Vorsichtig, befristete Verträge sind in der Regel nicht kündbar, wenn nicht explizit etwas anderes vereinbart ist. Die Laufen dann für die Zeit der Befristung und beide Seiten sind daran gebunden.
okay. War mir nicht bewusst.Hab bei meinen Vertretungsstellen nie gepokert 
Du hast mehrere Möglichkeiten:
1. bei einem Arbeitsvertrag wird doch auch immer eine Probezeit angesetzt, innerhalb derer beide Seiten schnell und unkompliziert kündigen können.
2. Du nimmst den Vertrag an und scherst dich nicht mehr darum, was vorher deine Erstwahl gewesen wäre. Wer weiß, vll lässt es sich an der Schule ja ganz toll an, auch wenn es ursprünglich nicht die 1.Wahl war 
3. Du wartest die anderen Bewerbungen ab und kündigst die erstgenannte Stelle entweder wie oben geschrieben in der Probezeit oder eben fristgerecht außerhalb der Probezeit, falls du die favorisierte Stelle bekommen solltest.
Ein Arbeitsvertrag ist doch keine lebenslange Sklavenhaltung, wieso sollte man da nicht rauskommen können?
Man wird schließlich im Griechischunterricht (ich nehme an, dass es sich bei deiner Fächerkombination Lat/G darum handeln könnte) den Schülern nicht die Verbkonjugationen erschließen, indem man mit passivischen und medialen Deponentien beginnt.
du gehst von der Beobachtung einzelner Formen aus. Die lässt du analysieren, und dann können die Schüler Rückschlüsse auf Allgemeines (z.B. die Konjugationsklasse) ziehen. Den Schülern liegt also ein einzelnes Phänomen vor, das sie verallgemeinern und anhand dessen sie Regelmäßigkeiten erkennen sollen.
Und nein: G ist nicht Griechisch, sondern Geschichte. Aber da gilt dasselbe Phanomen: anhand einzelner Beispiele (z.B. einer Person, einer Fragestellung, einer Quelle, einer Urkunde) kommt man auf das Übliche.
Inwiefern der vorliegende Gesetzestext nun eine Ausnahme ist oder nicht, kann ich nicht beurteilen.....
Eine der pädagogischen Grundregeln lautet: Vom Allgemeinen zum Speziellen.
Oder umgekehrt: anhand von Einzelbeispielen auf das Allgemeine kommen.
Das 1 x 1 z.B. im Grammatikunterricht.
Ausnahmen werden dann danach thematisiert.
ich habe Erfahrung als Honorarkraft:
du bietest deine Dienste an und wirst bezahlt für das, was du arbeitest. D.h. wenn du krank bist, kein Verdienst. Wenn du Urlaub haben willst, kein Verdienst. Krankenversicherung : zahlst du selbst.
Sozial- und Rentenversicherung: nix.
Und in nachhilfeinstituten musst du immer damit rechnen, dass du in einer Gruppe Schüler aus unterschiedlichen Schulformen und unterschiedlichen Klassen mit völlig unterschiedlichen Anforderungen an den stoff vor dir hast, dass du also jede Stunde doppelt und dreifach vorbereiten darfst.
Wenn schon Nachhilfe, dann besser privat. Die Bezhalung in den Instituten ist mehr als mau.
Es gibt Nachhilfeinstitute, die Festanstellungen vornehmen. Aber bestimmt nicht, wenn man weiß, dass du vermutlich zum neuen Schuljahr eine feste Stelle bekommen wirst.
Vertretungsstellen sind in mehrfacher attraktiver!!
Da hätte ich als Klassnlehrer schon gerne alle Fachkollegen dabei
bei einer Klassenkonferenz müssen alle Fachlehrer anwesend sein
ich verstehe nicht ganz, warum "nach Unterrichtsschluss" so schwer zu definieren ist. 
Kann man denn keinen Termin finden, an dem alle Lehrer keinen Unterricht mehr haben?
wir sind ein kleines Kollegium und haben einen Tag in der Woche, an dem der Unterricht nach der 7.Stunde prinzipiell endet, damit dort Konferenzen anberaumt werden können. Auch Nachschreibertermine liegen dann. Fachkollegen können AG-Betreuung haben, die im Falle einer solchen Konferenz ausfallen müsste.
du hast ältere Schüler, oder?
5 km finde ich schon heftig zum Gehen. Würde ich auch nicht machen.
Aber sehr viele Jugendliche werden alle naselang von ihren Eltern von A nach B über C kutschiert, dann muss das doch zu Schulbeginn auch mal gehen. 5 km Fußweg halte ich persönlich nicht für zumutbar, aber eine halbe Stunde oder länger Warten durchaus, falls man sich nicht anders absprechen kann.
@mein lieber Elternschreck: natürlich braucht man ein Grundgerüst an Daten, bzw. Zeitvorstellungen.
Geschichte ist aber weitaus mehr als nur eine Ansammlung von Daten. Und genau da wird das Fach spannend 
welche Bundesländer würden für dich denn in Frage kommen?
OT:
hier in Unterfranken kann das niemand raushören. Sie sprechen es auch alles gleich--unabhängig vom Alter 
Die Vorstellung, dass man an der Schule fachlich unterfordert ist, weil man vorher wissenschaftlich gearbeitet hat, finde ich etwas seltsam..
die hält sich aber erstaunlich 
Zitat von »Friesin«
ich kann dir nur für Geschichte antworten:
im Studium musst du Quellen lesen und einordnen, deuten, in Beziehung zu einander und zu der Vorgeschichte/Rahmenbedingungen setzen können.
