Ich weiß tatsächlich nicht, ob "nur reduzieren" reicht. Informier dich gut. (Selber Vertrag, nur reduziert... / Wie lange MUSST du unter der Grenze bleiben, bevor du wieder drüber sein dürftest...)
Irgendein Schutzmechanismus wird es geben, anders wäre auch sehr unfair.
Mein Mann ist freiwillig gesetzlich versichert, es kam für ihn nie anders in Frage, sein Bruder hat (gegen unseren Rat, warum auch immer er uns gefragt hatte) sich für die Private entschieden und bereut es sehr, mit Blick auf die Zukunft... (Finanzen)
Beiträge von chilipaprika
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Ja, es ist so, dass ich tatsächlich 180 Euro weniger zahlen würde monatlich in der privaten Versicherung - und dafür z. B. die Zahnreinigungen, etc. kostenlos kriegen würde. Ich habe keine Vorerkrankungen, bin also gesund.
Das "Problem", das ich sehe ist, dass ich ehrlich nicht weiß, wie lange ich noch bereit bin, bei vollem Deputat arbeiten zu gehen. Und wenn ich reduziere, falle ich z. B. mit 75 % dann doch wieder unter die Grenze und muss dann zurück mit dem Gedöns das dran hängt. Allerdings könnte ich BIS dahin Geld sparen.
du _könntest_ zurück, aber nur, weil du zu dem Zeitpunkt nicht ein bestimmtes Alter erreicht hast..
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Oh mein Gott, vielen Dank!
Ich gehe bisher immer über jede einzelne Seite, aber es wird einen Teil meiner Arbeit jetzt massig erleichtern...Auch die direkte Information über die Anzahl an Lehrkräften aus Deutschland und deutschsprachigen Kindern ist für mich sehr wertvoll!
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yestoerty: wenn dir die Stadt bekannt ist, verrätst du sie mir bitte per PN? Ich suche mich dumm und dämlich, wobei ich befürchte, dass es wieder ‚nur‘ kaufmännisch sein könnte :-/
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Hast du auch die Sek1 - Schulen im Blick? DA ist wirklich Lehrermangel hoch 10.
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Schau doch, ob die deutschen Auslandsschulen in der Türkei eins deiner Fächer anbietet. (Mein Kenntnisstand: nein).
Aber es gibt in der Türkei sehr viele Privatschulen, die sich mit Deutsch profilieren, und dich auch fachaffin nehmen.
Generell gibt es nur wenige deutsche Auslandsschulen, die einen beruflichen Abschluss anbieten, da müsstest du bei der ZfA anfragen, ob du auf verwandte allgemeinbildende Fächer bewerben dürftest (Politik/Wirtschaft (nicht super gesucht) und Informatik zb (ich habe es selten (nie?) als Fach gesehen, aber damit ist vielleicht auch Mathe möglich?
Also Ortslehrkraft ist auf jeden Fall sehr viel möglich, oder generell die Privatschulen. (und davon gibt es einige in der Türkei) -
Super Haltung, viel Spass beim Einfinden im Kollegium!
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und gleichzeitiger pädagogischer Ausbildung und Unterrichtsbesuche (mit kleiner Anrechnung auf das Deputat)
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Ausgenommen: natürlich die Sek1-Schulen mit "beliebig/beliebig" ausgenommen. Da gibt es zur Zeit vielleicht nur Deutsch- oder Erdkunde-Leute.
TROTZDEM würde ich immer versuchen, vorher abzuchecken. Immerhin wirst du dort deine nicht erholsame Ausbildung machen und vermutlich eine Weile bleiben... -
Es ist IMMER sinnvoll, sich zu bewerben.
Einige Schulen sind ja verzweifelt, sind im Zugzwang, und und und ...
(und Mathe ist jetzt nicht DAS Mangelfach schlechthin, also wird es so oder so in den meisten Regionen auch Regelbewerber*innen geben).
Aber auf eine Ausschreibung aus dem Himmel zu warten ist sehr gewagt. In den Ballungszentren und in Uninähe: da gibt es die Regelbewerber*innen, in den "weniger beliebten" Ecken (warum auch immer
), ist es von der Schule aus riskant, da würde ich als interessierte*r Bewerber*in auf mich aufmerksam machen -
Die Seiteneinstiegsstellen werden oft "passend" ausgeschrieben.
Wenn ich als Schule eine Stelle ausschreibe und es gibt nur einen Bewerber (und er erfüllt die Voraussetzungen der Ausschreibung), MUSS ich den nehmen. Egal wie blöd, unqualifiziert oder nicht im Team passend ist.
Wenn ich Deutsch oder ENglisch ausschreibe, kann ich am Gesprächetag aussieben / auswählen.
