Beiträge von Flipper79

Wir sagen den SuS zwar nicht, dass das Abi am BG leichter ist, aber es wird zumindest (eilweise) kollegiumsintern gesagt, dass Schüler x das Abi doch auch bei uns geschafft hätte ... [das Argument "Am BG ist es leichter" kommt eher von Schülerseite) und es wird mit Unverständnis reagiert, wenn Schüler y zum BG wechseln möchte (ohne dass dieser einen "echten" Grund angeben möchte.) Es sollen/ werden Anstrengungen unternommen werden, damit mehr 9er / EF'ler bei uns das Abi machen ... durch Beratungen etc.

Daher hatte ich ja die Frage. Ich informiere mich gerne ... und möchte nicht in das "Wie kann der Schüler bloß? " mit einsteigen.

@ Kinetto: Kann ich dir sagen (vielleicht)

Die normalen Gymnasialllehrer müssten anderenfalls zugegeben, dass

- es eben auch echte Alternativen zum klassischen Abitur gibt

- die Schüler eben "echte" Gründe für einen Wechsel haben / das Gym eben nicht das Non Plus Ultra ist

- man diese deswegen nicht mit "aller Macht" alten kann

Mit einer bestimmten Schülerzahl ist eine bestimmte Lehrerzahl verbunden. Wenn zu viele SuS abgehen, stehen der Schule weniger Stellen zur Verfügung. Wie es immer so ist: An jeder Schule wird es Mangelfächer geben und Fächer, in denen es genügend / zu viele Lehrkräfte gibt (was ggf. durch die Fächerkombi etwas abgemildert wird).

Also mosern bestimmte Lehrkräfte "Ich muss ja so viele Korrekturkurse", so viele Stunden, so viele Stunden in Fach x, aber nur wenig in Fach y. Könten mehr Lehrkräfte eingstellt werden, hätte ich weniger Korrekturkurse ... könnte ich mehr in Fach y unterrichten, hätte ich weniger Stunden.

Makroebene:

Die Bayern könnten dann ggf. nicht mehr damit "prahlen" dass das Abi bei ihnen ja mehr Wert ist als in BL x.

Und bayr. Abiturienten können sich dann ggf. ja nicht mehr "beschweren", dass sie in Bl x ja einen besseren NC erreicht hätten.

Und nein, man darf die Tür nicht abschließen, wenn noch SuS im Raum sind (Brandschutzgründe = SuS können nicht sofort raus, wenn es brennt)

Zumal es auch Vorteile haben kann "nur" angesteller Lehrer zu sein.

Zitat von samu

Wer ist denn man? Und was hat das damit zu tun was die Polizei darf? Erschreckend, wie lax du unsere Grundrechte verkaufen würdest.

Wenn es um die Aufklärung von Straftaten geht, soll die Polizei meine Daten, die ich im Restaurant dagelassen habe, gerne nutzen dürfen. Und dafür braucht es bestimmte Vorraussetzungen ... Im Gegensatz zu Facebook und Co.

Als Angehöriger oder Opfer wäre ich froh um eine zügige Aufklärung. Die suchen ja nicht nach den Daten um mein Bewgungsprofil nur mal so eben zu erstellen ohne Grund. DAS wäre ein Eingriff in meine Grundrechte.

Zitat von chilipaprika

ja, als zweite Fremdsprache nach Latein, oder?

*gnark gnark gnark*

Nö nach englisch

Zitat von Humblebee

,weil...??? Ich brauchte nicht mal für mein Englischstudium Latein (und wüsste auch nicht, wozu ich das heute im Unterricht benötigen würde).

da man mit Latein als Schülernangeblich besser Sprachen lernen kann und man viel über Grammatik lernt, die einem auch im Detuschen zugute kommen.

Ich finde Französischt, Spanisch etc als 2.und 3.Fremdsprache auch wichtiger

Bleiben wir bei Päda und fächerübergreifendem Lernen

Ein Thema ist die Erziehung im NS. Natürlich sind da gewisse Querverbindungen zu Geschichte vorhanden (man muss halt Kenntnisse über diese Zeit haben), nur haben wir einen anderen Schwerpunkt als die Geschi-KollegInnen. Und wir ziehen immer einen Quervergleich zu rechtsradikalen Gruppierungen der Gegenwart. Dann ist man sehr schnell beim Thema AFD, Rechtsradikalismus in der Gegenwart etc.

Zitat von MrJules

Ich fände es z.B. einfacher, über die Boston Tea Party zu diskutieren als über Geschlechterrollen, da ersteres deutlich enger Umrissen werden kann und weniger kontrovers ist (außer vielleicht, man ist Brite ).