Du musst Fragestellungen anhand von Primär- und Sekundärliteratur entwickeln und lösen können. Du musst Beurteilungkompetenz entwickeln.
Dafür musst du Englisch, Französisch, Latein können. Du musst als Voraussetzung oft ein Latinum mitbringen oder es im Studium erwerben.
Du musst auch imstande oder zumindest bereit sein, dir Quellen in anderen Sprachen (Bspw. italienisch) zu erschließen.
Du musst Interesse an literarischem Arbeiten am PC und/ oder der Bibliothek haben.Und natürlich wird ein grober Überblick über verschiedene geschichtliche Epochen stillschweigend vorausgesetzt, genau wie das Interesse an z.T. sehr speziellen, punktuellen Fragestellungen.
Was du ganz sicher nicht können musst: Jahreszahlen rauf und runter beten
Und das alles bei "Lehramt für Realschule"?!? Gut, damit hat sich Geschichte schon mal für mich erledigt...
wie es genasu für Sek I aussieht, musst du erfragen. Als ich studiert habe, mussten HS und RS- Studenten auf jeden Fall Neuzeit machen, zwischen Mittelalter und Alter Geschichte durften sie sich entscheiden. Kann aber auch mittlerweile ganz anders sein und anderen Unis (ich war in Hessen) noch mal wieder anders.
Von der fachlichen Methodik war es identisch mit Gym-Lehramt (L3)
ich lasse im Sprachunterricht einen Hefter mit verschiedenen Rubriken führen. Hefter hat den Vorteil, dass AB zwischengeheftet werden können.
Und ja, klar muss ich mir vorher überlegen, was die Schüler dann wohin schreiben oder heften sollen. Ist aber wirklich keine anstrengende Sache, meist erklärt es sich ja von selbst . Die SuS lernen das dann mit der Zeit.
Und natürlich wird der Hefter im Laufe des Schuljahres immer dicker, weil immer alles mitgenommen wird.Bzw. werden soll
Ist aber okay, denn dann sieht man deutlich, wieviel bereits gemacht worden ist.
Das Argument, sie müssen dann ja 2 Hefte mitnehmen, finde ich also unwichtig.
Allerdings wirst du nie ganz verhindern können, dass Schüler mit Selbstorganisationshandicap auch dann nichts aufbewahren....... 
ich will hier nicht schon wieder die Diskussion um das Thema Lehrervortrag aufrollen.
Aber hast du schon mal überlegt, in der Erwachsenenbildung tätig zu sein?
uni?
ich würde eher in die entgegengesetzte Richtung gehen und den Zusammenschluss auch vor den Schülern eher positiv als problematisch besetzen. Warum nicht ein kleines Fest zu dem Anlass? Kuchen mitbringen lassen z.B.
Meist machen Jugendliche im Vorfeld aus Unsicherheit ein Riesenlawai , und wenn es dann soweit ist, läuft es doch ganz gut. Ändern können sie eh nichts, deshalb positiv an die Sache herangehen.
Genau das bestätigt meinen Punkt: Ich selbst halte mich nur sehr vage an Verkehrsregeln, weil für mich eben die zu erwartende Sanktion eben nicht sonderlich abschreckend ist. ein paar Euro Strafe sind mir egal, und ein Fahrverbot wäre auch nur eine minimale Unbequemlichkeit. Bei einem Familienvater, der das Auto braucht wäre es eben anders.
uaaaahhhh... an die Verkehrsregeln sollte man sich halten, weil esz.B. absolut sinnvoll ist, bei Rot stehenzubleiben.
Wenn jeder sein eigenes Ding macht, sind die drohenden Sanktionen eben nicht drastisch genug.
Was aber nicht ausschließt, dass sie einheitlich sind. Sinnvollerweise
ich bin eigentlich ein Fan von diesen Blöcken,
denn ich kann die 5-MInuten-Pause selbst festlegen. Die brauchts aber auch
Ansonsten habe ich gute Erfahrungen gemacht mit häufigem Methodenwechsel.
Und gegen Ende der Doppelstunde noch mal 10 Minuten einplanen für etwas weniger Anspruchsvolles wie (in meinen Fächern) Vokabelspiele, Kreativaufgaben erstellen oder erstellen lassen, (Sch. erstellen einen Test für die Klasse o.Ä.), Sachwissen lesen, Tafelanschriebe abschreiben (rein mechanisch, ohne großes Nachdenken )
Was dann gar nicht geht: pure Wiederholungen, Vertiefungen, Neues anfangen (tut man ja aber eh nicht 10 Minuten vor Stundenende )
In Kunst gehen die letzten 10 Minuten ganz profan fürs Aufräumen und Saubermachen drauf, aber das fällt ja woanders flach
Zitat von »SteffdA«
Wer oder was ist "WZG"?
Steffen, dir als internetaffinem Menschen helfe ich natürlich besonders gerne. klick
Dir wird wohl klar sein, dass es nichts mit Weinanbau zu tun hat.
Die Hähme in dieser Antwort wäre jetzt aber nicht nötig gewesen, Immergut.
Man kann durchaus erwarten, dass eine Frage so formuliert wird, dass auch Landeskinder sie verstehen können, ohne sich vorher die Mühe des Nachschauens zu machen. Du willst schließlich etwas von den Usern hier
