Beiträge von gingergirl

Nein, nicht Eisenach.

Mitte Deutschlands trifft es geographisch gesehen eher. Aber ja, Autobahnnähe stimmt.

Nein, Würzburg ist es nicht. Die Kategorien Süden und Osten sind immer etwas schwierig. Ich würde meinen, der Ort liegt nicht im Süden und nicht im Osten Deutschlands.

Die Stadt liegt schon im DACH-Bereich und ist deutlich kleiner als Nürnberg.

Bin aus den Ferien zurück und es kommt hier ein neues Foto. Wo stehe ich hier?

Der Nightjet von München nach Wien fährt um 20 Uhr ab. Wir haben vor, im Laufe des Tages mit der Regionalbahn nach München zu reisen und vor der Abfahrt noch irgendwo gemütlich einzukehren. Augustiner z.B. ist in Bahnhofsnähe. Im Bahnhof selbst muss man sich nicht aufhalten.

Es handelt sich aber um eine beihilfefähige Behandlung bei einem Facharzt. Die Termine sind doch zyklusabhängig, die kann man nicht so einfach verschieben. Also gelten die Bestimmungen wie sonst bei Facharztterminen auch. Man bekommt frei während der Dienstzeit, wenn nicht anders möglich.

Hast du Erfahrung mit den neuen ÖBB-Nightjets?

Haben für die Osterferien den Nachtzug von München nach Rom über ÖBB gebucht. Liegewagen in einer eigenen Minikabine. Kostet hin und zurück 120 Euro pro Nase und spart uns 2 Übernachtungen, da wir ja nachts fahren. Kleines Frühstück ist auch dabei. Da kommt Ryanair in der Gesamtbilanz nicht mit.

Zauberwald, ich werde berichten, wie es war.

Berühmtes Festspielhaus auf einem Hügel, denke ich.

Sieht nach Dänemark aus.

Lehrplan der 10. in Bayern: https://www.lehrplanplus.bayern.de/fachlehrplan/g…m/10/mathematik

Man kann die wohl auch ohne Login bekommen:

https://www.schulportal-thueringen.de/tip/resources/…rungsmittel.pdf

Frage mal andersrum: vielleicht ist das Schäfchen auch nur verirrt, weil der Hirte seinen Job nicht kann?

Ein weiteres Zitat Wisniewskis zur Verantwortung der Schulleitung zur De-Implementierung:

https://deutsches-schulportal.de/expertenstimme…-zum-weglassen/

Zitat

1. Zudem wäre eine systematische Evaluation bestehender Maßnahmen sinnvoll, um Programme, Konzepte oder Veranstaltungen zu streichen, für die keine nachweisbar positive Wirkung besteht. Neue Maßnahmen sollten nur eingeführt werden, wenn gleichzeitig eine bestehende Maßnahme entfällt.
2. Auch die Schulverwaltung und die Bildungspolitik könnten zur Entlastung der Schulen beitragen, indem sie die verpflichtende Einführung sämtlicher Maßnahmen ohne belegte Wirksamkeit sofort stoppen. Schulen sollten empirische Forschungsergebnisse zur Wirksamkeit und Unwirksamkeit schulischer Praktiken erhalten. Zudem könnten subtraktive Entwicklungsziele, etwa im Rahmen der externen Evaluation und Schulinspektion, eingeführt werden.

Nach Jahrzehnten des ständigen Hinzufügens braucht es endlich eine andere Perspektive. Was dem Schulsystem wirklich fehlt, ist der Mut zum Weglassen.

Sehr hörenswert auch Wisniewskis Podcast mit John Hattie zum Thema De-Implementierung:

Bolzbold, was macht denn für dich einen motivierten Kollegen aus? Was unterscheidet ihn vom "Bodenpersonal" des unteren Drittels?

Ich bin völlig bei B. Wisnieswki, der die De-Implementierung an deutschen Schulen fordert. Ich denke, dass dein "unteres Drittel" individuell de-impementiert, weil das ihre Schulleitung das nicht für sie leistet.

https://deutsches-schulportal.de/expertenstimme…-zum-weglassen/

Zitat

• In einer großen Meta-Analyse konnte gezeigt werden, dass Korrekturen (z. B. von Übungsaufsätzen oder anderen Übungsaufgaben in den Fremdsprachen) zu keinerlei Verbesserung der Sprachproduktion von Schülerinnen und Schülern führen. Korrekturen können massiv reduziert werden.
• In einer Studie aus dem Jahr 2018 wurde nachgewiesen, dass die (aufwendige) Vorbereitung von individuellen Materialien durch Lehrkräfte im Vergleich zur Verwendung vorgefertigter Materialien keinerlei nachweisbare positive Effekte auf Lernerfolge von Schülerinnen und Schülern hat. Eine individuelle Unterrichtsvorbereitung ist nicht nötig.
• Laut einer Meta-Analyse zum Thema Differenzierung existieren für die meisten Maßnahmen der Anpassung von Arbeitsmaterialien keine Belege, dass diese zu besseren Lernergebnissen führen. Auf die Anpassung von Material an verschiedene Voraussetzungen von Lernenden innerhalb einer Lerngruppe kann in den meisten Fällen verzichtet werden.
• Forschungsergebnisse zeigen, dass Kinder durch Dekoration im Klassenzimmer mehr abgelenkt sind, mehr Zeit abseits ihrer Aufgaben verbringen und geringere Lernfortschritte zeigen als dann, wenn die Dekoration entfernt wird. Die zeitintensive Erstellung von Klassenzimmerdekoration kann eingespart werden.
• Ein Review zur Wirksamkeit von Lehrkräftefortbildung zeigt: One-shot-Fortbildungen (einmalige Veranstaltungen zum Beispiel mit Vortrag und Workshops) wirken weder auf die Kompetenz von Lehrkräften noch auf die Lernerfolge von Schülerinnen und Schülern. Auf One-shot-Fortbildungen kann komplett verzichtet werden.
• Lehrproben und Unterrichtsbesuche sind völlig ungeeignet, um die Unterrichtsqualität festzustellen, da sie eine extrem niedrige Reliabilität aufweisen, die Bewertung in hohem Maße von der Leistungsfähigkeit der Lernenden abhängt und auch geschulte Personen nicht in der Lage sind, anhand von Beobachtungen effektive Lehrpersonen von wenig effektiven zu unterscheiden. Unterrichtsbesuche und Lehrproben als Formen der Bestimmung der Arbeitsqualität sind abzuschaffen.

Wollte ich auch gerade schreiben. Ich sehe es nicht mehr ein, die Arbeit für Ideen von anderen zu machen.

Ich kann nicht teilnehmen. Die Option Lehrerdasein 20-25 Jahre fehlt 😄.

Frag bei der zuständigen Arbeitsagentur nach. Ein passendes Formular scheint es jedenfalls zu geben: https://www.arbeitsagentur.de/datei/kg9a_ba036150.pdf