenz vergessen, wenn es um Kompetenzen geht.
...aber es können sich hier auch Kinder gute Noten holen, die es einfach im fachlichen Bereich nie erreichen würden.
Und die sind dann mit dem Schulabschluss für genau was qualifiziert? Bzw. anderherum... das Zeugniss sagt dann aus, das jemand besonders lieb und fleißig ist, aber ansonsten nichts kann?
...dass sich jemand dann laut Zeugnisnote zwar sehr anstrengt, aber doch schlecht (in Mathe z.B.) ist, der denke doch daran, dass wir nicht alle Super-Mathematiker sein müssen;
Wenn es nicht möglich ist, dass ein durchschnitliher Schüler die Normen des Lehrplans erfüllt, dann ist der Lehrplan Murks.
Nicht jeder möchte später einen Beruf ausüben, welcher gute Schulnoten in naturwissenschaftlichen Fächern voraussetzt.
Es werden aber noch andere Fächer als die naturwissenschaftlichen unterrichtet.
Es habe sich gezeigt, „dass unser Verhalten einen Einfluss darauf hat, was aus uns wird und nicht nur, wie wir von der Natur oder unseren Eltern ausgestattet wurden“.
Interessanter ist doch der Schlechtfall. Wenn es nicht gut läuft fällt man wesentlich weicher, wenn man von den Eltern gut ausgestattet wird/wurde.
Ich halte viel davon und finde, dass die fachlichen Kompetenzen (Fachnoten) neben den sozialen Kompetenzen (Verhaltensnoten)
gleichberechtigt aufs Zeugnis gehören.
Ja, die klassischen Kopfnoten gehören aufs Zeugnis.
Nein, nicht gleichberechtigt. Nur "nett sein" reicht eben nicht in einem Industriestaat.
Wenn die Urinsteinablagerungen in der Intstallation überalterter Toiletten zu groß sind...
...kriegt man die wunderbar mit Salzsäure weg.
Ja, coole Idee.... ich bin ja Verfechter von diesem System an den Autobahnraststätten und halte sowas auch für Schulen für sinnvoll.
Wenns über o.g.Weg geht ists natürlich besser.
Mein derzeitiger Drucker funktioniert noch, aber ich zahle für Toner - wenn er Original ist - ca. 50 Euro (2500 Seiten) und alle 12.000 Seiten eine Trommel für 70 Euro
Ca. 2,6 ct pro Seite empfinde ich ehrlich gesagt nicht als teuer.
In Freistunden müssen wir immer zur spontanen Vertretung zur Verfügung stehen.
Das heißt, ihr dürft das Schulgelände nicht verlassen?!?!
Sowas braucht ihr für die Raumdecke:
oder:
Da kann man dann für jede Arbeits- und Erholungsphase das richtige Liht einstellen.
Ich verstehe den Zirkus mir der Umrüstung auch nicht wirklich.
Alles, was dafür gebraucht wird, ist ja bereits in den Autos vorhanden, es funktioniert ja auf dem Prüfstand.
Die müssen doch bloß:
1. den Addblue-Tank größer machen.
2. den Füllstutzen in so in den Motorraum verlegen, dass der Fahrer selber nachtanken kann und
3. die Einspritz-Software-Funtionalität-DingsBums für den normale Fahrbetrieb freischalten
Ich behaupte jetzt einfach mal das ist für 20€ pro Fahrzeug machbar.
Wenn man natürlich vorher noch gefühlte 50000 Studien braucht um festzustellen, was eh schon bekannt ist, dann wirds natürlich teurer.
Also Gesamtpreis = 5a*2b
Verstehe ich nicht.
Muss es nicht heißen:
GP = 5€ * a + 2€ * b ?
Mit GP = Gesamtpreis, a = Anzahl der Erwachsenen und b = Anzahl der Kinder.
Bei GP = 5€ * a * 2€ * b würde doch auch Quadrateuro als Einheit rauskommen...
Statt so ein halbgares Verfahren für die Formelherleitung zu benutzen, würde ich doch eher mal mit Einheiten rechnen lassen.
Da fällt dann ganz schnell auf, wenn eine Formel falsch ist (Indikator: Einheit stimmt nicht).
Hat jemand bereits Erfahrungen mit Stunden, bei denen die Erarbeitung ausgelagert ist?
Wo ist das Problem?
Du ordnest deine gezeigte Unterrichtsstunde doch sowieso in eine Unterrichtsreihe ein.
Und du zeigst halt den Ausschnitt aus der Unterrichtsreihe, die das Rollenspiel enthält. Die Erarbeitung ist dann halt schon gelaufen.
Ich würde mich wegen psychischen Drucks erstmal 6 Wochen krank schreiben lassen um derartigen unverschämten Anspruchshaltungen zukünftig vorzubeugen.
...Fachlichkeit hat er aber mitzubringen.
Also wenn ich mir die Elektrotechnik anschaue und Breite dessen, was Elektrotechniker an Berufsschulen so alles unterrichten, glaube ich kaum, das einer alles kann.
Neben der reinen E-Technik, die schon breit genug ist gehören u.a. Automatisierungstechnik und Pneumatik (für die Mechatroniker) dazu. Da ist es normal, dass jeder sein Spezialgebiet hat.
Was sagt denn das Seminar dazu? Es sollte doch für einen Referendar die Chance geben, diesen Beruf zu lernen und nicht erwartet werden, das von Beginn an alles oberperfekt läuft. D.h. es dürfen Fehler gemacht werden, ohne dass da gleich die Bewertungskeule geschwungen wird.
Die Kinder sind min. 10, da sollten sie selbst lesen können.
Ansonsten gibt es doch ein breites Spektrum an Kinder und Jugendliteratur.
Ich wundere mich über das Verständnis, das so einem Verhalten hier entgegengebracht wird.
Würde mich doch sehr wundern, wenn die Kläger die Expertise hätten die Krankheit dieser Frau zu beurteilen. Insofern ist das keine Verstandnisfrage sonder eine Frage der Anmaßung durch die die Leut, die meinen, ohne fachliche (ärztliche) Expertise, den Fall beurteilen zu können.
Ich würde die Dame auch rauswerfen. Die hat ja vorher eine Beurlaubung beantragt, wurde abgelehnt, und dann wurde sie krank.
Ja und? Psychischer Druck bzw. dessen Auswirkungen kann durchaus Grund für eine Krankschreibung sein.
Warum ist das ein Problem? Wird man in Australien nicht gesund?
...das Lehrerband war (welches ja überhaupt nicht im freien Handel verfügbar sein sollte).
Ich dachte immer, Zensur findet nicht statt.
Insofern stünde auch allen Schülern zu, sich aus allen verfügbaren Quellen zu informieren.
