Beiträge von Susannea

Zitat von alias

Meiner Meinung nach kannst du in diesem Größenbereich jede direkte Anschaulichkeit kicken - das geht nur über Hochrechnen.

Wie gesagt, ein Quadratmeter Millimeter Papier ist eine Millionen Kästchen DAs lässt sich abzählen (wenn man denn will) oder hochrechnen, wenn man Zeit sparen will. Ich werde das also nehmen, wenn die Schüler keine besseren Ideen haben. Werde sie wohl im UNterrichtsbesuch nur die Ideen diskutieren lassen und begründen lassen, warum welche Idee nicht umsetzbar ist.
Dazu werden sie auch die Zahl an die Tafel schreiben und evtl. bei den Begründungen die Million eben in Hochrechnungen zerlegen.
Basteln dürfen sie dann am nächsten Tag in der Doppelstunde.- Entweder mit meinem Millimeterpapier oder mit dem Material, was ich zu ihren evtl. umsetzbaren Ideen mitgebracht habe.

Danke euch für die anderen Idee, die werde ich als Alternativen in der Analyse mit anbringen.

Doch, genau so eng ist er gefasst. DIE Fachseminarleiterin hat extra darauf hingewiesen, dass sie hochrechnen nicht für ausreichend hält.

Und ich ehrlich gesagt ich in dem Falle auch nicht, weil keine Vorstellung von den kleineren Mengen da ist. Da ist es nämlich auch ohne Anschauung gemacht worden.

Das mit dem nicht haftbar sein stimmt, denn es gibt ein sogenanntes Haftungsprivileg für die Unfallkasse, damit ist ein Lehrer in der Schule oder auf Ausflügen nicht haftbar zu machen, wenn man ihm nicht grobe Fahrlässigkeit oder Vorsatz nachweisen kann. Also keine Sorge!

Inzwischen habe ich noch mal nachgeforscht, warum die Einführung des Buches nicht ging und weiß es wieder.
Das Buch arbeitet über imaginäre 10.000 Würfel usw. das hilft mir leider gar nicht.

Da du kein Bundesland angegeben hast, ist eine Antwort schwierig. Kirchensteuer nennst du auch nicht. Nur soviel, du kannst in der Regel in ein anderes Bundesland gehen.

Zitat von alias

Besorge dir einen Eimer Split oder andere kleine Steinchen.

Wenn du 20 Schüler in der Klasse hast und jeder Schüler 50 Steinchen abzählt, habt ihr insgesamt 1000 Steinchen.
Wiege die ab.

1000 Steinchen wiegen ca. 460gr

1 Million Steinchen wiegen damit 1000 mal so viel - also 460 kg - eine halbe Tonne. Damit kannst du grob geschätzt die Schaufel eines Radladers füllen...

Sowas kannst du auch mit Reiskörnern machen.

Das ist klar, dass man das machen kann, wäre aber wieder hochgerechnet und kommt damit nicht in Frage.

Die Anforderung an die Stunde ist die Aschauung der Millionen, dass sie diese gesehen haben, also kommt hochrechnen nicht in Frage.

Radatz, Schipper habe ich, das führtschrittweise ein, das habe ich eben genauso ausgeschlossen, wie Hochrechnungen. Ich meine das Buch führt wieder gar nicht richtig ein, sondern hat einfsch größere Ergebnisse. Will ich aber noch mal nachschauen, sobald ich an einen PC komme.
Danke euch, ich werde immer klarer, was bei der Einführung genutzt werden muss, nur den Ablauf muss ich noch klar bekommen und genauer.

Ja bei 4teachers war leider nur ein Entwurf und der nicht brsuchbar.

elefantenflip: kenne ich, das in einer Vorfuhrstunde vorzulesen, geht aber gar nicht. Wo ist da die Schüler Aktivität? Die soll ja möglichst hoch sein und höher als die Lehreraktivitat.

Ja und schon das ist bescheiden, aber ohne Steuerungskreuz und nur mit Touchpad ist korrigieren fast unmöglich.

Ich kann also nur durch unten rannschreiben editieren, zitieren geht auch mal wieder nicht, deshalb hier die Antwort für Jotto

Zitat von jotto-mit-schaf

Habe es auch gerade gefunden, wie gesagt, da bin ich nicht vollkommen sicher gewesen. Aber ich bin mir ziemlich sicher, dass jedes Mal, wenn du "eine Millionen" in deinem zweiten Beitrag schreibst, es falsch ist. Weil es nunmal nur eine Milllion oder mehrere Millionen gibt.

Ja, wie gesagt, dass klingt ja dann auch einleuchtend und stand doch gar nicht mehr in Frage.
Ich kann aber hier so schlecht bearbeiten, dass es nun momentan so bleiben muss.

