Für meine Förderkinder nutze ich manchmal einfache Vorschule Arbeitsblätter zum Trainieren von Motorik und Aufmerksamkeit.
Die Materialien sind schnell einsetzbar und eignen sich gut für kurze Übungsphasen im Unterricht.
Genau auf so einen Tipp habe ich gehofft, vielen lieben Dank!! Genau sowas suche ich nämlich: niedrigschwellig, leicht umsetzbar ohne große Einarbeitung, maximal effektiv und anregend.
Die Anfrage verwirrt mich als Grundschullehrerin. Dem Profil nach bist du Student/in und du kannst es dir vielleicht nicht so richtig vorstellen, wie die Kompetenzen in der Praxis verwirklicht werden.
Wenn man den Unterricht plant, dann berücksichtigt man möglichst alle von dir genannte Kompetenzen und noch mehr auf das Fach und das Thema bezogen. Wie schon s3g4schreibt, sind die Kompetenzen im Lehrplan verankert. Im bayerischen Lehrplan sind die Kompetenzen teilweise Themen zugeordnet oder umgekehrt.
Bei der didaktischen Planung wählt man aus, welche Methoden man für was mit welcher Absicht einsetzt. Dazu gibt es sehr viele Möglichkeiten. Mein Vorschlag: Beschäftige dich mit Unterrichtsmethoden, vor allem mit kooperativen Unterrichtsmethoden. Da findest du viele Methoden, die verschiedene Kompetenzen abdecken.
Ich hab schon einiges an Praxiserfahrung gesammelt tatsächlich, auch mich viel mit Kolleginnen & Kollegen ausgetauscht und bin dabei oft auf das Problem gestoßen, dass es schnell in der Hintergrund rückt, sobald man sich mit dem Druck nahender Klassenarbeiten konfrontiert sieht. Ich bewege mich aber in NRW, entsprechend ist unser Lehrplan da vielleicht auch einfach anders strukturiert.
Welche Unterrichtsmethoden sind denn deine liebsten in diesem Bereich? Welche legst du mir besonders ans Herz?
Um welches Fach und Bundesland geht es dir denn? Dann könnten wir mal im KC Stellen suchen, an denen das gut realisiert werden kann.
Das wär super! Also bei mir gehts um NRW, grundsätzlich eigentlich geht es mir darum, das Ganze fächerübergreifend zu denken (hab schon überlegt, es vielleicht mit Klassenratsstunden zu verbinden?). Sonst bietet sich natürlich Sachunterricht an, gerade so mit Blick auf Planspiele, wobei es sicher auch spannend wäre, sowas mal in Deutsch einzuüben. Was denkst du?
Diese Kompetenzen sind doch in allen aktuellen Lehrplänen mitgedacht. Heißt, wenn der Lehrplan korrekt umgesetzt wird, dann braucht es gar nichts zusätzlich.
Den Gedanken finde ich super spannend - hab mich auch schon intensiv mit den Lehrplänen beschäftigt und ich seh viele dieser soft skills darin tatsächlich angerissen, aber oft unterhalte ich mich mit Kolleginnen und Kollegen und uns fehlen oft:
Konkrete Materialien.
Gerade wenn man in einer Stunde mal den Fokus auf bspw. Ideenfindung legen möchte (wenn man die Zeit dazu hat), dann finde ich oft ganze Reihen oder Projekte, die sich über mehrere Stunden hinziehen. Hast du da Methodiken, die du besonders gerne einsetzt? Die besonders effektiv „nebenherlaufen“?
Bayerns Mathematik-Abituraufgaben aus den Jahren 1980-1995 eigenen sich prima, um ,,Problemlösekompetenzen'' zu entwickeln.
Danke!! Ich nehm aber gern jede Anregungen, manches lässt sich ja auch didaktisch reduzieren (ich schau mir die mal an und lege denn den Problemlösekern frei, da steckt doch sicher auch was für die Grundschule drin, Grüße ans Spiralprinzip )
Ich würde sagen, ganz normal unterrichten. Das sind "Skills", die sich nach und nach entwickeln. Wichtig ist, dass diese "Skills" keinen Penny wert sind ohne fundiertes Fachwissen.
Absolut, das sind ja alles so überfachliche Kompetenzen, die aber ihre Entfaltung natürlich erst wirklich finden, wenn man es mit konkretem Fachwissen verknüpft.
Aber ich frage mich dann: wie stelle ich sicher, dass ich beim normalen Unterrichten genug Wert darauf lege, meine Schüler*innen darauf vorzubereiten? Würde es uns nicht helfen, wenn wir konkretes Material dazu hätten, das sich aber ohne große Vorbereitung andocken lässt?
Ich kannte die bislang als Soft Skills.
Ja, genau das meine ich eigentlich auch im Studium wurde es immer mal so, mal so genannt.
Wie haben Sie denn soft skills bei sich im Unterricht thematisiert oder eingebaut? Was hat sich da bei Ihnen bewährt?
Alles anzeigenBin nicht an der Grundschule, aber Mittelschule (manchmal auch nicht anders 😉😂).
Teamfähigkeit thematisiere ich nicht extra, baue sie langsam im Unterricht ein, zum Beispiel Spiele oder Übungen, die nur gemeinsam gehen (Spiel Finde Hubi; Physik Gruppenarbeit mit Rollen in der Gruppe, ...).
Kommunikationsfähigkeit: Rollenspiele
Problemlösung: in Mathe und Naturwissenschaften eh mit drin
Fehlerkultur: lebt man vor
Ideenreichtum: schwierig 🤷♀️
Vielen herzlichen Dank für die konkreten Vorschläge, das ist super wertvoll!! ich hab bisher auch die Erfahrung gemacht, dass Ideenreichtum am wenigsten gefördert werden kann - irgendwie geht das ganz schnell unter. Fehlt da nicht vielleicht auch Material? Die Zeit? Ich frage mich immer, welche Stellschrauben wir da haben.
Hallo zusammen!
Ich beschäftige mich aktuell viel damit, wie man Zukunftskompetenzen wie:
im Unterricht fördern kann - und das vor allem auch schon in der Grundschule!
Welche Materialien benutzt ihr dafür? Welche Formate funktionieren gut bei euch in der Praxis? Wie ist das zeitlich für euch machbar?
Oder was fehlt euch vielleicht, wo sind Hürden bei euch?
Erzählt einfach gerne mal, wie das in der Praxis bei euch bisher so aussieht, würde mich total interessieren und mir sehr helfen!
Vielen herzlichen Dank für eure Antworten, bin sehr gespannt auf eure Einblicke!
