Beiträge von PeterKa

Zitat von laleona

Und was haben dann die ruhigen Kinder davon, dass sie ruhig sind? Werden zu irgendwelchen Chaoten gesetzt. Warum belohnt man diese Kinder nicht in irgendeiner Form? Wieso bekommen sie eine negative Konsequenz?

Und: Die Unterrichtsstunde dauert 90 Minuten, die Pause 15 bzw 20 Minuten. Ob das genug für den Austausch ist...

Außerdem, rein lernpsychologisch: Menschen arbeiten in einer Umgebung, in der sie sich wohl fühlen, besser. Oder mit Personen, die sie mögen. Klar muss das nicht immer die Freundin sein (bei meinem Kind war es zudem eine neue Mitschülerin, die sie vorher nicht kannte), man kann auch neue Kinder kennenlernen. Aber neben jemanden setzen, zur Strafe für denjenigen? Wie würde ich mich da wohl fühlen? Frau laleona, du sitzt jetzt neben Pupsekollege, damit der mal weniger pupst. Na servus.

Das Umsetzen muss nicht unbedingt eine negative Konsequenz sein. Je nach den Beweggründen der Lehrkraft, kann das durchaus positive sein.

15-20 Minuten sollten für den Austausch zwischen Freundinnen lang genug sein. Ein Austausch in der Unterrichtsstunde ist nciht sinnvoll, nicht erwünscht und wird gerade bei ruhigen Schülerinnen auch nichst stattfinden. Deshalb muss man nicht neben der besten Freundin sitzen.

In der Schule sollen die Kinder lernen, mit vielen anderen Menschen, eben auch mit denen, mit denen sie nicht arbeiten wollen, zu arbeiten, deshalb finde ich eine von oben vorgegebene Sitz- und Arbeitsordnung schon sinnvoll. Wurde denn nur deine Tochter umgesetzt oder sind noch andere Schüler und Schülerinnen betroffen gewesen?

Zitat von Sissymaus

Schlechte Bildqualität: Kann ich von der NRW-App nicht sagen.

Habt ihr auch das Gefühl, dass der Bearbeitungsstand, den man auf der Webseite findet, nicht dem tatsächlichen Bearbeitungsstand entspricht. Ich warte immer noch auf eingereichte Anträge von Mitte August, obwohl die Internetseite einen Stand von Mitte September aufweist.

Zitat von Humblebee

Mal abgesehen davon, dass es in NDS nie eine Kostendämpfungspauschale gab. Wie hoch ist denn der Mindestbetrag in RLP, damit man Rechnungen bei der Beihilfe einreichen darf? In NDS sind es 100 Euro; die hat man ja schnell erreicht.

Dürft ihr nicht weniger als 100 € einreichen, selbst wenn es die einzigen Kosten sind, die im Jahr angefallen sind?

Zitat von MarieCurie

Er soll die Stelle scheinbar trotzdem bekommen. Trotz D. Ich meine… bin parteiisch, aber der hat in der Schule ein super Standing, super Lehrer… und dann dieses D.

Klar, hat vielleicht nicht so performt wie sonst. Aber hinterlässt ein komisches Gefühl.

Dann soll er die Stelle annehmen und gut ist. Wenn er nicht irgendwann auf A16 will, ist die Beurteilung doch völlig egal.

Zitat von PhilS84

Hallo zusammen,

Ich habe mal eine Frage bezüglich mein Recht aber auch Pflicht als Lehrer erkältete Schüler*innen nach Hause zu schicken.

Folgende Situation an unserer Schule. Vor den Herbstferien waren wieder viele SuS in der Schule, die deutlich erkältet waren.

Darf ich diese SuS nach Hause schicken oder muss das mit der SL abgesprochen sein?

Andere Lehrer tun dieses nicht. Aufgrund der steigenden Corona zahlen und keine Testung mehr, finde ich es einfach nicht verantwortungsvoll die SuS, die erkrankt sind, im Unterricht zu lassen.

Eigentlich müsste der die kolleg*in da schon in der ersten Stunde handeln. Machen sie aber nicht.

Wie sieht es bei euch in nrw an den Schulen (weiterführende) aus?