Zitat von jotto-mit-schaf

Ach das meinst du. Wird aber millionenmal geschrieben.
Aber es geht doch jetzt um Mathematik, in D bin ich nicht so trittsicher wie ein Deutschlehrer.
http://www.canoo.net/wordformation/million:N:F

Der Duden sagt, in Verbindung mit Mal wird es auseinander geschrieben

Danke Sunny, dass wäre n dann genau Begrundungen, warum die Sachen sich für das Geschenk nicht eignen.
Zu großes Volumen und zu schwer oder zu schwer zu zählen.
Hochrechnen kommt nur als ablehnende Begründung in Frage, der Rest eben gar nicht, weil man es sich vorstellen müsste.
Danke dir für die Ideen. Scheint also darauf hinauszulaufen, dass ich keine Angst haben muss, dass die Schüler andere mogliche Varianten finden.

Millionen Mal ist nicht definiert und wird genauso wie mehrere mit en geschrieben.

@jotto: also undefinierte Anzahlen und mehrere. Ok, das klingt logisch.

alias: auch leider nicht zum Anschauen und Anfassen.

Bei der Idee fehlt mir leider die wirkliche Anschauung, denn die muss mit rein. Und ehrlich gesagt eeiss ich ausser Millimeterpapier im Moment nichts, was die Kinder selber wirklich ansehen und anfassen können.
Da in der 3. Klasse der Zahlenraum nur bis Tausend geht, sind alle Zahlen danach noch nicht als bekannt vorausgesetzt werden.

Edit: ok, es muss hier lso wohl Million heißen, wann heit es dann Millionen

Danke für den Tipp. Aber wie ist es denn richtig? Ich sehe scheinbar geraden den Wald vor lauter Bäumen nicht.

Eine Idee, was wenigerkonstruiert wäre, wobei mir nicht ganz klar ist, was hier konstruiert ist?
Also außer, dass ich eine Lösung mit Millimeterpapier kenne, aber evtl. Haben die Schüler ja eine bessere Idee.

Hier also meine Ideen:

1. Ich habe überlegt TÜ (10-15 Minuten), Knobelaufgaben (5-10 Minuten), Tafelfußball. Das erscheint mir aber so wenig inhaltsreich.
Also habe ich es eher verworfen. Es sollte aber bedacht werden, es ist Montagmorgen, erste Mathestunde (und erste Stunde überhaupt) nach 14 Tagen Ferien!

2. Ansonsten hatte ich überlegt, ob ich den Schülern erzähle, dass sich mein Bruder von mir zum Geburtstag eine Million wünscht, aber die habe ich in Geld nicht, würde ihm aber trotzdem gerne eine Million schenken und ob sie Ideen haben, wie. Er wandert bald aus, deshalb würde ich ihm diesen Wunsch gerne erfüllen und ihm die Million als Erinnerung mitgeben.

Dazu würde ich dann erst Mal klären lassen, ob jemand die Zahl eine Million überhaupt kennt und anschreiben lassen. Evtl. noch dazwischen mit ihnen überlegen mit 1.000, 10.000, 100.000 und sie dann im Klassenraum gucken lassen, ob sie auf Ideen kommen, woraus ich ihm eine Million schenken kann.

Natürlich liegt irgend wo im Klassenraum auch Millimeterpapier, aber ich lasse sie die Ideen dann zusammentragen und wir überlegen gemeinsam, was geht und was nicht und warum nicht. Also z.B. Reis (zu schwer, um es zu schicken), Büroklammern (zu teuer), Nudeln (nehmen zu viel Platz weg) usw.
Ich würde dann auch diverse Sachen mitbringen um z.B. beim Reis auszuprobieren, wie viel man überhaupt braucht (oder vorher klären, wie viel in einer Tüte ungefähr ist).
Bin aber am überlegen, ob bei nicht zu klärenden Dingen es Hausaufgabe wird die Infos dazu zu besorgen.
Zusätzlich könnte oder müsste man dann eben an dieser Stelle auch klären, mit welchen Rechenaufgaben ich dann eine Million als Ergebnis erhalte. Also wie oft man dann z.B. 10 Reiskörner (und dann das Gewicht davon) multiplizieren muss, damit man auf eine Million kommt.

Da könnte man dann eben entweder auf das Millimeter-Papier oder auf andere Sachen, die sie evtl. finden kommen und das dann anfangen (also beim Millimeter-Papier). Wie viel Kästchen sind ein Quadrat, wie viel 10 Quadrate, wie viel 10x10 Quadrate usw.

Basteln würden sie maximal noch beginnen und es in der nächsten Doppelstunde fortsetzen. (zur Info: ein Quadratmeter Millimeterpapier sind genau eine Million Kästchen.

Was meinst ihr?

Wie führt ihr die Million ein?
Ich habe irgend wie vor meinem letzten UB ein Brett vor dem Kopf bzw. Gefallen mir meine Ideen nicht 100%.

Hat jemand Ideen?

Sobald ich an einen PC komme stelle ich meine Idee mal ein, evtl. Ist ja auch nur eine Kleinigkeit zu andern oder so. Aber jetzt siche ich erst einmal komplett andere Ideen!

Sind noch jede Menge da. Sobald ich aus den Ferien zurück bin wiege ich nach.