In meinen Augen hat da tatsächlich ein handfester Betrug stattgefunden, den du ja auch nachweisen kannst. Note 6.
Nun hattest du ja bereits eine Nachschreibklausur angekündigt. Netterweise.
Und davon ruderst du nun wieder zurück? Warum?
Weil ein paar Hanseln gemault haben????
Kam der Aufschrei denn wenigstens von denjenigen, die ehrlich gearbeitet hatten?
auch wenn er im Unterricht weder Blatt noch Stift zur Hand nimmt und das über Monate hinweg.
so einen Schüler habe ich auch. Ich fordere von ihm regelmäßig Beiträge ab, die meistens in Nichts bestehen. Also bekommt er für "Sonstige Leistungen" oder als Epochalnote eine 6, und wieder eine.
Seine zahlreichen schriftlichen Leistungserhebungen, an denen er ganz normal teilnimmt, sind im befriedigenden bis ausreichenden Bereich. Also bekam er am Jahresende immer noch die 4.
Geht also. Leider. Will sagen, zufrieden bin ich natürlich nicht mit diesem Arbeitsverhalten, aber das ist halt sein Ding. Ich zeige ihm in Noten die Konsequenzen auf (Gespräche haben nichts gebracht).
Nix mit Märtyrertum oder Burn Out oder laschi Lehrer. *Achseln zuck*
Essstörungen, Cybermobbing, und die "normalen" Dramen der Pubertät wie unglückliche Liebe, Eifersuchtsdramen und Teenie-Schwangerschaft.
stimmt, die sind schon so selbstverständlich geworden, dass ich sie gar nicht mehr erwähnt hatte.
Teenie-Schwangerschaften hatten wir allerdings noch nicht
Wenn meine Klasse nach der 6. Stunde ausfegt, in der 8. Stunde dann aber ein Nachmittagskurs den Raum zugewiesen bekommt, deren Lehrkraft nicht nochmal fegen lässt und nicht aufs Aufstuhlen achtet, macht die Reinigungsfirma wegen nicht erledigter Vorleistungen gar nichts.
deswegen haben wir ein System eingeführt, das garantieren kann, dass immer die letzte Lerngruppe den Raum fegt.
Klappt aber in der Praxis nicht immer.
Wenn ein Schüler seinen Ordnungsdienst nicht wahrnimmt und der Klassenraum in der letzten Stunde aussieht wie Hulle, schreibe ich einen Zettel an die Tür für die Reinigungsdamen, dass sie bitte den raum nicht wischen sollen. Das macht dann der säumige diensthabende Schüler am nächsten Tag und gleich die Woche drauf noch mal. DAS klappt wiederum 
Auch am Gymnasium gibt es (dann eventuell in eine andere Richtung) Probleme mit Eltern mit (zu) hohen Erwartungen, Kinder die damit nicht klar kommen, Leute die jedes Versagen auf die Lehrpersonen schieben, Leute, die versuchen ihren Abschluss einzuklagen, andauernd mit dem Anwalt drohen...
....Schüler, die sich ritzen,
Schüler, die Selbstmordabsichten haben,
Schüler, die kiffen und weiter in den Drogensumpf rutschen,
Schüler, denen der Kontakt zum Vater verboten wurde, der sie aber dennoch in der Schule versucht zu kontaktieren,
Schüler ohne Impulskontrolle,
was hab ich noch vergessen? 
in Geschichte sage ich bei neuen Klassen zu Schuljahresbeginn immer, dass es eigentlich keine "falschen" Antworten gibt, weil ich keine solchen Fragen stelle, die man nur richtig oder falsch beantworten kann. Anders als z.B. bei Grammatikfragen.
Deshalb muss man keine Angst haben, sich zu beteiligen.
Manchen Schülern hilft das.
Trifft das vll auf Geographie auch zu?
fegen tun bei uns die Schüler am Ende des Schultags, bzw. in der jeweils letzten Stunde im Raum
Moderatorenmodus:
Morse und Buntflieger:
Bitte, bleibt doch mal beim Thema!!!
Habe euer privates Scharmützel bzg Hattie ausgelagert und nöchte euch bitten, zukünftig gleich selbst ein neues Thema aufzumachen, wenn die Gedanken so sehr abschweifen.
*Privatmodus an* Himmel, auch von Schülern verlangen wir, dass sie sich zum Thema äußern. *Privatmodus aus*
vielleicht können wir wieder auf die Ausgangsfrage zurückkommen.
mir hat es geholfen, neben dem Beruf viele andere Dinge im Kopf zu haben:
die eigenen Kinder, Kontakt zu Nichtlehrern, Hobbies....
mein Bruder arbeitet in der "freien Wirtschaft" und muss vom 1.Tag an ein ärztliches Attest vorlegen.
Also gehen die Angestellten, wenn sie nicht fit sind, gleich zum Arzt. Das wiederum hat zur Folge, dass sie meist mehr als nur den einen Tag krankgeschrieben werden.