Grüße

Alles anzeigen

Für NRW findest du in der letzten Schulmail alles Wichtige dazu.https://www-schulministerium-nrw-de.prod-drupal.nrw.de/29092022-handl…-september-2022

Dort kann du erkennen, dass bei leichten Erkältungssymptomen das Risiko einer COVID-19-Infektion vor dem Schulbesuch durch einen Antigenselbsttest zu Hause abgeklärt werden sollte und liegt eine Bestätigung einer erziehungsberechtigten Person bzw. der volljährigen Schülerinnen und Schüler selbst vor, dass vor dem Schulbesuch am selben Tag zu Hause ein Test mit negativem Ergebnis durchgeführt wurde, wird auf den Test in der Schule verzichtet.

Du darfst Schüler grundsätzlich nicht nach Hause schicken, ohne dass die Eltern informiert sind und ohne dass die SL/das Sekretariat eingebunden ist. Das wird bei euch an der Schule bestimmt auch entsprechend geregelt sein. Die Schüler haben in erster Linie ein Recht auf Unterricht, nicht du ein Recht darauf oder die Pflicht dazu Schüler nach Hause schicken zu dürfen.

Du kannst Kinder, deren Symptome im Laufe des Tages schlimmer werden testen lassen, aber auch dazu habt ihr bei euch an der Schule wahrscheinlich Regelungen getroffen.

Zitat von German

Nein, natürlich nicht, aber die Lehrer der Klasse hätten das Recht dabei zu sein.

In einer Klasse saßen 4 Eltern und 7 Schüler, das fand ich halt extrem für einen ELTERNABEND und erstellte den Gesprächsfaden hier.

Die Eltern ziehen den Elternabend mit sowenig Beteiligung durch? Da würden unsere Vorsitzenden den Abend vertagen. Wurde denn begründet warum die Schüler dort waren?

Zitat von German

Danke! Das habe ich auch gelesen. Die Praxis ist bei uns dann wohl illegal. Manchmal sitzen auch Schüler als Übersetzer für die Eltern dabei,

Bei euch sind immer alle Lehrer der Klasse auf jeder Klassenpflegschaftssitzung dabei? Gut, das das bei uns anders ist.

Schüler als Übersetzer dabei zu haben ist doch erstmal nichts schlimmes. Das muss vom Vorsitz doch nur entsprechend bekanntgegeben werden und genehmigt sein.

Zitat von wieder_da

Andere Schulform, anderes Fach, aber: Klar, die interaktiven Übungen können an der digitalen Tafel bearbeitet werden. Wenn ihr eine Schullizenz habt, bekommen die Lehrkräfte einen Lizenzschlüssel. Dann gibt es auch Zugriff auf Kopiervorlagen und Handreichungen … für Schülertablets ist das ohnehin nicht gedacht.

Die Übungen sind sehr wohl auch für Schülergeräte gedacht. Du kannst die Arbeitsblätter und Übungen für die Schüler freischalten und diese können dann von Ihnen indidviduel an ihren Geräten bearbeitet werden.

Zitat von Mathemann

Vielleicht verstehe ich deinen Sarkasmus nicht, aber nein, der genügt den Anforderungen nicht. Vielleicht konsultierst du das Schreiben des HKM vom 12.09.2021 "Hilfsmittel in den zentralen Abschlussprüfungen Hier: Landesabitur - Taschenrechner als Hilfsmittel im Fach Mathematik" Geschäftszeichen II.A.3 -234.000.013-227.

Was ist denn das HKM? Hat das was mit Mathematik in NRW zu tun? Findet man das Schreiben online?

Zitat von Enbidium

Das wäre für mich tatsächlich der Idealfall, aber das ist so selten, dass ich wohl kaum so viel Glück haben werde.

In den Kollegien sollte das eigentlich normal sein und auch bei/mit Schulleitungen ist das Verwenden von Vornamen nicht mehr so ungewöhnlich. Lediglich bei Eltern und bei Schülern ist das nicht eingeführt. Es spricht aber nichts dagegen, dass du den Eltern und den Schülern das nahelegst und dich dann mit Vornamen ansprechen lässt.

Zitat von DFU

Ich finde, es geht beides: Das iPad als Heftersatz oder das iPad als Buchersatz, aber nicht beides gleichzeitig.

Aber bei euren Schülern klappt das?

