Tja, dann bekommen die NRWler wohl wirklich, wie von Platty gewünscht, die Ferien komplett gestrichen, weil sie ja in NDS Vertretung schieben müssen.
Wofür denn Vertretung, wenn die SuS ganz jährig Muscheln und Krabben fangen?
Die Ferien im Süden sind ja auch nicht so gewählt, damit die Lehrer bei der Ernte helfen können, sondern die SuS.
Oder habe ich das falsch verstanden und sollte mich dringend bei den Landwirten als einsatzbereit melden?
Lehrproben gibt es dann im Zeitraum zwischen März und Mai
In Sopäd. ist die Lehrprobe (+ Kolloquium) im ersten Förderschwerpunkt bereits im November/Dezember, weil man ab Januar dann mit dem Großteil der Stunden an eine Schule des zweiten Förderschwerpunktes wechselt.
LlamaDrama Falls die Frage grundsätzlicher ist: Zugelassen wirst du in BW auf jeden Fall, wenn du die Voraussetzungen erfüllst.
wirst du normalerweise erst Ende November bis Anfang Dezember erfahren, welchem Seminar und welcher Schule du zugewiesen wurdest wenn es, wie ich bei Beginn im Januar vermute, um das gymnasiale Lehramt geht (Sek.I und GS erfahren es meist erst Mitte Dezember, weil die erst am 1. 2 starten)
Für Sonderpädagogik gilt das gleiche wie für GS und Sek. 1.
Früher hat das Ref. doch auch für Gymnasiallehramt (und Berufsschullehramt) im Februar begonnen? Aus welchem Anlass oder mit welcher Begründung wurde das geändert? Und warum dann nicht für alle Lehrämter?
Kurzfristige Nachfragen erfolgen meiner Erfahrung nach dann eher telefonisch oder per Mail und nicht postalisch.
Das entspricht auch meiner Erfahrung.
Scheint also zu gehen.
Natürlich. Es geht viel. Aber bitte auch bedenken: Förderschwerpunkt Hören ist nicht das gleiche wie Förderschwerpunkt Sprache. Während in ersterem die Kommunikationsfähigkeit allgemein im Vordergrund steht, ja auch manche SuS Gebärdensprache nutzen etc., hast du in zweiterem neben deiner unterrichtlichen auch eine sprachtherapeutische Funktion. Die SuS sollen durch deine Förderung die korrekte Artikulation, Grammatik usw. erwerben. Das geht schwer, wenn deine Aussprache selbst - deutlich - auffällig ist. Oder wenn du zwar die Wörter aufgrund des Mundbildes verstehst, aber nicht hören kannst, ob sie richtig artikuliert sind. Davon abgesehen, dass das mit dem Mundbild bei Kindern mit erheblichen Sprachstörungen auch nicht so einfach gelingt. Und das Sprachverständnis der SuS selbst ebenfalls meist deutlich eingeschränkt ist.
An Förderschulen Hören arbeiten öfter Kolleginnen, die selbst betroffen ist. Das ist aber echt etwas anderes als im Förderschwerpunkt Sprache (in dem Bereich kenne ich nur das Phänomen, dass stotternde Personen das Studium/den Schwerpunkt teilweise bewusst wählen).
Wie gesagt: Es geht viel, ich will es dem TE nicht ausreden, im Gegenteil. Aber bei deinem Beispiel würde ich mich schon auf Schwierigkeiten in Studium, Ref. und Beruf einstellen. Wobei das ja eine ganz andere Situation als beim TE ist.
Sopi Vielleicht könntest du doch noch einmal zu einem Facharzt o. Ä., der das etwas ausführlicher überprüft inklusive Sprachverstehen und auditiver Wahrnehmung? Ich kenne da berufsbedingt vor allem Tests für Kinder, aber das müsste es ja auch für Erwachsene geben.
Kinder, die "sehr undeutlich" sprechen, hast du im Schwerpunkt Sprache naturgemäß viele, und die solltest du trotzdem nicht nur verstehen, sondern auch die genauen Schwierigkeiten analysieren und entsprechend darauf reagieren können.
Aber das lernst du ja im Studium. Fang doch einfach an und dann wirst du merken, ob es in den Seminaren (wo sicherlich mit Audio-Beispielen gearbeitet wird) und in Praktika Probleme geben wird oder ob es klappt.