Wenn ich Elektrotechnik ausschreibe, MUSS ich ggf. den gescheiterten, mürrischen Elektroingenieur nehmen, von dem ich schon merke, dass es knallen wird und die Schüler*innen nichts anfangen können werden.Oder (ob es schlimmer ist, hängt von der Sichtweise): es bewirbt sich keine*r und die Stelle verfällt erstmal, es ist aufwändig, sie umzuwidmen, neu zu beantragen, usw..
Also: Kontakt zu Schulen aufnehmen und auf sich aufmerksam machen, GEspräche führen, um die Schule zu überzeugen, dass es sich lohnt, die Stelle auszuschreiben. -
Ich bin so dankbar für solche Threads. Ich finde es so spannend, sowas zu erfahren, was ein bestimmter Kasus im Spracherwerb vorkommt..
Wieder eine Thematik auf die Liste der Sachen, die ich mal lernen will
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Seit wann kann man denn spontan an eine völlig andere Schulform, für die man in keinster Weise ausgebildet wurde, wechseln?
state_of_Trance Du bist doch selbst an einer Schulform, an die man nicht sofort denkt, bist aber du deine Stufenausbildung (Sek2?) für viele verschiedene Schulformen qualifiziert.
Es gab in sehr vielen Bundesländern und viele lange Jahre sowohl ein Stufenlehramt (zB. Sek1, egal an welcher Schulform, hier aber nicht relevant), als auch ein GHR-Lehramt, wo man entweder gar keinen Schwerpunkt hatte oder eben nur einen Schwerpunkt, aber für alles ausgebildet wurde.
Das wird wohl auf den TE zutreffen, das hat er schon mal hier geschrieben, glaube ich mich zu erinnern. -
Wenn du Angaben zu einer Richtung im Satz beschreibst, weil du auf die Frage Woher? oder Wohin? antwortest, steht die Richtungsangabe im Akkusativ.
OT: ich stehe auf dem Schlauch. Was ist die Antwort auf "Woher" mit Akkusativ?
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Schön wäre es. dann könnte man an jeder Schule durch die Aufnahme eines Behördenrückkehrers die Anzahl an Funktionsstelleninhaber*innen (also auch denjenigen, die sich die Arbeit der SL schön teilen können) erhören und so die Schulentwicklung schön beschleunigen.
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Das einzige Problem, was ich bei Versorgungsfällen sehe, ist wenn die Beförderung in der Behörde erfolgte. Da kann man dann fragen, ob das wirklich gleichwertige Bedingungen waren. Kann ich nicht beurteilen.
Ich verstehe den Gedanken (und habe ihn bis zu einem bestimmten Grad selbst internalisiert), aber: ganz ernsthaft: das Beförderungsverfahren in der Schule hat (in NRW) sowas von gar nichts mit der zu erreichenden Stelle zu tun. Da bewirbt sich jemand als Medienbetreuer und kann ggf. noch NIE in dem Bereich was gemacht haben, bekommt aber die Stelle, weil seine Chemie-Stunde super top war.
Bei Koordinationsstellen, wo durchaus analytisches Wissen und zum Teil Führungskompetenz gefragt wird, ist es ein Witz, an welchen Kriterien man bewertet wird.
(Ich glaube zu wissen, dass es in einigen anderen Bundesländern zum Teil anders ist, ich habe es zb in Hamburg anders wahrgenommen.)
(sollte sich das in NRW durch diese neuen Tabellen doch drastisch geändert haben, bitte ich um Verzeihung, aber ich weiß auch, wie Stellen an meiner Schule ausgeschrieben wurden...) -
Und die Rückkehr in den Schuldienst bei doch fürstlicher Entlohnung gelang, weil der TE jemanden kennt, also letztlich Vetternwirtschaft. Auch das ist nicht für jeden oder überhaupt für viele eine Option. Insofern ist es schon individuell sehr gut gelaufen und definitiv besser als ein Burnout, Letzteres dürfte aber leider häufiger der eingeschlagene Weg sein.
ich schließe mich dem Beitrag von Brick in the wall an, möchte aber trotzdem ergänzen: wenn man eine Funktionsstelle hat und irgendwohin muss, geht es nicht anders als mit den Kontakten zur entsprechenden Stelle. Und die Kontakte, die man aus einer Tätigkeit hat und die eben von der Leistung in einer besagten Tätigkeit "überzeugt" sind, als Vetternwirtschaft zu bezeichnen, finde ich gewagt.
Woher soll sonst eine Schule erfahren, wo passende Kandidat*innen herkommen, wenn nicht diejenigen, die den Überblick über gute Menschen haben, Bescheid sagen. -
Doch, genau so fügt sich das in NRW in aller Regel. Nachdem man abgeordnet war kehrt man in der Regel mit A15 zurück.
gilt nicht für alle Abordnungen…
(Und wenn, dann nur eine Stufe)
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(also nicht dein Beitrag verwirrt mich, Humblebee, sondern die Situation. Ich kenne es wie bei D371)
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Wie ist es eigentlich? Arbeitest du schon in der Schule? Könnte nicht eine Schule dann "für dich ausschreiben"?