Aber genau das ist doch ein Argument dafür, dass ein E-Abitur am BG nicht weniger Wert sein muss , ist als am AG und erst Recht nicht leichter (s. Gerücht "Am BG ist es ja alles viel leichter")

Und wie soll ich einen "comment" verfassen, wenn ich ein Problem / ein Thema nicht differenziert angehe, d.h. auch kontrovers diskutiere.

In Päda muss man bei bestimmten Operatoren (z.B. Beurteile) eben Pro- und Contraargumente entwickeln und dann "gewichtend und abwägend" zu einem Urteil kommen. Leider vergessen das SchülerInnen immer wieder gerne und notieren nur IHRE Meinung (von mir aus auch unter Einbezug der geforderten Theorie, teilweise auch ohne Theorie oder diese wird nur oberflächlich eingebunden). Das aber wiederum ist AFB III (was vielen SuS schwer fällt). Ich kenne mich jetzt mit den Operatoren in E / Fremdsprachen nicht aus, aber ich kann mir vorstellen, dass es dort ähnlich ist.

Zitat von kleiner gruener frosch

Tom, bzgl. der Daten. Die Polizei kann im Falle einer Ermittlung auf die Daten zugreifen.

Ist auch schon so geschehen, worauf es Proteste gab. Wie die Polizei sowas denn dürfen. Ja! Es ging um die Aufklärung eins Verbrechens und bei Facebook, Amazon, Instagram & Co hinterlässt man auch Daten ... noch viel mehr ...

Man muss das Thema Umweltschitz ja nicht auf Basis bestimmter zeitgenössischer politischer Strömungen unterrichten, sondern kann dieses durchaus kontrovers disktuieren bzw. fernab dieser Strömungen diskutieren und sollte es auch tun.

Was ich z.B. im neuen G9 KLP Physik vermisse: Eine ernsthafte, ausführliche und verbindliche (!) Diskussion über alternative Antriebsformen im KFZ Verkehr. Man könnte hieran z.B. zeigen, dass die so hochgelobten E-Fahrzeuge doch nicht so schadstoffarm sind wie in der Politik gerne diskutiert wird. Was ist mit der Herstellung der Fahrzeuge? E-Autos benötigen nun mal Strom. Was ist, wenn dieser eben nicht grün ist, sondern aus Kohle, Kernkraft etc. produziert wird? Was ist, wenn plötzlich alle Deutschen (gesetz den Fall die Rahmenbedingungen wie der Preis, wie die Reichweite etc. stimmen) ein E-Fahrzeug besäßen? Vorher kommt der Strom? Was ist mit den Batterien / Akku im E-Auto? Diese sind mitnichten gut für die Umwelt. Gäbe es weitere Alternativen zu E-Autos`(die nicht auf Verbrennungsmotoren basieren)?

Thema Plastik: Welche Alternativen zu Plastik gibt es? Welche Vor- und Nachteile haben diese Alternativen?

Thema Nachhaltigkeit: Wie wird unsere Kleidung produziert? Wo wird sie produziert? Wie kann man erreichen, dass die Kleidung nachhaltiger produziert wird? Sind wir bereit mehr Geld dafür auszugeben? Unter welchen Umständen müssen Arbeiterinnen in den entsprechenden Ländern arbeiten? Würden wir das wollen?

Zitat von Humblebee

Wenn der Koordinator es nicht weiß, ist es m. E. an ihm, sich genauer zu informieren! Das kann nicht deine Aufgabe sein, finde ich.

jup! Wenn unser Koordinator etwas nicht weiß (was selten vorkommt), weiß er, wo er sich informieren kann. Die entsprechenden Prüfungsordnungen hat er bei sich in seinem Büro stehen.

Zitat von Plattenspieler

Grundrechte werden nicht angeblich beschränkt, sondern wurden oder werden tatsächlich beschränkt:

Zum Beispiel: Versammlungsfreiheit, freie Entfaltung der Persönlichkeit, Freizügigkeit, freie Berufsausübung, freie Religionsausübung, ...

Diese Grundrechte wurden beschränkt, ja! Aber doch nur um die Allgemeinbevölkerung zu schützen.

Gerade in die Kirche gehen eher ältere Menschen = Risikogruppe.

Auch bei der Versammlungsfreiheit verzichte ich gerne auf diese Freiheit, wenn ich mich und andere vor Ansteckung schützen kann.

