Beiträge von chilipaprika

Tja, ganz einfach: weniger SchülerInnen -> weniger Stellen -> Versetzungen.

im Detail: weniger SchülerInnen -> weniger Klassen (und/oder größere Klassen) -> weniger Differenzierungsmöglichkeiten (wenn man nur 60 SchülerInnen hat, kann man weniger Wahlfächer anbieten, als wenn man 90 oder 120 hat) -> einige Schwerpunkte sterben aus -> einige Fächer haben keine Zukunft, verlieren ihren Leistungskurs, usw.. -> weniger attraktiv für neue SchülerInnen -> Teufelskreis.

kleines Beispiel: wir haben vor ein paar Jahren eine Schülerin in die Oberstufe aufgenommen, die zu uns wechselte, weil zumindest bei uns theoretisch die Möglichkeit bestand, Musik-LK oder Kunst-LK und sogar das andere Fach zu belegen. sie hat gepokert (und gewonnen), aber nicht jede Schule kann solche Fächer noch anbieten. Wir haben seit Ewigkeiten (> 15 Jahre) keinen LK in SoWi gehabt, Chemie kommt nur selten zustande, Französisch und Latein ewig nicht, Sport bieten wir grundsätzlich nicht an. Also auch nicht in der Kooperation. Kunst, Physik, Erdkunde, ... sind zum Beispiel kooperativ, außer jede Schule schafft es alleine und kommen also sehr regelmäßig zustande. Musik bangt jedes Jahr und kommt (kooperativ) nur jedes 2./3. Jahr zustande.

und jetzt weg vom LK.
Mein "Hauptunterrichtsfach" hat in den letzten 12 Jahren folgende Entwicklung an meiner Schule gemacht:
- kein Angebot als 1. Fremdsprache mehr.
- 3. Fremdsprache im Wahlpflichtbereich gestrichen
- 3. Fremdsprache als Neuanfänger in der Oberstufe das letzte Mal vor 6 Jahren
- LK das letzte Mal vor 6/7 Jahren

-> Die Fachschaft hatte vor 10 Jahren 7/8 KollegInnen, wir sind jetzt zu dritt, brauchen dringend Nachwuchs, aber was passiert, wenn eine neu eingestellte Person ein Fach hat, was keiner braucht und Vollzeit arbeitet? Dann haben wir nicht genug Stunden im Angebot... also auch hier ein Teufelskreis, weil die Möglichkeit, das Fach attraktiver zu machen (durch Projekte, AGs, Austausch...) zu machen, Kräfte, Zeit und Lehrerstunden braucht. Die Schulleitung ist aber eher geneigt, die Stunden für "Aushängeprojekte" zu vergeben, als für ein fast totes Fach.. und so weiter ...

@Lehramtsstudent:
Es geht aber nicht um Marxloh gegen Diplomatenviertel in Bonn. Es geht (auch) um gaaanz normale Städte und gaaaanz normale Schulen.
Bei uns ‚kämpfen‘ zwei Gymnasien, aber auch die Selundarschule, die Realschule und die Gesamtschule jeweils um SchülerInnen.
Profilbildung ist nur gut, wenn sie JEDERZEIT möglich ist. Für jedes Kind. Aber wir müssen Entscheidungen treffen. Ganztag kostet Kräfte, kleine Fächer kosten Kräfte. Besondere Forder-/Förderangebote kosten Kräfte...

aber du glaubst doch nicht ernsthaft, dass deine "Problemschule" irgendeinen Preis dafür bekommt, dass er soviele Herausforderungen hat?
(ich bin an einer ähnlichen Schule).

und mir geht es nicht um die Seite, auf welcher ich mich gerade befinde. Ich mag meine Schule, ich habe sie mir bewusste ausgesucht und ich möchte nicht an einem dieser Vorzeigegymnasien mit Professorenkindern arbeiten, auch wenn es manchmal nett wäre, Kinder zu haben, die sich "auch einfach nur so" für Sachen interessieren und engagieren.
Ich finde es einfach total problematisch, wenn Schulen mit theoretisch ähnlichem Einzugsgebiet (es gibt keinen Sprengel, auch wenn sie nicht nebeneinander liegen, können alle SchülerInnen zu jeder Schule gelangen.) sich so profilieren müssen, dass sie Konkurrenten sind. Profile gehen auf Kosten von irgendwas anderem. Unsere bili-Profil kostet Kapazitäten, die MINT-Klasse ebenfalls, die Sport-Angebote der Nachbarschule gehen zu Lasten von irgendwas... ICH finde, der Staat sollte jeder Schule das geben, was nötig ist, um viele Angebote zumachen und nicht, damit sie sich für EINE Sache entscheidet, in der Hoffnung, damit die "besten" Kandidaten zu locken. (Unsere Musikklasse ist quasi eingestampft worden, als das Nachbargymnasium den Vorteil verstanden hat und ein paar Jahre später auch eine Musikklasse eröffnet und schwuptiwups, wir hatten kaum noch SchülerInnen für die Klasse)

