während in der Förderschule mehr Berührungspunkte mit anderen Kindern mit Beeinträchtigung bestehen, was eher noch dafür sorgt, dass ein "Wir"-Gefühl bei den betroffenen Kinderm entsteht.
Das schreibst du über Förderschulen, ohne dort zu unterrichten.
Ja, aber daran sieht man auch das klare Versagen in der Erziehung, die früh genug durch das Elternhaus vollzogen werden muss.
Toll, und jetzt? Was hilft das?
Bitte schreib nicht von Dingen, von denen du keine Ahnung hast, Gymshark
Du arbeitest nicht an einer Förderschule.
Wenn du jetzt wieder sagst, du sprichst aber mit andren Lehrkräften, dann ist dein Wissen auf dem selben Niveau wie das eines zB Zahnarztes.
Lass es einfach, bitte.
Schreib von deiner Schulart. Danke.
Ich meinte damit, dass sich selbst "nur" Schwänzer radikalisieren, wie ist es dann mit Schülern, die bereits tätlich wurden...
Die Hürden zum Schulausschluss sind zwar berechtigterweise hoch, er sollte aber dann Anwendung finden, wenn ein Schüler oder eine Schülerin eine ernsthafte Gefahr für die gesundheitliche Unversehrtheit der Allgemeinheit darstellt.
Klar, dann hocken die zuhause und werden von alleine lieb und brav.
An meiner Schule gibt es einige Dauerschwänzer, die 2-3 Tage im Jahr kommen. Da machen wir alles, was möglich ist, Bußgeldverfahren, Anrufe, Jugendamt. Es üassiert trotzdem selten was.
Und was wird aus diesem Dauerschwänzern? Nix. Noch weniger als aus dem anderen, die immerhin kommen.
Kinder nicht zu beschulen kommt also den Steuerzahler am Ende teurer, als ihn irgendwie zu beschulen.
Es ist egal, wie viele Minuten eine Unterrichtsstunde hat, ich hab ein Curriculum, das ich schaffen muss. Ob das jetzt in 5-Minuten-Häppchen oder 3h-Marathons ist, ist egal. Am Ende muss der Stoff vermittelt sein.
(und in eigener Sache: Das gilt eben gerade nicht bei mir in der Förderschule L. Wohl aber im Gym meines Kindes.)
Ja, genau Milk&Sugar , so hatte ich das auch gemeint. Ich glaube, ich bin verwirrend gerade, ich lasse es jetzt lieber 
Milk&Sugar Ich habe das geschrieben, weil der Teilnehmer meint, Leute aufstacheln zu können, es bleibt aber nur beim Versuch.
Irgendwie habe ich das nicht gut formuliert, so dass es komplett anders verstanden wurde. Ich wollte dich damit nicht angreifen oder irgend etwas.
"aufstacheln WILL" heißt es, nicht "aufstachelt".
Mittelscheitel
Es ist einfach heute an den Schulen zuviel Tam Tam zusätzlich zur eigentlichen Bildungsarbeit, was schlichtweg viele Pädagogen auf Dauer auslaugt,
Das ist ein Beispiel, wie man etwas verbessern kann: An meiner sog. "Brennpunktschule" arbeiten 2 Sozpäds in Vollzeit. Einer für die Klassen 1-4 (7 Klassen letztes Jahr, ca. 100 Schüler), einer Klassen 5-9 (ca. 80 Schüler).
Nur für diese Kinder sind die da. Wenn die Schüler einen krassen Streit haben, Trauer, familiäre Probleme, dann schicke ich sie zu den Sozpäds. Die deeskalieren, rufen externe Stellen an, geben an die Schulleitung weiter. Das entlastet enorm!
Das müsste es an jeder Schule geben. Ein Sozpäd pro 100 Schüler. Wären an der Schule meines eigenen Kindes 15 Sozpäds 
Danke fürs Verschieben Conni
Und Entschuldigung fürs Kapern des Threads.
Ja, soziale Aufsteiger ziehen vielleicht weg, verändern aber dennoch ihre Viertel, da sie ihren Eltern ein andres Leben vorleben etc.
Ist das nicht selbsterklärend? 
