Beiträge von chilipaprika

Mainz!

Danke für die Zahlen. Ich hatte mir oft die Frage gestellt (aber nicht soooo intrisisch, dass ich recherchiert hätte )

Interessant wäre, ob man das Fach in Hamburg studieren kann*, oder ob es ein Importfach ist, zum Beispiel wie Erziehungswissenschaften (zumindest vor ein paar Jahren in NDS und Hamburg) oder zb auch Türkisch in einigen Bundesländern, also keine unübliche Sache. Das würde hinsichtlich der Mobilität wichtig sein.

* Auf der Seite der möglichen Gym-Fächer auf der Seite der Uni Hamburg steht es nicht, aber ich will zugegeben nicht ausschließen, dass es weitere Unis gibt, die in Hamburg Lehramt ausbilden.

Zitat von qchn

Es sieht nach drei Minuten Recherche nicht so aus, als wäre Psychologie nen Sek I Fach - daher meinte ich: keine Klassenarbeiten.

aber auch keine Klassen?! Wenn ich keine Stunden in der Sek1 habe, dann muss ich doch meine Stunden in der Oberstufe (oder in Deutsch) haben?

und Psychologie ist ja auch kein Fach, wo man um Zahlen einen Riesenbogen macht.
Was die Psychos da in Statistik machen, mag für Vollmathematiker ein Witz sein, trotzdem ein Hinweis darauf, dass man in einem ZK gut aufgehoben werden könnte.

Zitat von qchn

besonders korrekturbelastet ist Deine Kombi imho nicht - klar, Deutsch halt, aber Psychologie schreibt in der Sek I keine Klassenarbeiten,

Oh, es gibt auch Sek1-Psychologie-Kurse? Cool, wusste ich nicht.
(aber wahrscheinlich wie bei Päda, ein Exotenangebot an Schulen, die das Fach in der Oberstufe haben..)

in NDS aber nicht

Zitat von Seph

Sowohl Lehrkraft als auch Schüler gingen fälschlich davon aus, dass es gar keine "geforderte Schriftlichkeit" gäbe.

es hängt von der Perspektive ab.

WENN ich davon ausgehe, dass SuS auf dieser Ebene mündig und selbstverantwortlich sind (wovon wir in der Oberstufe ausgehen müssten), dann darf dieser Fehler mehr Konsequenzen haben (darüber scheiden sich die Wege) als nur ‚ups, dann schreibst du halt nach‘.

Es ist auch nur ein Fehler, wenn ich mein Konto überziehe, dann bezahle ich Strafgebühren. Wenn ich zu schnell fahre, gibt es auch Ärger, usw…

Und die Beispiele SIND aus dem Alltag der Altersgruppe.

Zitat von qchn

Insgesamt muss ich - wenn ich Deine Geschichte lese, chilli - meinem Oberstufenkoordinator dankbar sein, dass er immer so streng mit uns ist und alles festlegt:

Wir schreiben die Hauptfächer übrigens nicht parallel, sondern in den Schienen und die 1-Klausur-pro-Halbjahrfächer müssen sich fachschaftsintern bis spätestens zum Ende des Vorschuljahres darauf einigen, welchen Termin sie nehmen. Kurswechsel werden sehr schwer gemacht und kommen so gut wie überhaupt nicht vor - falls da jemand in meinem Kurs auftauchen würde, dann würde ich mich immer nochmal rückversichern. Ausserdem müssen wir alle auf der Kursliste schriftlich gegenzeichnen, dass wir die Angaben mit den SuS abgeglichen haben.

Das gilt ebenfalls alles bei uns.
Ich habe mich sicher unglücklich ausgedrückt.
Mein SoWi-Kurs ist in der Schiene mit Deutsch, Spanisch, Bio. Im Deutschkurs schreiben alle immer, ebenfalls in Spanisch. In Bio und SoWi können wir uns den 1. oder 2. Termin suchen (je nach Fachschaft in Absprache oder nicht, spielt ja keine Rolle).
Der Schüler hat damals nicht den Kurs gewechselt, sondern er belegte SoWi und Erdkunde und hat halt Mist gebaut und hat nicht aufgepasst, dass er eben NICHT die Schriftlichkeit in der Mitte des Halbjahres wechseln kann. In der ganzen Geschichte war der Schüler eindeutig schuld. Entweder schuselig oder hinterlistig, ist egal. Am Ende wurde beschlossen, dass ich trotzdem nachschreibe, weil ich zwar (vor Zeugen) gesagt hatte "du stehst bei mir schriftlich, bist du sicher, dass du in Erdkunde schreibst, klär das", aber eben nicht selbst zum Oberstufenbüro gegangen bin, um das nachzuprüfen, was er mir gesagt hat.
Also im Prinzip eine Teilschuld (sehe ich ein und wie gesagt, Lektion gelernt).
Aber dieser Spagat zwischen Hochschulreife und groß, aber doch noch Babies, denen man den Hintern rettet, wenn sie die Regeln, die sie zu Beginn des Jahres unterschrieben haben, nicht einhalten.