Womöglich war ich schon vor meiner Aus-/Einwanderung sehr deutsch, aber als arme, sparende, keinen Alkohol (dafür kostenloses Wasser) trinkende Schülerin / Studentin habe ich ja immer aufgepasst, dass ich zum Beispiel mal ein vegetarisches Nudelgericht nehme, damit ich ein anderes Mal einen guten Steack essen kann.
Da hätte ein gleichmässiges Teilen nicht gepasst. Gut, dass das keiner damals vorgeschlagen, zumal diejenigen, die mehr konsumiert haben, es absichtlich gemacht haben.

Ich mag es heute lockerer sehen, auch wenn ich es als gesellschaftliche Anpassung sehe, wenn jd sowas plötzlich vorschlagen würde. Es könnte mich aber hart treffen, da ich oft wenig Kleingeld dabei habe

(Die Deutschen mögen übrigens als knauserig gelten, unsere französische Gruppe aus Studienzeiten war nicht besonders beliebt, Stichwort Trinkgeld)

Aber ist nicht alleine der Gedanke einer Konkurrenz zwischen zwei Schulen (identische Schulform) im staatlichen Schulwesen mmm.... grenzwertig?

Aber doch nur maximal einmal im Jahr, oder?

Ich glaube, wir reden von sehr unterschiedlichen Situationen und womöglich aneinander vorbei.
Der Doktorand bzw. Post-Doc-Beschäftigte korrigiert die Arbeiten in seinen Seminaren und betreut seine Leute, ist ja klar.
Ich rede von den Leuten, die offiziell bei Prof X eine Arbeit schreiben, der Doktorand sie aber betreut. Die Doktoranden, die ich kenne, kriegen 1/2 E-13, arbeiten 40 Stunden die Woche, in der Regel 4SWS die Woche, und sollen sich glücklich schätzen, „Erfahrungen zu sammeln“. Da nehmen sie gern die üppige Mahlzeit am Ende des Jahres entgegen, wenn sie nicht wissen, wo sie am 1.3 arbeiten.

Ich kriege A13, meine Schulleitung A15/A16, es ist an anderen Schulformen ganz anders (gut, die Schulen sind da viel kleiner, da kostet der Kecks weniger), mein Kecks soll nicht auf deren Kosten gehen. Nicht aus Prinzip... das kann ich niemals erwarten oder gut heißen.

Das mag aber in Systemen mit viel mehr Autonomie, Verantwortung und mehr Geld(Abstand) für die Leitungsebene besser / sinnvoller sein.

So, ich gehe jetzt Crepes für meine SchülerInnen backen, deren Klausuren waren ja gut

Chili

Also die Profs /Chefs meiner Freunde, die (noch) an der Uni sind, publizieren gaaaanz viel (NaWi) bzw. viel (Rest), davon haben meine Freunde auch viel recherchiert und dürfen als Co-Autoren oder für einen Beitrag namentlich erscheinen.
Ich sprach nicht von pipettieren, sondern von Arbeiten korrigieren und betreuen. Nunmal der Job des Profs, auch wenn wir alle wissen, dass viele das delegieren und nur die besten betreuen wollen.
Ich bin sicher zu abgestumpft in den grandiosen 8 Jahren im Schuldienst inklusiv Ref aber ICH freue mich, wenn meine Schulleitung
- Danke für ein Projekt / mein Engagement in einem Projekt sagt
- Zeit findet für ein Gespräch, weil ihr mein Anliegen auch wichtig ist
- mich für etwas anspricht, weil sie vermutet, dass es etwas für mich ist
- sich erinnert, welche Fächer und Qualis ich habe und mich nicht als die Ausländerin vom Dienst / Vorzeige-Muttersprachlerin sieht.

