In meiner Stadt sind Smartboards nicht "en vogue". Es gibt analoge Whiteboard und wer was interaktives machen will, macht es bitte am Tablet mit Stift und Beamer. Und ganz ehrlich: Ich finde das auch recht praktisch so.
Für Sek. II mag das so sein.
Für Primarstufe (und Elementarstufe) ist das nichts. Da will ich ja gerade, dass die SuS auch direkt etwas am Board schreiben, verschieben, eben arbeiten können. Da sind Interaktive Whiteboards ("Smartboards") super.
Und Whiteboardtafeln könnten doch auch irgendwann rosten oder halten die nicht lange genug? Unsere Schüler nässen sie auf jeden Fall stärker ein als zu Kreidezeiten.
Wir - ich zumindest - reden von interaktiven (digitalen!) Whiteboards. Da kommt kein Wasser, keine Feuchtigkeit dran, der Anschrieb wird durch einen Klick geschlossen (oder gelöscht, gespeichert, ...).
In den Grundschulen ist kein Geld dafür da.
Kenne auch Grundschulen mit. Aber (noch) nicht die Mehrheit der GSen, das stimmt. Aber wie gesagt: rostige Tafel = guter Anlass für neue Technik.
Ich würde eher sagen:
Unfassbar! Kreidetafeln in 2023. Wenn sie rosten, kann man sie doch geschickterweise gleich durch interaktive Whiteboards ersetzen.
Warum "versehentlich"? Wer braucht im Jahre des Herrn 2023 ein CD-ROM-Laufwerk?
Das Ref bereitet einen auf das anschließende Lehrerleben vor
Das Referendariat hat den Hintergrund, dass Beamte einen Vorbereitungsdienst leisten müssen. Inwieweit es einen auf das Lehrerleben vorbereitet, ist wahrscheinlich unterschiedlich. In manchen Fällen mag das der Fall sein, in anderen unterscheiden sich die Tätigkeiten und Prüfungsleistungen deutlich vom späteren Beruf. Zahlreiche Länder weltweit ohne Referendariat zeigen, dass es auch ohne geht. Insofern würde ich das Referendariat nicht überbewerten. Die Grundlagen des Berufs hat man hoffentlich im Studium gelernt.
Verstehe ich den Link von palim richtig und jede Lehrkraft darf entscheiden, ob sie teilnimmt? Also muss man gar nicht?
In BW ist es verpflichtend für öffentliche Grundschulen (außer für SuS mit sopäd. Förderbedarf, für diese freiwillig).
Für SBBZ und Schulen in freier Trägerschaft ist es freiwillig.
So zumindest die Regelung bzgl. VERA 3; ich denke, bei VERA 8 wird das genau so sein, habe es aber nicht nachgeschaut.
Edit: Sorry, nicht genau genug gelesen. Du fragtest nach der Regelung in NDS. Die in BW kennst du ja sicher auch. Mea culpa.
Der Erfinder der Autokorrektur ist ein Erdloch!
Warum soll der Einstieg denn "mathematisch frei" sein bzw. "nicht direkt mathematisieren"? Wird das so von euch gefordert?
Ich sehe es nach wie vor als Bestrebung, Sonderpädagogen zu ersetzen und überflüssig zu machen ... Und "multiprofessionell" sind die Teams natürlich auch nicht, wenn ihnen in der Regel nur Lehrer angehören.
Übrigens, wo ich gerade heute schon in einem anderen Thread auf Ephraim Kishon verwiesen habe, zum Thema: "Wiener Titelwalzer", sehr empfehlenswert.
Ei die Zwoggel ham's wirklich mit ihren Titeln.
Fachoberlehrer gibt es hier auch.
Aber "Obersonderkindergärtner" leider nicht, erst recht keine "Obersonderkindergärtnerinnen an Übungskindergärten".
Das ist in allen Foren so, wirklich allen.
Neiiiiin! Diskussionen, die sich im Kreis drehen??? Niemals!
Es gibt von Ephraim Kishon einen sehr schönen Roman mit dem Titel "Mein Kamm".
Ich erinnere mich in Bezug auf die Schule nicht an "Das Brot", sondern nur an "Nachts schlafen die Ratten doch". Als Mittelstufenschüler missverstanden wir alle die Kurzgeschichte, weil wir nicht wussten, dass Ratten nachtaktiv sind. Das wiederum trieb unseren Deutschlehrer zur Verzweiflung.
Ich freue mich, dass ich für das Aufbaustudium zum Sonderschullehrer zugelassen wurde
Oh, cool. Glückwunsch! "Musst" du das als Schulleitung von deinem Träger aus machen oder aus eigenem Interesse? Du machst das dann berufsbegleitend, nehme ich an? HOLA oder klassisches Aufbaustudium?
Darf man fragen, an welcher PH und welche Förderschwerpunkte?
Sorry, viele Fragen, ich bin neugierig; du musst ja nicht antworten, wenn es zu privat sein sollte. 
Wann kommt die "technological singularity"?
Was bedeutet denn, dass Klausuren "negativ" sind? Werden in SH und HE auch negative Zahlen als Notenwerte verwendet?
Ein paar Kolleginnen saßen mal im Lehrerinnenzimmer und „spileten“ mit ChatGPT. Sie warfen ihr Texte hin, die für Deutsch-Klausuren in Fragen kämen. Ergebnis: inhaltliche Interpretationen knapp aber zutreffend, keine Analyse der sprachlicne Mittel. Wohl auch nicht auf Nachfrage.
Bei mir hat er auch lateinische Texte sprachlich analysiert und verschiedene Stilmittel gefunden. Er hat sie jedoch nicht zu Inhalt und Wirkungsabsicht in Bezug gesetzt (wonach ich ihn zugegebenermaßen auch nicht explizit gefragt habe).