In meinen Fächern sehe ich die Probleme nicht, da ist ein Splitscreen und Copy/Paste von Abbildungen/Aufgaben durchaus erwünscht. In sehr Buch/Heftlastigen Fächern mag das anders sein. Die Schüler sehen sich digitale Bücher aber auch notfalls auf dem Handy an

Da alle 1000 Schülern mit Ipads ausgestattet sind und auch die anderen Schulen der Stadt ähnlich ausgestattet sind, wird der Schulträger das Projekt nicht nach knapp einem Jahr fallenlassen können. Gegenwärtig stellt die Ersatzbeschaffung der Ipads das größte Problem dar, da mit über 100 Ersatzgeräte pro Schuljahr wohl nicht gerechnet wurde und die Lieferzeiten mehrere Monate betragen. Da bin ich zur Zeit gespannt, wie die Stadt kurzfristig weiterplant.

Ich gehe davon aus, dass die Elternschaft unseren Stadträten kräftig auf die Füße treten wird, wenn das Projekt nicht weiterlaufen sollte und dann Alternative gesucht werden. Davon ist bisher aber noch nicht die Rede, es war ja klar, dass es nicht nur ein Testballong für ein Jahr ist, sondern die Stadt sich mittelfristig engagiert. Nur einen Zug damit weiterzuführen macht gar keinen Sinn, da auf Grund vieler Differenzierungen die Klassen immer mit anderen Klassen gemischt sind.

Es gibt fast nur Vorteile bei dem System. Ebooks in allen Fächern stellen eine Gewichtsersparnis dar, sind günstiger und einfacher aktuell zu halten, Hefte werden elektronisch geführt, sind sauberer und strukturierter und können nicht so einfach verloren gehen, der Umgang mit aktueller digitaler Technik wird geübt, verschiedenste Medien und Unterrichtsformen finden Eingang in den Unterricht.

Da bei uns die Lehrer auch alle mindestens ein Ipad haben und ziemlich intensiv nutzen (müssen), ist die Stimmung bisher ziemlich positiv. Einzig in der Unterstufe wird es nicht immer eingesetzt, da ein vernünftiges Schriftbild ja eingeübt werden muss.

Zitat von CDL

Gibt es Wartungsverträge über die Stadt? Finden Prüfungen dann bei euch auch digital statt am Ende oder müssen für KAs oder eben auch Abschlussprüfungen dann doch handschriftliche Leistungen erbracht werden? Gibt es ein Zeitfenster, in dem ihr zumindest teilweise auch handschriftlich parallel arbeitet, um das Schriftbild zu festigen?

Die Schüler nutzten gerade in den unteren Jahrgängen noch Schulhefte, in die geschrieben wird. Dort soll eben das Schriftbild gefestigt und eingeübrt werden. Klassenarbeiten und Klausuren werden auch auf Bögen o.ä. geschrieben.

Was für Wartungsverträge soll es denn geben? Wenn die Ipads defekt sind, werden sie mehr oder weniger schnell ausgetauscht, aber das wird wohl nicht mehr lange so funktionieren.

Bei uns sind alle ca. 1000 Schüler durch die Stadt mit Ipads ausgestattet. Fast alle Schulbücher gibt es dür die Schüler digital. einige Fachschaften nutzen nur digitale Werke, andere auch noch Papier. Ist an den anderen Schulen in unserer Stadt auch so.

Ca. 10 % der Ipads sind in einem Schuljahr ausgefallen, noch leistet die Stadt dafür Ersatz und holt sich das Geld wahrscheinlich bei den Eltern wieder. Ab der Mittelstufe arbeiten auch die Schüler fast nur noch mit dem Ipad und führen kaum noch Hefte.

Mal sehen, wie lange das noch gut geht.

Zitat von Cappuccino

Mehrere junge Kollegen haben das zum Anlass genommen, sich fürs Woe für das große Möbelhaus mit I zu verabreden… Also Sachen neu zu kaufen für ihre Klasse. Weil: so geht das ja nicht…

Thema Brandschutz ( sehr wichtig, finde ich): ich hab mal geschaut, in mehreren Röumen der höheren Klassen stehen sogar Sofas! So alte, abgerockte Polstermöbel!

Bin jetzt hin und hergerissen. Werde wohl von meinen Eltern ( misten grad aus) 2 kleinere Sideboards mitnehmen und aufstellen. Wenigstens keine Extrakosten.