Klar freue ich mich über die kollektive Dankesmail für die gute Zusammenarbeit und klar habe ich mich im Ref über die Massenkarte und Stück Schoko gefreut, aber wenn es zu massenhaft ist, kann ich es nicht mehr persönlich nehmen und geniessen.
Ein einfaches ‚Danke! Erhol dich gut in den Ferien!‘ ist mir viel mehr wert.
Und ich schätze sehr wohl, dass meine Schulleitung mörderviel zu tun hat. Ich möchte nie an ihrer jetzigen Stelle sein...
Chili

Nur dass der Prof an der Uni das Dreifache von dir verdient und du in der Regel quasi seine Arbeit mitmachst (so kenne ich das zumindest aus den Sozial- und Geisteswissenschaften und von Freunden aus den Naturwissenschaften). Da kann er am Ende des Jahres eine Pizza rausspringen lassen, dass du 10 Bachelorarbeiten in seinem Namen betreut und korrigiert hast.
Der Schulleiter hat eine Riesenarbeit, verdient mehr als ich, gar keine Frage, aber nicht in den Verhältnissen Professor - prekär beschäftigter Mittelbau.

Also: wir schreiben 2 und ich wüsste echt keinen Grund, warum ich weniger schreiben dürfte (außer: ich HASSE Korrigieren...)
Aber selbst 4 Klausuren insgesamt in der EF finde ich knapp, damit alle Aufgabentypen abgedeckt sind (klar, es geht auch anders, aber ich denke immer an die Abi-Leute).
Ich kenne zwar nicht viele Schulen, aber von nur einer Klausur habe ich noch nie was gehört...

Bei mir am Ort ist es umgekehrt. Zwei Gymnasien kooperieren.
In ALLEN Fächern, ob GK oder LK, AUßER Spanisch (-> Schule 1 exklusiv) oder Italienisch (-> Schule 2 exklusiv). Und beide Sprachen beginnen in der Oberstufe, und die anderen Neuanfänger-Sprachgruppen sind kooperativ, es ist also eine bewusste Entscheidung.

meinst du eigentlich Bremen? oder hat Bremerhaven tatsächlich eine eigene Einstellungstaktik?

mmm, die Wahrscheinlichkeit, eine Schule zu finden, die BEIDE Fächer anbiete und auch noch zusätzlich dazu Bedarf an mindestens einem der Fächer hat (und im anderen Fach nicht überfüllt ist bzw. keine anderen Kandidaten mit besseren Fächern hat), sollte nah bei Null sein...

... vielleicht solltest du - jenseits der ganzen Geschichte - reflektieren, ob dein Auftreten nicht ein bisschen zu den Problemen mit deiner Chefin beiträgt.

Wie gesagt: Bewerbermangel.
(Ich rede jetzt vom Superdupermangelfach Französisch (kein Witz) in der Sek I, aber auch andere Fächer. im strukturschwachem, westlichen /nordwestlichen Niedersachsen)

zur aktuellen Diskussion im Thread:
Niedersachsen hat - zumindest vor 5-3 Jahren - durchaus sehr viele A13-Stellen an Sek-I-Schulen geschaffen, um Leute zu behalten / anzulocken. Ein Drittel meines Ref-Jahrgangs ist an die Oberschule (ohne Oberstufe) oder Realschule gegangen und fast alle haben A13 bekommen. Von den meisten weiß ich, dass sie 6 Monate am Nachbargymnasium machen mussten. Ich habe leider keine Kontakte zu den Menschen mehr. Mir selbst wurden zwei Stellen an reinen Sek-I-Schulen angeboten, mit A13-Garantie. und Versprechen, auch ziemlich alles zu machen, was ich will. und mirg gleichzeitig gesagt, es sei doch ganz toll, A13 bekommen aber nicht die Oberstufenkorrekturen haben...

ob DAS Buch 100% passend ist, weiß ich nicht, aber andererseits: ein Buch ist ja nie verkehrt

"Philipp zähmt den Grübelgeier" von Magdalene Hanke-Blasfeld
-> hat auch als Thema das Einstellen auf nicht bekannte /nicht vorhersehbare Situationen.
Ob die anderen "Unterthemen" auf das Kind zutreffen, kann ich nicht wissen, aber wie gesagt: ein Buch ist ja nie verkehrt ...

Viel Erfolg!

Du müsstest alle Fristen deines Vertrags respektieren und deiner neuen Schule / deinem neuen Dienstherr /Arbeitgeber erklären, warum er sich auf dich verlassen kann, obwohl du dieselbe Massnahme, die du bei denen anfangen willst, woanders abbrichst.

Zitat von lamaison2

Schenke doch auch was anderes: Kinobesuch zu zweit, Massage, Handybotschaft, Gedicht, gemeinsamer Einkaufsbummel, Kaffeetrinken, einen aktuellen Lieblingssong als Nachricht, ein Lieblingsfoto, usw. Halt erst mal teilweise als Gutscheine ...

Ja,stimmt, die Songs bzw. Nachrichten. Das wollte ich vor 2 Jahren als Kalender haben, habe es aber am Ende gar nicht mehr geschafft...
Gedichtskalender hatte ich tatsächlich schon mal...
Gut, Gedichte für die Abiturientin, sie hat ja Deutsch im Abi

Zitat von Finchen

Oder statt vieler Kleinigkeiten an den vier Adventssonntagen eine gemeinsame Unternehmung bzw. ein etwas größeres Geschenk?

Das ist das, was die Kehrseite der Medaille ist.
Ich liiiiiiiiebe Adventskalender. Ich bin quasi ohne Adventskalender aufgewachsen. (Ich ignoriere mal den Lidl-99ct-Kalender mit der doofen Schokolade. und selbst den: wir durften nur jeden 2. Tag eine Schokolade nehmen, weil wir ja sooooo liebe Kinder waren und naaaaatürlich mit unseren Eltern "teilen" wollten) Ich liebe auch die Aufregung davor.
Mit einer passenden Aufmachung macht es auch voll Spass, mal Gutscheine, mal Gedichte, mal Gummibärchen, mal Teebeutel und so reinzutun...

Zitat von immergut

Ich habe noch einen Kalender aus Coffee-to-go Bechern im Schrank. Hatte ich mal nett gestaltet und dann als Pyramide gestapelt. Stand sicher. Möchtest du den vllt für den Mann haben? Ich hatte meinen auch mal für meinen Mann..

Oh!! Das klingt nach einer guten Idee! (und mein Mann ist auch Kaffeetrinker )

Chili

Hallo!

Ich brauche Ideen. Einerseits sind scheinbar 6 Jahre Beziehung langsam zu lang, ich habe alle möglichen Ideen durch für einen Adventskalender. Andererseits will ich dieses Jahr einen Kalender für ein junges Mädchen (17Jahre) machen. Irgendwie blockiere ich total... (und ich hätte auch noch meine beste Freundin... letztes Jahr war das voll einfach, sie war schwanger, da hat sie jeden Tag eine Kleinigkeit für sie oder Baby bekommen...)

Mann:
- 40 Jahre alt
- Büroarbeit
- Hobbys: Laufen, lernt mit mäßigem Spass (richtiges) Schwimmen
- mag gerne besonders Essen, hatte auch mal an fertige Essenskalender gedacht, aber Variation mag ich total gerne.

Mädchen:
- wird bald 17
- Abiturientin
- Hobbys: Schwimmen, Laufen, Gitarre spielen, "Führerschein"
- mag keine Schokolade
- nicht mein Kind, auch nicht Familie, Kontakt meinerseits zur Familie besteht nicht

Ein paar "größere" Sachen für sie habe ich schon, zumal sie auch noch Ende November Geburtstag hat. Aber was schenkt man als Kleinigkeiten in so einem Kalender?

Aufbau des Adventskalenders...
Vor Jahren hier hatte ich die super geniale Idee für meinen ersten selbstherstellten Kalender bekommen (Pinguine aus Klopapierrollen...). Daran muss ich mich jetzt jedes Jahr messen lassen. Nur dass ich damals nur Vertretungskraft mit nur Klassen in einem Fach der "Fächergruppe 2" war und ich jetzt 6 Korrekturgruppen habe. Also: Aufwand nicht zu hoch bitte.
schon gehabt: Pinguine aus Klopapierrollen, kleine Streichholzboxen, Reagenzgläser, Tannenbaum aus Klopapierrollen, ein 6-Monate-Bilderkalender (zu Beginn der Adventszeit blieben noch genau 6 Monate zur Hochzeit übrig, also ein 6-Monate-Hochzeitsadvent...)

Ich bedanke mich im Voraus!
chili