ja, mindestens NDS und BaWü (und ich bin fast sicher RLP auch) haben welche in der Sek1

Zitat von fossi74

Für den nicht-NRWler: Du sprichst aber jetzt schon von nicht-"Hauptfächern" wie Geschichte, Erdkunde und ähnlichen, oder?

jup, stimmt, ich hatte es verkürzt geschrieben.
So krass ist es natürlich nicht

Der Fehler ist mir unterlaufen (und ich bin ziemlich sicher nicht an der Schule vom Germanist (oder er würde die Geschichte sehr aufschmücken bzw. es wäre hinter meinem Rücken sehr viel passiert :-D), ich glaube, es passiert durchaus öfters an einigen Schulen, wo die Kids halt nicht besonders selbstständig sind (Erziehung und Hintergrund).

Ich habe in meinem Fall sehr wohl die Listen kontrolliert (und im Kursbuch vermerkt), dann gab es üblicherweise sehr viele Wechsel und eine neue Kursliste (wieder ein NRW-Nachteil: da die SuS noch nie Klassenarbeiten oder klausurähnliche Formate in der Sek1 geschrieben haben, gehen sie auch oft von der Beliebtheit der Lehrkraft aus, vom letzten unterrichteten Thema bei der Fächerwahl oder einfach nur von der letzten (mündlichen) Note. Nach 3 Wochen in der EF ist es trotz sanftem Einstieg doch ernüchternd, dass es nicht ausreichend könnte, eine Karikatur zu beschreiben, sondern auch schriftlich mit Sachwissen zu interpretieren. Und schwups ist man die Hälfte des Kurses los oder hat 10 neue SuS, weil das Parallelfach ebenfalls einige verschreckt hat).
Auch die neue Kursliste wurde kontrolliert.
Bei einer Klausur erschien ein Schüler nicht, meinte aber zu mir, (im Vorfeld) er hätte eben gewechselt. Das heißt, sein Nicht-Erscheinen war nicht der Rede wert.

und da lag mein Fehler: ich habe darauf vertraut (niemals Schüler*innen vertrauen, noch weniger den EF-Babys), dass es stimmt, auch wenn ich (unter Zeugen) mehrmals nachgefragt habe. Der Schüler sagte (unter Zeugen), dass er im anderen Fach schrieb.
Nun ist es so (für Nicht NRW.Gym-Leuten): in der NRW gibt es im Plan 2 Klausurterminschienen, weil die Kernfächer 2 Klausuren schreiben (das heißt, der Deutschkurs parallel schreibt zwei Klausuren). Ich in meinem Nebenfach schreibe nur eine Klausur. Jede Lehrkraft sucht sich aus, ob sie am ersten oder zweiten Termin schreibt. Ich habe am ersten Termin geschrieben (oder umgekehrt, ich weiß es nicht mehr). Das Parallelfach hat sich den zweiten Termin ausgesucht. und der Schüler hat in seinem Kopf zwischen den zwei Terminen "zurückgewechsel" (Ach nee, Erdkunde ist mir doch zu doof, ich bleibe mündlich), ohne zu merken, dass er keinen Puffer in seiner Schriftlichkeit hat.

Wie auch immer_ das fiel irgendwie noch ein paar Wochen vor den Noten auf, es gab ein sehr ernstes Gespräch im Oberstufenraum (dem Schüler gegenüber), er musste sich zwei Oberstufenkoordinator*innen und mir gegenüber aus seiner verstrickten Argumentation verteidigen, nach 5 Minuten hat er erstmal aufgehört, den Coolen zu machen und gemerkt, dass es ernst wird, und er hat zumindest eine gute Lektion bekommen. Mir gegenüber gab den Rat, lieber ein 4. Mal eine Korrekturliste einzuholen. Beim Kollegen vom Parallelkurs ist aber umgekehrt ein ähnlicher Fehler passiert, also irgendwie kriege ich es nicht ganz zusammen, aber der Schüler hatte soviel gewechselt (auch ein Problem), dass es tatsächlich nicht mehr nachvollziehbar war, wo der Erstfehler passiert ist).

