Was ich hier auch (mal wieder) schwierig finde. Die Zeugnis-Situation in der Grundschule lässt sich von außerhalb der Grundschule imho schlecht beurteilen. Am weiterführenden Schulen reichen vielleicht Notentabellen. An Grundschulen nicht.
Ach bitte, die paar Kreuze... Selbst die Eltern verstehen sie nicht. Ich gehe davon aus, dass die meisten Lehrer*innen es auch nicht tun und immer in der Mitte das Kreuz setzen.. (habt ihr eine gerade oder ungerade Spaltenzahl?! :-D)
Allerdings gibts bei uns auch kein Blabla, sondern nur Kreuze und die verstehen eh die meisten Eltern nicht
Super Aussage / Haltung. Dann kann man tatsächlich auf Informationen der Lehrkraft, die zu 80% in der Klasse unterrichtet hat, gut verzichten. Der Zufallsgenerator anhand der Relinote wird wohl reichen.
Nein, z.T. auch nicht. Wir hatten den Fall, die Schulleitung darf sie nicht mal von sich aus kontaktieren ohne weiteres.
Den Fall möchte ich gerne vor irgendeinem Gericht sehen: Kollegin ist die letzten X Wochen des Jahres krank, hat sich quasi schon in ihre Versetzung verabschiedet, hat alle Fächer unterrichtet und keine*r kontaktiert sie wegen Noten, sie meldet sich von sich aus auch nicht und die Kids bekommen ein blabla-Zeugnis à la "Julius hatte dieses Jahr Mathe und es ist davon auszugehen, dass er das und das gelernt hat". Was passiert, wenn die Eltern ein Zeugnis einfordern? WAS hätte doch gemacht werden sollen?
Ich vermute: ein Anruf ist in dem Fall zumutbar. Wenn der Ehemann rangeht und sagt "Ehefrau im Koma", dann ist es halt so.
Das Heft mit ihren bisherigen Notizen weiterzugeben, ist zumutbar, wenn eben nicht im Krankenhaus liegend.
Insofern sollten SLen das schon einrichten mit der einen Lerngruppe pro Fach, selbst wenn das gerade im Gymnasialbereich, bei den dort selteneren 3-Fach-Varianten größere Verrenkungen bei der Deputats- und Stundenplanung nach sich zieht Flupp . (Das Gesicht meines Schulrechtlers verzog sich, als wäre er von akutem Schmerz befallen, als er hörte, dass ihr das bislang nicht immer beachtet, auch wenn ihm klar ist, welcher Verrenkungen es manchmal bedarf, das zu ermöglichen und entspannte sich erst ob meiner Versicherung, seinen Hinweis weiterzuleiten.)
Also ich hatte tatsächlich die im Ref ausgebildeten Fächer in der Probezeit, es war aber "Zufall", ein Erweiterungsfach habe ich erst nach Abschluss der Probezeit zum ersten Mal unterrichtet, wenn ich mich nicht täusche, und ein anderes Fach hatte nur die ersten 2 Jahre, ich hätte es bei der zweiten Revision nur sehr schwer /knapp nehmen können (wollte ich aber nicht unbedingt).
Die Revision ist immer nur in zwei Fächern und tatsächlich hätte ich gerne in den zwei Durchgängen 3 gezeigt (damit es festgehalten wird), im Ref wurde ich nur in zwei Fächern ausgebildet, ich hätte theoretisch das dritte Fach dazu nehmen können, aber halt zusätzlich zum normalen Pensum und nur "aus Spass". Also ohne Benotung und ohne Vermerk. Das vierte Fach habe ich erst während des Refs fertig studiert und das gab es nicht an meinem Studienseminar.
Aber wer weiß, vielleicht reagiert eine Schulleitung im Hinblick auf die Unterrichtsverteilung anders, wenn sie anfängt, Zweifel an der Eignung zu haben.
und dabei würde es reichen, auch nur eine Lerngruppe zu haben, die dann gezeigt werden soll. Eine Auswahl muss man nicht haben :-/
Drei mal Danke, Seph.