Wem das wohl was bringt? 
Ich läute ein Glöckchen, dann stehen die Schüler auf.
Die Begrüßung spreche ich erst, wenn alle, wirklich alle, ruhig sind. Ihc beginne nicht, wenn hier und da noch geschwatzt, sich umgedreht, gekramt oder ins Buch geguckt wird (Vokabeln!).
Die Dauerredner schaue ich intensiv an, und gerne drehe ich auch Däumchen dazu.
Die Zeit nehme ich mir einfach.
Im Fall dass es mehrfach hintereinander mir zu lange dauert, bis Ruhe eingekehrt ist, schreibe ich die verlorene Zeit an die tafel, notiere sie mir und kündige Nacharbeit an. War aber noch nicht nötig.
und wenn du es an einer kirchlichen Schule versuchen würdest?
ganz ehrlich: fachlich fordert Latein nicht mehr und nicht weniger als alle anderen fächer, selbst im sogenannten LK ist doch der fachliche Anspruch eher gering. Aber hey, darum geht es doch auch gar nicht als Lehrer, sondern darum, wie du mit den Schülern zusammen (in deinen Fächern) arbeitest. Wie du sie dafür begeistern kannst.
heißt, das 128. mal "Kleider machen Leute" ist fachlich genauso wenig fordernd wie das 128. mal Einführung des AcI.
Fachlich gesehen. Didaktisch nicht.
Oder du stellst dich mal dauerhaft in eine solche Klasse. Du klingst eher nach Professor im Elfenbeinturm. Ist halt so, wenn man Gymnasium und Latein unterrichtet; da ist man vom Lernprekariat sehr weit entfernt.
ganz sicher nicht. Zumindest nicht so, wie es dir vorkommt. Aber Verallgemeinerungen sind schon was Feines, ja?
Worum es mir aber ging: hier wird mit sehr abfälligen und harschen Worten verallgemeinernd eine Problematik aufgegriffen. Es scheint jedoch mehr um Jammern zu gehen als um konstruktive Lösungen (so ja auch der Titel)
Und nein, das hat mit Elfenbeinturm nichts zu tun. Sondern damit, dass ich für diesen Tenor kein Verständnis habe, kein Verständnis für die Opferrolle, die dabei durchklingt, und schon gar kein Verständnis für die Nähe zu brauner Gesinnung.
Punkt.
Ich habe die Schnauze voll davon! Ich habe keine Lust mehr ständig nur in der Bringschuld zu stehen! Alles Versagen wird bei uns abgeladen!
dann such dir nen anderen Job.
ansonsten wird bei uns an der Schukle sehr eng zusammengearbeitet. Kleines Kollegium, kurze, effektive Absprachen, fast immer Einigkeit bei Erziehungskonzepten, fachübergreifende Kooperationen, so lässt es sich aushalten 
Aber sie haben doch gesagt sie helfen mir wenn ich schaue was der Direktor macht” von der Schulrätin fallen gelassen worden ist.
nein, so jemand muss einem nicht leid tun.
So eine Absprache ist schlichtweg ein NoGo.
Wer so unprofessionell ist, sich auf so einen Deal einzulassen, hat wirklich kein Mitleid verdient.
Und nun zur Schulrätin:....... 
in allen Fällen, an die uch mich erinnern kann, konnten Probleme, die einzlene mit dem Rest des Kollegiums hatten, durch viele, z.T. aufwändige Gespräche beigelegt werden.
Bis jetzt.
Eine neue Kollegin ist nun mit an Bord, mit der eine Zusammenarbeit kaum möglich erscheint, einfach weil sie ihr Ding durchzieht. Probleme mit Schülern, Probleme mit Eltern, Probleme mit Kollegen -- Frau Kollegin macht ihr Ding wie bisher.
Fragt nicht. Erklärt nicht. Plaudert nicht mit den Anderen (außer bei inhaltlich fachlichen Themen). Nimmt Ratschläge nicht an.
Muss ich noch erwähnen, dass es sich eine Seiteneinsteigerin handelt, die mehrere Jahre an der Uni gelehrt hatte?
Nein, mit ihr möchte ich nicht mehr zusammenarbeiten als wirklich und ernsthaft unbedingt nötig ist.
Und das heißt schon was 
Naja, Kinder bis ins Erwachsenenalter erfolgreich überleben zu lassen, ist eine Technik, die die Menschheit seit pi mal dicken Daumen zwei Millionen Jahren recht sicher beherrscht
aber nur aufs Große und Ganze gesehen.
Alles anzeigenInnerer Monolog (Dialog?):
"Lass es!"
- "Ich muss es sagen."
- "Nein, lass es."
- "Aber guck doch mal!"
- "Nein. Keiner mag Besserwisser."
- "Ich bin kein Besserwisser, aber immerhin Lehrer."
- "Nicht abends auf der Couch."
- "Okeee, ich bin schon still......... omg, nein, ich kann es nicht, ich muss es einfach sagen: Es muss heißen:
