Im Kontext. Wirklich stumpf abgefragte "Vokabel-Tests" lasse ich nicht schreiben.
Will hier nicht den thread mit Spezialfragen sprengen, deshalb per PN 
Beiträge von Friesin
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Miss JOnes, wie handhabst du dann das Vokabel-Lernen? Für die Schüler, natürlich
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Im Gesetz heißt es doch: Alle Leistungen des Schülers sind zur Benotung heranzuziehen.
das Problem ist, dass du bei HA einfach nicht weißt, ob sie der Schüler wirklich selbst gemacht hat. Oder mit Mama. Mit Oma oder Opa. In der Nachhilfe.
So wie meine Mutter meinen Bruder damals, vor gefühlt 120 Jahren, beim Mittagessen fragte: Und, was hast du für meine Odenwaldzeichnung bekommen?"
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Das hat für mich nichts mehr mit Schule zu tun.
Kann es sein, dass die Kinder ihre Ergebnisse selbst kontrollieren sollen?
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Er hat Schuld an Ebbe und Flut - wusstet ihr das?
was bei dir in der Schweiz ja weniger zum Lebensalltag gehören dürfte...
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Mal ehrlich : Wer Lehrer ist, ist doch irgendwie auch Forscher...So verstehe ich meinen Beruf.
was erforschst du denn als Lehrer?
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Kl.5-10:
a und b.
dass die HA besprochen werden, halte ich für ebenso banal wie sinnvoll.
c) und d) könnte ich nicht leisten. Beim besten Willen nicht.
Ob das überhaupt sinnvoll wäre?
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Und manchmal laufen Gruppenspiele gut, manchmal sind die Kinder besonders ehrgeizig, wollen unbedingt weit springen oder schnell rennen, manchmal wollen sie vielleicht was über Muskeln und Sehnen hören und sich wenig bewegen.
und oft wollen sie (je nach Alter) einfach in Ruhe gelassen werden. Oder manchmal (nein:meist) wollen eigentlich sie am handy spielen. Oder miteinander quatschen.Trotz Unterrichts.
Und dann?
Mondfinsternis?
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ch schaue mir schon an, welche meiner SuS zB welches Sternzeichen haben - war schon oft nützlich, um zu wählen, wen du wie "besser erreichst". Mag komisch klingen, aber meine bisherigen Erfahrungen haben mir gezeigt was womit besser funktioniert. Und da haben beide was davon, Schüler wie Lehrer.
stimmt.
wenn man sich um einzelne Schüler persönlich stärker kümmert, tut das ihnen in der Regel gut.Wer hätte das gedacht?
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Gilt das Etikett "typisch deutsch" eigentlich als Makel?
und wenn: warum?
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Ich lade niemanden ein. Ich sage es können gerne alle kommen, die möchten. Die Schüler kennen ihren Leistungsstand und fertig. Ist aber alles Oberstufe.
bei uns auch in der Mittelstufe.
Nicht nur die Schüler, auch die Eltern kennen alle Einzelnoten in jedem fach, weil wir sie ihnen gezielt vor dem elternsprechtag mitteilen.Ich lade prinzipiell keine Eltern zum Elternsprechtag ein, weil das meist Problemfälle wären und dafür in den 10 Minuten keine Zeit ist. Problemfall-Eltern bitte in die Sprechstunde oder zu einem Extratermin.
Also alles ganz entspannt. Liste hängt aus und dann seh ich ja, wer sich eingetragen hat.
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Damit müssen wir schon auch leben, dass man im Ausland ein typisches Bild von uns Deutschen hat. Seit ich selber Ausländer bin, merk ich's halt verstärkt und umso mehr nervt es mich, wenn dann einer so schön das Klischee erfüllt.
ja, und ? Was soll's? Lassen wir doch den Leuten ihre Klischees--haben wir nicht alle welche?
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Wie motiviert/leistungsstark/diszipliniert sind die Schüler/innen?
solche Fragen finde ich immer extrem schwer zu beantworten, so ganz allgemein...
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Ich meinte damit jemanden, der wegen jedem Furz zur Sl rennt, der ältere Kollegen schlecht macht, der andere anschwärzt, der nach unten treten, nach oben... ihr wisst schon Typ.
neee, so jemanden haben wir zum Glück nicht
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Mit der Kombi Latein/Spanisch könntest du dich an (Alt)sprachllichen Gymnasien vielleicht empfehlen.
mit der Kombi nimmst du dir oft selbst die Schüler weg, weil oft zeitgleich zwischen beiden Sprachen gewählt werden kann.
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Ich find es schade so kurz nach dem Ref bereits so eine Einstellung an den Tag legen zu müssen,
nein. Das ist nicht schade. Das ist professionell!
Irgendwo sind uns als Lehrern Grenzen gesetzt:
nämlich genau dort, wo die Eigenverantwortung der Schüler beginnt.
Das ist nicht böse von uns, nicht faul und auch nicht resigniert, sondern so läuft Schule: Wir sind nicht die Beglücker der Nation.--
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das sind ja (eigentlich) junge Erwachsene. Sie müssen wissen, wozu sie an der Schule sind.
Du kannst ihnen nur den Stoff vermitteln, auch mehrfach, wenn es sie wirklich überfordert.
Aber du kannst ihnen nicht da Arbeiten abnehmen.
So ärgerlich es ist: das liegt in ihrer Verantwortung.
wenn sie also zu faul waren zum Lernen, werden sie die Konseqauenzen sofort spüren, nämlich in Form von schlechten Arbeitsgerbenissen.
Du kannst nachweisen, wann und wie oft du den Stoff erklärt hast, kannst nachweisen, wer wann seine HA nicht gemacht/ im Unterricht auf Fragen nicht antworten konnte/ am Handy gedaddelt hat (trotz Handyverbots? Wie ist das möglich ).
Du bist also raus.
Du hast deine Aufgabe erfüllt.
Du musst auch den Stoff nicht wieder und wieder und.... erklären.
Ihre Aufgabe ist es, dem Unterricht zu folgen und ihr Zeug zu machen.
Kurze schnelle Abfragen, sehr regelmäßig,
schlechten Notendurchschnitt hinnehmen,
den Ball an die Schüler zurückgeben:Du hast deinen Schulabschluss gemacht.
Sie wollen ihren bekommen.P.S.können störende, nicht arbeitende Schüler bei euch eigentlich der Schule verwiesen werden? Wegen Nichterfüllung ihrer Pflichten?
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Da mich meine Chefin eh rausmobben will, ist das natürlich Wasser auf die Mühle für sie. Noch weiß sie von diesem Anruf aber nichts.
das weißt du also noch gar nicht. Noch ist ja für die Chefin der Anruf gar nicht bekannt.
Auch hier wieder:
weniger hineininterpretieren, dickes Fell anschaffen. Bzw. gucken: was genau ist meine Interpretation, was genau sind die Fakten.Braucht man übrigens für fast jeden Beruf
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auch diese Stammtischparole kann nur aus völlig unberufenem Mund stammen.
allein das Wort "Lehre" für Untericht ....*grusel*
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Studienreise für Kl.8??
wohl eher Unterricht an anderem Ort.
Definition hin oder her:
für Schleswig-Holstein ist eine Reise zu den "Römern" immer relativ weit und meist nicht per Tagesausflug zu schaffen.
Xanten ist toll
Saalburg /Limes
Aschaffenburg: Pompeianum
Weißenburg
Aber alles nicht in ein-Tages-Nähe zu deinem BL---