So eine kleine Nachfrage ‚na was mögt ihr?‘ bringt die Information, um jemanden zu bevorzugen.
(bei den meisten SuS, merke ich es selbst im Laufe der 2 Jahre, das ist schon ein Problem beim Herstellen der Prüfungen. Irgendwie weiß ich nicht, wie man es dann löst, wenn man es bewusst gefragt hat.
Und was ist denn, wenn du dann in einer 3er-Prüfungsgruppe SuS mit gz unterschiedlichen Antworten hast und du also zufällig das gute athema von Schüler A erwischst, was das Horrorthema vob Schüler B ist?
ich weiß nicht, ob es eine Frage ist und ob ich sie verstehe. Es gibt halt (wie hier auch im Forum zu sehen) Menschen mit D/G oder D/EK, etc... die mehrere Jahre lang Vertretungen in Deutsch machen. Wenn die SL lieb ist, springt vielleicht eine Lerngruppe im Beifach zum Abfangen der Belastung.
Im Prinzip _braucht_ die Schule kein Deutsch (und am wenigsten Geschichte), aber die bekommt nunmal keine Vertretung in Physik, Mathe, Sport oder Französisch. Also wird kollegiumsintern verschoben. Auch weil einige Schulen zwar Vertretungsstunden haben (Elternzeit...), aber keine Planstellen und die Stunden sonst verfallen würden, wenn keine*r bereit ist, für die Vertretungsstelle zu kommen (ja, verrückte Sache: viele unbesetzte Stellen, viele arbeitslose Lehrkräfte und viele, die sich zu fein sind, einige Stellen anzunehmen. (und ja, ich weiß, die Friseure backen kein Brot, es ist also nicht so einfach, aber es GIBT auch diejenigen, die lieber warten als Stellen irgendwo anzunehmen)
dass man in so einer Schnellmaßnahme die Missio / Vocatio bekommen kann.
Damit verkauft sich die Kirche "unter Wert" (was auch immer davon hält).
Immerhin ist das eine echt krasse Abkürzung zu einem Studium, in dem man je nach Konfession, Lehramt und Uni Latein, Altgriechisch und Hebräisch braucht, viel Exegese und Textarbeit "im Original" macht, und schwuptiwups in ein paar Wochenenden kann ein nettes, engagiertes Kirchenmitglied die Erlaubnis bekommen?
Ich finde es verwirrend. (ich hätte gerne das Smilie "schokiert" mit dem breit offenen Mund gehabt)
- diejenigen, die schon in den Kollegien sitzen, aber nicht genug Stunden im Fach haben?
- diejenigen (vielen), die aufgrund des Faches gerade keine Stelle bekommen, aber als Vertretungslehrkräfte arbeiten.
Nicht jedes Fach kriegt durch G9 mehr Stunden. Also einige meiner Fächer zum Beispiel nicht.
das mit dem Trainerschein stimmt nicht überall.
Glück ist nie billig 
Also jemand, der ein Informatikstudium vorweisen kann, wird definitiv für die Stelle bevorzugt. Und wenn dieser Mensch sogar noch 2 weitere Fächer, klar.
1) die Schule spart die Investition in den ZK
2) die fachlichen Kompetenzen werden nunmal höher sein. Ich vermute, dass jede Schule das Wahlpflichtfach Informatik oder in irgendeinem Fächerbündel Informatikanteile anbietet (MINT, Mathe/Info..), da ist es für den Stundenplan gut, wenn man mehr Lehrkräfte zur Verfügung für die Schienen hat. (aber da denke ich zu systemweit, die SL denkt wahrscheinlich zu selten an die Folgen für den Stundenplan)
Info ist (außer in Niedersachsen) in der Sek 1 nirgendwo Pflichtfach, und es wird normalerweise erst ab Jahrgangsstufe 7 angeboten. Kann mir schwer vorstellen, dass man nur für die Sek 1 einen Zertifikatskurs machen kann. Auch die Sinnhaftigkeit eines Sek 1-Studiums dieses Fachs sollte dahingehend hinterfragt werden - wobei davon auszugehen ist, dass es in Zukunft eher mehr als weniger wird und es wahrscheinlich in mehreren Bundesländern Pflichtfach in der Sek 1 werden wird. Aktuell kann ich mir schwer vorstellen, dass es eine Ausschreibung gibt, wo Info nur für Sek 1 verlangt wird.