Ende vom Lied, er hat am Zentralnachschreibetermin eine Klausur neu schreiben müssen. Es war für eine Handvoll Schüler*innen die dritte Klausur (es spricht also dafür, dass ich doch den zweiten Termin hatte). Tja, auch ich habe meine Lektion gelernt
Der Schüler hat dann das Fach abgewählt und am Ende des Schuljahres die Schule verlassen, Richtung eine Schule, die die Schüler*innen "engmaschiger" und für ganz viel Geld betreut.

Bist du überhaupt sicher, EW als Sozialpädagogik anerkannt zu bekommen?
Ich kann mir leider nie merken, wer es war, aber hier im Forum ist jemand sehr versiert, was genau diese Anerkennung in Hessen angeht und ich habe in Erinnerung, dass es eben NICHT ging.
Falls jemand weiß, wer das ist (es geht um eine Freundin von ihm, ich glaube, er hat Mathe als Fach?), einfach verlinken.

Zu den Fragen an sich, kann ich nichts sagen. Beim Quereinstieg ist alles in einigen Ländern sehr dehnbar, aber EW als interdisziplinäres Fach mit politikwissenschaftlichen Anteilen? Oder meinst du in Bildungswissenschaften eher? und was war da politikwissenschaftlich?

Wenn schon: nicht Schule, sondern Arbeitsstelle. Es ist eine Prämie für den ganzen öffentlichen Dienst.

es sind alle Stunden auf die komplette Unter- und Mittelstufe, ggf. nur Mittelstufe zu verstehen.

Stimmt, ich hatte nur ‚muss‘ geschrieben. SuS, die schriftlich wesentlich besser sind und keine Lust darauf haben, sich mündlich anzustrengen / mehr aus sich herauszukommen (oder typisch Bulimie lernen wollen).

Ist in meinen Fächern nie vorgekommen, weil sie entweder eh alle /fast alle schreiben, die Diskrepanz zwischen Tagesleistungen und Klausuren auch nicht so eklatant sein können (also doch aber umgekehrt )

ja, getrennte Kurse würden nicht gehen (oder zu Lasten des Angebots).
Die einzigen Kurse, wo keine*r eine Klausur schreibt (also von vorne rein), sind die "Zusatzkurse". SoWi und Geschichte können ja nicht abgewählt werden. Wenn man das doch tun möchte (weil man zb Erdkunde oder Pädagogik hat und eins oder beide Fächer nicht behalten möchte), dann hat man einen sogenannten "Zusatazkurs", in welchem die SuS wenigstens die Grundlagen des Faches mitbekommen.
In diesen Kursen können SuS sitzen, die in der EF (jetzt 10. Klasse, in G9 11. Klasse) Geschichte / SoWi hatten, aber auch welche, die das nicht hatten. Jeder S muss in der Q1/Q2 (11./12. Klasse) mindestens 2 Halbjahre SoWi und 2 Halbjahre Geschichte haben (mündlich, kann aber auch schriftlich sein). Man kann also den normalen GK belegen und nach der 11. Klasse abwählen oder in der Q2 den Zusatzkurs haben (ich glaube, dass einige Schulen den ZK schon in der Q1 mal anbieten, bin aber nicht sicher, ob ich es mit NDS verwechsle, da ich dort im Examen eine 11. Klasse hatte, und selbst da bin ich ziemlich sicher, dass sie Klausuren geschrieben habe, ich habe sie schließlich korrigiert :-D)

Es kann also sein, dass man zu Beginn des Jahres mit der Kursliste entdeckt, WIEVIELE Schüler*innen man im Kurs hat und auch wieviele davon schriftlich sind (das sind sowohl die Abiturient*innen im 3. Fach als auch die Abiturient*innen im 4. Fach) (ja, nur 4 Abifächer in NRW)

Zitat von Humblebee

Darf ich mal kurz fragen, warum nicht? Ich wüsste nicht, dass das bei uns auch so ist.

Die Frage haben wir alle paar Wochen und ich hatte es auch letztens in meinem Beispielvergleich der Korrekturen.