Deine Kollegen sollen darauf achten, dass auch die Möbel den Ansprüchen, die an Schulmöbel gestellt werden, erfüllen.

Wieso "gerade bei Musik"? Ernährungslehrer und Sportwissenschaften gibt es doch in ähnlich starken umfang wie Musikwissenschaft in der Schule. Bei Kunst könnte ich den Einwand verstehen.

Zitat von Cappuccino

Angeblich ist das in anderen Schulen genauso.

An meiner vorigen Schule gab es standardmäßig eine normale Ausstattung für alle Klassenräume.

Du sagtest "Vom Schulträger gibt es Tische, Stühle, Pult, Tafel. Das war’s". Ich habe das bisher immer für eine normale Ausstattung gehalten. Alles darüber hinaus ist Luxus - kann man haben, muss man aber nicht.

Bei eigenem Mobilar musst du auf die Bestimmungen bezüglich Brandschutz usw. achten. Sicherheitshalber genehmigen lassen.

Zitat von SwinginPhone

Habt Ihr schon eine Implementationsveranstaltung besucht?

Heute in Hagen ist mir Folgendes aufgefallen:

• Basiskonzepte (Erhaltung und Gleichgewicht, Superposition und Komponenten, Mathematisieren und Vorhersagen, Zufall und Determiniertheit) sollen mehr berücksichtigt werden.
• Im Abitur gibt es ab 2025 vier Aufgaben zur Auswahl, aus denen die SuS 3 auswählen. Wir sollten das am besten ab der EF einüben.
• Es gibt wieder mehr Mathematisierung (früh e-Funktion und vor allem Differentialgleichungen). Ich frage mich, ob jemand, der keinen Mathe-LK hat, dann noch Physik als LK wählen kann.
• GTR endet, ab 2026 gibt's eine neue Formelsammlung.
• Elementarteilchenphysik wurde reduziert. Das Standardmodell muss nicht mehr behandelt werden, nur noch Nukleonen aus Quarks, Beschreibung des ß-Zerfalls und Austauschteilchen. (Macht Ihr momentan mehr?)
• Das Bohr'sche Atommodell soll nicht mehr verpflichtend behandelt werden, da sich dadurch gaaanz viele Fehlvorstellungen in den Köpfen festsetzen. (Wer sagt's den Chemikern?)

Stärkeres Mathematisieren wird bei uns in vielen Grundkursen dann zum Problem werden. e-Funktion und Differentialgleichungen kommen hoffentlich nur im LK vor.

Ohne GTR wird es schwierig vernünftige Regressionsgeraden zu zeichnen und daraus Aussagen zu treffen. Das war bisher ja immer realtiv einfach zu machen.

Wieso eine neue Formelsammlung, was ist denn an den bisherigen nicht ok?

Wir machen das Standardmodell mal in einer Stunde, aber mehr auch nicht.

Bohr war immer gut für eine halbe Klausuraufgaben, naja bei Linienspektren und Wasserstofflinien wird man darauf aber wohl weiterhin zurückgreifen müssen. Andere Atommodelle, wenn sie denn überhaupt verstanden werden, dürften für die meisten GK-Schüler größere Probleme aufwerfen.

Zitat von CatelynStark

Du kannst ja mal raten, was ich zu erst setzte

Das ist mir schon klar, hast du doch auch vor meinem Beitrag gut begründet, erkärt. Ich habe das nur noch mal verstärkt.

Zitat von CatelynStark

Das ist auch der Grund, warum ich die feste Regel habe, dass bei allem hin und her (z.B. letztes Schuljahr innerhalb des Schuljahres zu 5 verschiedenen Zeiptunkten neue Kolleg:innen bekommen) grundsätzlich die Oberstufe nicht umsetzte. Schienen in der Sek I lege ich im Notfall um, aber auch nur dann (wir haben letztes Jahr im Laufe des Jahres ein:e Kolleg:in bekommen die/der eine zweite Fremdsprache und eine Religion unterrchtet. Da blieb mit nichts anderes übrig).

Das ist ja auch der Grund, dass man bei Untis oft zunächst die Schienen der Oberstufe verplant und danach erst die Sek II. Die großen Schienen der Oberstufe binden viele Kollegen und lassen sich nicht wirklich verschieben.