Jetzt darf ich auch mal fragen: Humblebee Was verwirrt dich an meinem Beitrag?
Glückwunsch zum Studienplatz.
Für semantisch-lexikalische Störungen wahrscheinlich nicht so relevant
Für phonetisch-phonologische Störungen dafür wohl umso mehr. So wie in einigen anderen Situationen ...
Insgesamt würde ich schon sagen, dass Einschränkungen im Hören für den Förderschwerpunkt Sprache prinzipiell hinderlich sind. Sicherlich kein pauschaler Ausschlussgrund; das kommt immer auf den Einzelfall an.
Ich war beim Ohrenarzt, der konnte nichts feststellen
Was genau hat er denn überprüft und welche Verfahren angewendet?
gefühlt muss ich jedoch das Tablet lauter stellen als andere und telefoniere sehr laut
Musst du das Tablet lauter stellen, weil du sonst nichts verstehst, oder ist es für dich nur angenehmer, wenn es lauter ist?
In welchen Alltagssituationen - die Beispiele von dir waren ja auch beide medienbezogen - fühlst du dich denn noch im Hören beeinträchtigt?
Um an der hs gesundheit z.B. Logopädie zu studieren, braucht man z.B. ein Phoniatrisches Gutachten.
In einem phoniatrischen Gutachten geht es primär um die Stimmfunktion. Ob und wie ausführlich darin auch die Hörfunktionen überprüft werden, weiß ich nicht (ist evtl. auch unterschiedlich). Aber natürlich ist es für Logopäden mindestens ebenso wichtig, gut hören zu können wie für Sonderpädagogen im Bereich Sprache.
Vielleicht lag es aber auch daran, dass zusätzlich zur Lehrerin noch 2 Integrationshelferinnen in der Klasse waren, die die Klasse permanent ruhig gehalten haben.
Die Klasse permanent ruhig zu halten halte ich weder für ein erstrebenswertes Ziel noch für die Aufgabe von Integrationshelferinnen.
Du warst aber doch nicht das gesamte Praktikum in einer Klasse oder?
Warum nicht?
Ist in der Primarstufe für Praktika hier eigentlich so üblich.
Höchstens mal in andere Klassen / Bereiche reinschauen, aber nicht selbst unterrichten.
Das "ziemlich lange" hatte laleona doch auf die Förderschulen in Bayern bezogen?! Das hatte also mit den SBBZ in BW gar nichts zu tun.
Wolfgang Autenrieth hatte den Satz bezüglich BW als Reaktion auf das Zitat von laleona so formuliert, dass ich es so verstand, dass die Angabe "ziemlich lange" auch für die Bezeichnung SBBZ für BW gelten sollte. Vielleicht habe ich das aber missverstanden.
In Ba-Wü: "Sonderpädagogische Bildungs- und Beratungszentren" (SBBZ)
Aber noch nicht "ziemlich lange", sondern erst seit 2015.
Für Sonderpädagogik wird es bezüglich des Studiums so gehandhabt. Dafür extra Lehrstühle lohnen sich vermutlich nicht. Das Ref. kann man trotzdem auch für Sopäd. im Saarland machen. Werden aber nicht viele sein (wird ja auch nicht viele Ausbildungsschulen geben in den meisten Förderschwerpunkten).
Bestimmt haben mehrere Mitglieder/innen ihr Referendariat in Saarland absolviert
So groß ist das Saarland nicht. Nur 359.908,96 Fußballfelder.
Den Tee-Thread könnten wir auch mal wieder aktivieren. Bei Bier bevorzuge ich Pils.
Baden-Würtemberg
Gib mir ein t.
Was ist an mittanzen nicht zu verstehen?!? Es war kein "Sitzkonzert"
Es gibt auch Sitztänze.
Servus.
habe Geschichte, Philosophie und Ethik für das Lehramt am Gymnasium studiert
unterrichte alle Fächer der Klassen 1-3
Warum wundert es mich gar nicht, dass da Berlin steht?
Doch. Danke, dass du mich daran erinnerst.
es ist doch Fakt, dass er Orthopäde ist und Orthopäden nun nicht unbedingt Experten für Viren sind
Und Lehrer sind mehr Experten für Viren?
"Herzlich Willkommen"
Das sowieso. Schließlich werben wir mit "The Länd" für 21.000.000 € um Fachkräfte.
Zug'reist
Neigschmeckt. Tät mer hier sage.