Informatische Bildung ist in NRW ein Pflichtfach in 5/6, und ein Wahlfach in der Sek1.
Es gibt in NRW seit Jahren Zertifikatskurse für Informatik in der Sek1.
Edit: Theatralica war genauso schnell (bzw. ein mü schneller)
ich werde keine Prüfungsordnungen suchen, kann aber sagen, dass ich um 2010-2012 herum in Köln ein Erweiterungsfach hätte anfangen können, das hatte ich nämlich vor.
2018 (davor natürlich auch, nur im Sommer 2018 habe ich eine eigene Suche im Rahmen von Beratungen gemacht) war das Studium von Erweiterungsfächern in Münster, Dortmund, Paderborn und Duisburg-Essen (das 100% sicher), ich glaube auch Bielefeld, ich kann mir kaum vorstellen, dass Köln nicht dabei war. Es wäre echt eine krasse Ausnahme.
Dass man nicht rechnen "darf", ist hoffentlich keine Neuigkeit. Es ist keine Sache für Fächer der Fächergruppe II in der EF, sondern gilt für ALLE Noten in NRW.
Beispiel Informatik: Welche Universität? Bachelor/Master? Abschlussarbeit? Bei voller Stundenzahl in der Schule? - Zumindest war ein Erweiterungsfach/Drittfach an der Uni Köln damals nicht vorgesehen.
WANN soll ein Erweiterungsfach nicht vorgesehen gewesen sein?
Ich kenne es DURCHGEHEND in mehreren Bundesländern, aber ja, es ist Arbeit.
https://zfl.uni-koeln.de/studium-beratu…tschule#c122013
Eine Abschlussarbeit muss man nicht schreiben (wie kommt man auf die Idee, du hast doch nicht in jedem Fach eine Arbeit geschrieben, oder?)
Köln wird kein Drittfach in Informatik anbieten, da es das Fach Informatik nicht anbietet..
Informatik ist aber ein typisches, überall als Erweiterungsfach angebotenes Drittfach, wenn es auch studierbar ist.
Und bald kann jedes Studienfach auch als Erweiterungsfach studiert werden, es gab gerade eine Änderung.
Bei voller Stundenzahl in der Schule?
Tja, bei der Art der Argumentation könnte man auch direkt nach dem Abi oder Bachelor in die Schule einsteigen und dann dual ausgebildet werden.
Ich habe ein Erweiterungsfach neben 16-21 Stunden (bei immer mindestens 16 Stunden Korrekturgruppen, einmal mit 2 EFs in einem Sachfach) studiert. Verlangt Organisation und Willen.
Aber gut, ich habe es nicht für die Stelle gemacht, sondern weil ich das Fach wollte, es ist vermutlich der Unterschied zu den meisten, die nach Zertifikatskursen bei der Einstellung schreien. Ein ZK für Klasse 5/6. Was bitte soll die Schule davon haben?
bei mir hat es 12 Tage mit Strich auf dem Test gedauert, wobei ich schon mindestens einen Tag, eher zwei davor schon Symptome hatte (aber zuerst keinen Testzugang und der einzige, den ich bekommen habe, nicht angeschlagen hat).
Also 13 Tage wären es mit einem offiziellen, sensitiveren Schnelltest gewesen.
. Ich persönlich kann ohnehin nicht nachvollziehen, dass man nur als beamtete Lehrkraft an Zertifikatskursen teilnehmen kann. Es wäre doch besser, man bilde Lehrkräfte schon vor Antritt einer Planstelle weiter, v.a. weil dann die Motivation noch höher liegen dürfte.
Das nennt man ein Erweiterungsstudium: Go!