In NRW schreiben die SuS NUR in ihren Abiturfächern KLausuren und ggf. in Deutsch, Mathe, Englisch und oft 2. Fremdsprache (muss nicht immer sein).
Bei geschickter Fachwahl schreiben also die SuS in 5 Fächern und nicht in den 12 des Studenplans.

Lehrerperspektive: im GK Englisch schreiben die 28 SuS, im GK Bio schreiben nur 3 von 20.
(ich hatte bisher 2 mal einen GK in SoWi, einmal mit 10 Schreiber*innen, einmal mit 3 (in dem Jahrgang gab es einen LK))


PS: Nachtrag: Englisch MUSS nicht sein, aber der Einfachheit halber.
Wenn jemand seine erste Fremdsprache bzw. Englisch auslässt, dann kann er durch die Pflichtbesetzung einer anderen Fremdsprache und einen naturwissenschaftlichen Schwerpunkt um Klausuren in Englisch kommen.

Also, die solchen Busse, die ich kenne, haben schon einen festen Fahrplan, fahren aber nur, wenn jemand anruft. (Es sind kleinere Busse, die den Anschluss an einer Linie machen). Da kann man sich also nicht die Uhrzeit aussuchen (außer es gibt mehrere Uhrzeiten).
Für 1-2 Linien bei mir in der Umgebung früher waren es die letzten 6-7 Haltestellen einer Linie, einmal pro Stunde konnte man die Linie nehmen (statt 3 mal die normale Linie) und wurde mit einem "Sammeltaxi" zum "Endpunkt" der regulären Linie gebracht.

Oder auch ähnlich: einige Nachtlinien, die nur auf Zuruf fahren. Ermöglichen den Jugendlichen (und Anderen) in Dörfern, samstags abends in die Stadt zu fahren, fahren aber nicht leer um 2 Uhr nachts zurück, wenn an dem Wochenende keine*r Party macht.

Man kann auch damit pendeln, man muss nur sagen, dass man den Bus jeden Tag um die Uhrzeit braucht.

Es hängt vielleicht vom jeweiligen Studium ab.
Ehrlicherweise fühle ich mich in meinem ersten Fach (im Vergleich!) am allerwenigsten sicher, weil ich dort kein Ref gemacht habe und ich dort bisher den bisher geringsten Einsatz hatte.
Meine Kompetenzen und Fähigkeiten messe ich nicht an der Anzahl der besuchten Kurse.

MEIN Verständnis von Studium (muss nicht allgemeingültig sein) ist, dass ich akademisch und wissenschaftlich gebildet werde, mich in Themen einzuarbeiten.
Als die (3 möglichen) Rahmenthemen meiner schriftlichen Examensprüfungen (im ersten und zweiten Fach!) am Prüfungsamt (6 Wochen vor der Klausur), dachte ich "yeah (ironisch), von 1 oder 2 Themen pro Fach habe ich kaum Ahnung" (Rahmenthema: "Bürgerlicher Realismus" zb. dafür hätte ich zufällig "Komposita" super gekonnt. Ich habe mich für ein anderes linguistisches Thema ("Wortstellung") entschieden, wo ich noch besser war und habe in Literatur abgewogen, ob ich mich in "bürgerlicher Realismus" oder in "die Komödie vom 19. Jahrhundert bis heute" lieber einarbeite. Ich habe mich für Letzteres entschieden und meine Kenntnisse zur Komödie um einige weitere Komödienwerke und Theorien erweitert.

Im Drittfach war es ähnlich. Ich habe kein Drittfach studiert, um billig ein Fach zu bekommen, sondern weil mich das Fach sehr interessiert hat, ich es auch unterrichten wollte. Nicht desto trotz bin ich nicht der Meinung, dass ein "Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten" notwendig gewesen wäre. Mehr als 2 Hausarbeiten im Fach zu schreiben, war auch nicht notwendig, um zu zeigen, dass ich die Methoden des Faches beherrschte. Denn: die geforderten Scheine waren schon Kurse, die die Einführungen voraussetzen. Hätte ich sie komplett ignoriert (also keine Bücher gelesen oder VL besucht), wäre ich grandios gescheitert. Bei den Abschlussprüfungen durfte ich auch beim Aushang der Rahmenthemen zittern und lustigerweise passte es ganz gut. Nicht wegen eines meiner Kurse, sondern weil mich das Thema (das nebenbei nie ein Seminar an meiner Uni gewesen ist (Parteienverbot)) selbst interessierte und ich schon im Rahmen von Selbstlektüre viel wusste.

Ich habe nicht zuviel Ahnung von Latein, aber ein Drittfachstudent zu meiner Zeit hätte sich nie für die Prüfung angemeldet, wenn er nicht schon in den Hauptstudiumkursen das Gefühl hatte, dass er in Übersetzung und Analyse gut war. Aber ich kenne tatsächlich keine Drittfachlatinisten, sondern nur "grundständigen" (davon hatten aber einige Griechisch als Drittfach genommen).

Ich bin Sprachlerin und Sozialwissenschaftlerin. Ich könnte nicht aus dem Stand ein abgespecktes NaWi-Drittfachstudium machen (das war damals auch nicht möglich, das Grundstudium und ein Hauptstudiumschein waren Voraussetzung für die Zulassung), aber in Geschichte oder einer weiteren Fremdsprache könnte ich viel von meinen ersten Fächern profitieren, würde aber dafür sorgen, dass ich das methodenspezfische des Fachs lerne. und dann geht es um Sachinhalte. Um Kenntnisse von Middle Old English zu haben, brauche ich keinen Kurs, ich kann in der Prüfung zeigen, dass ich es mir angelesen habe. Und eine Einführung in die Literaturwissenschaft brauche ich nach 2 Sprachen echt nicht, dafür eher nur Überblicks- und Vertiefungskenntnisse über englischsprachige Literatur, über Kolonialgeschichte, usw..
Vielleicht war mein Studium so anders aufgebaut, dass es heute nicht vorstellbar ist?

Zitat von styx

Du hast doch trotzdem weniger machen müssen, wie du selbst zugibst. Die Kollegen, die Erweiterungen in geringerem Umfang machen mussten, sagen, dass sich sich da unsicherer fühlen und merken das ihnen etwas fehlt. Schön, dass es bei dir laut eigener Aussage nicht so zu sein scheint.

Ich habe einige Kolleg*innen mit Erweiterung und das ist mal so mal so. Ein Kollege mit 2 Erweiterungen differenziert und kommt da auch zu dem Gedanken der Fächerähnlichkeit.

Wenn schon erweitern: mit einer fachlichen Abschlussprüfung und nicht mit den Zertifikatskursen ohne Abschlussprüfung (ich trenne jetzt zwischen den ZK mit und ohne Prüfung...), da ist der Umfang tatsächlich viel niedriger und gleicht eher einer "Ausbildung" mit Fokus auf die Schulinhalte. Das bedeutet nicht, dass einige KuK weit darüber hinaus sich einlesen, aber in den meisten Fällen wäre es keine Notwendigkeit, um den Abschluss (mit oder ohne Prüfung) zu schaffen. Das ist keine wissenschaftliche Ausbildung (im Gegensatz zum Drittfach an der Uni), ist aber zu verkraften, weil es eine Sondermaßnahme zur Beseitigung von Lehrermangel ist, und den KuK erst angeboten wird, wenn sie vorher schon einen akademischen, wissenschaftlich fundierten Abschluss haben und somit ihnen zuzutrauen ist, sich beim Entdecken von Grenzen im Unterricht (die JEDE*R mal bei der Unterrichtsvorbereitung hat, egal wie sein Studium hat) fortzubilden. Das traue ich allen Kolleg*innen mit ZK, und auch allen Kolleg*innen, die "trotz" Studium bei einem Lehrplanwechsel neue Themen entdecken.

Yeh, als ich studiert habe, war die EU viel kleiner, und jetzt sogar wieder geschrumpft

Zitat von MarcM

Davon abgesehen haben wir im Sommer einen großen Block an Freizeit, in dem wir wirklich die Möglichkeit haben, abzuschalten, weil der Laden eben in dieser Zeit mehr oder weniger stillsteht. Anders als in Unternehmen, wo nach dem Urlaub mehrere 100 Mails warten und man eben deshalb trotz Urlaub regelmäßig gedanklich bei der Arbeit ist.

Wichtigste Erkenntnis meiner aktuellen Zeit außerhalb der Schule.
Urlaub könnte nett sein (ist auch ), ich brauche mindestens 3 Tage, um die Mails einer Woche Urlaub wieder zu sortieren und zu beantworten. neben dem laufenden Geschäft je nachdem wird es eine Woche.