Was bringt es denn wenn der Senior / die Seniorin in die Kirche gehen darf und sie dann stirbt oder Langzeitfolgen hat?

https://www.n-tv.de/wissen/Hirnsch…ab-global-de-DE

Toll, wenn ich neurologische Schäden habe,aber ich in meinen Grundrechten nicht beschränkt wurde! Coole Alternative! Wirklich!

Und mittlerweile sind viele Beschränkungen wieder aufgehoben oder deutlich milder ...

Und obwohl ich jetzt wieder zum Ballermann fahren könnte, mache ich es nicht ... da ich keine Lust habe, mich bei unvernünftigen Menschen, die nur Party feiern möchten und alle Abstandsregeln vergessen infizieren möchte ...

Kannst du nicht euren Unterstufenkoordinatornfragen?

Der müsste diese Vorgaben doch kennen

Zitat von Plattenspieler

Weil das eine Allgemeinwissen ist und das andere Spezialwissen? Weil man ihm Rahmen der wissenschaftspropädeutischen Orientierung des Abiturs auch etwas von Klassikern der englischen Literaturgeschichte gehört haben sollte?

Naja in der heutigen Zeit kann man auch genau Umgekehrt argumentieren! Nachhaltigkeit, gesunde Ernährung, gender roles sind wichtiger denn je für den Alltag ... sowas sollte man auch mehr an AG anbieten. Würde Schülerinnen und Schüler evtl. auch mehr interessieren ...(würde mir zumindest als Englischmuffel so gehen)

Zitat von Plattenspieler

Blöde Frage vielleicht, aber warum wird dann nicht die gleiche Prüfung geschrieben?

Soweit ich es aus dem Thread hier heraus lese, ist der Anwendungsbezug halt anders.

Während wir in Mathe zwar auch Anwendungsaufgabe haben (die aber oft "aufgesetzt" sind), haben die SuS am BG eher Aufgaben, die sich mehr auf den Bildungsgang beziehen.

Zitat von pepe

Wenn das D für Deutschland stehen soll, hast du falsch hingesehen.

Danke fürs Hinweisen auf meine Lesekompetenz

Gut, dass noch Ferien sind

Zitat von pepe

Wer noch Vinyl hört, kennt das: Da bleibt die Nadel schon mal hängen und nervt...

Meine Güte: Es ist mir völlig unverständlich, wieso hier überhaupt diskutiert wird, ob Trump Recht hat. Hat er nicht - wie immer. Und wer den Zustand an Deutschlands Schulen als "normal" bezeichnet, war vor dem März 2020 nicht in einer einzigen.

Selbst nicht in Grundschulen. Es sei denn man findet es normal, dass nur Klassenlehrerunterricht, kein Sport(?) stattfindet und ein gestaffelter Unterrichtsbeginn und gestaffelte Pausen vorhanden sind, es ein Einbahnstraßensystem gibt, die Klassen getrennte Eingänge haben. Und nein, ich war in KEINER Grundschule.

Es ist auch NICHT normal, dass die Kennenlerntage (4er an den weiterführenden Schulen) nicht stattfanden.

Zitat von Plattenspieler

Bei sind bis Klasse 4 alle SuS da und der Mindestabstand ist aufgehoben. Eine Maskenpflicht gibt es nach dem KM an Schulen nicht (so der aktuelle Stand).

Mag sein, war in NRW in den Grundschulen auch so und wird vermutlich an allen Schulen nach den Ferien - abhängig vom Infektionsgeschehen - auch so sein.

D: aktuell infiziert: 5.060.456, Tote (Gesamt) 560.921, Bestätigte Infizierte (Gesamt): 12.528.449

https://www.tagesschau.de/ausland/coronavirus-karte-101.html

USA: Mehr als 3 Mio

--> Die Idee Trumps Schule so schnell wie möglich zu öffnen, da es in anderen Ländern gut läuft, ist hirnrissig.

Großer Unterschied D - USA: Die Infektioszahlen > 3 Mio aktuell infiziert vs. ca. 5.000 Infzierte aktuell bzw. 12.5 Tausend Gesamt.

Ergo ist die Gefahr in den USA, dass es sich NOCH schneller ausbreitet in den USA deutlich größer als in D.

Und sobald die Infektionszahlen in D zu groß sind (lokal ggf.) kommt es sofort wieder zum (teilweisen) Shutdown, zu Kita- und Schulschließungen. Und da sind die Fälle noch nicht so groß wie in den USA. Und Trump macht auf?

Ach nee: Dass die so viele Infizierte haben, liegt ja nur dran, dass die so viel und so gut testen