Häh? Versteh ich jetzt nicht. Das war doch letztes Jahr im August schon so, da trug ich auch schon 6 - 8 Stunden pro Tag ne Maske.
1. Im August sind Sommerferien.
2. Letztes Schuljahr gab es bei uns noch keine Maskenpflicht in der Schule.
(Für die Primarstufe in meinem Bundesland gibt es die tatsächlich noch nicht einmal drei Monate.)
Bekommt man das nicht auf einem A-4-Blatt? Wie oft muss man das falten, damit es ins Portemonnaie passt? Aber klar, man kann auch den entscheidenden Ausschnitt vom Rest des Blattes trennen, wenn es nur um den QR-Code geht.
Was man "irgendwann nach der Corona-Zeit" imho gerne beibehalten darf:
- kein Fasching
- kein Händeschütteln
- kein Publikum in Fernsehsendungen (Talkshows, Sport, ...)
Einer der drei Wünsche könnte Realität werden:
Show "durch Stille intensiver": Lanz würde weiter ohne Publikum talken - n-tv.de
OT
Der Duden schlägt "... Grad haben" bei Fieber und Winkeln vor, bei Temperatur in Bezug auf Wetter "sein". So ne richtige Definition habe ich aber nicht gefunden.
Ich bin zwar alles andere als ein Freund Bastian Sicks (siehe anderer Thread – oder war es hier vor etlichen Seiten?), aber doch ganz interessant und aufschlussreich ist in diesem Zusammenhang eine "Zwiebelfisch"-Kolumne.
Daraus:
Im Süden sagen viele: "es hat". Da hat es Regen, oder es hat 20 Grad, dann hat's plötzlich wieder Nebel, und gelegentlich hat es dort auch Glatteis. In Baden-Württemberg ist dies gang und gäbe, in der Schweiz sogar Standard. (Nicht das Glatteis, sondern das "Es hat".) Dies ist wohlgemerkt die süddeutsche Art, das Wetter zu beschreiben. In den nördlicheren Breiten unseres Sprachgebietes ruft diese Art eher Erstaunen hervor [...]
"Es hat 30 Grad" ist badisch, oder?
Bei uns sagt man das auch.
Bei mir sitzen 33 Schüler eng an eng in einem Raum, in dem bei zunehmener Wärme die Luft nur noch steht. Luftaustausch auch bei weit geöffneten Fenstern gleich Null, Querlüften technisch nicht möglich. [...] In den Pausen dichtes Gedränge auf dem Hof, in den Gängen ist kaum Durchkommen, weil der Altbau bei über 1300 Schülern keine Optionen für getrennte Wege bietet. Kontakt habe ich in der Woche im Klassenraum mit über 200 verschiedenen Schülern.
Diese Bedingungen sind anderswo anders. Außerdem sind ja die meisten Kolleg*innen geimpft.
Wie ist das, wenn man kein Smartphone hat? Den QR-Code soll man ja sowieso auch per Post oder ausgedruckt erhalten (können). Braucht man den bzw. die App als Nachweis auf dem Smartphone oder kann man auch einfach den gedruckten QR-Code anstelle des Impfpasses verwenden?
Erschrocken bin ich zuletzt mal wieder darüber, wie das Seminar mit den Daten der Referendare umgeht. Ich habe nun z.B. die Mailadressen aller Referendare meiner Schulform...
Was vermutlich einheitliche E-Mail-Adressen mit einer Seminaradresse sind? D. h. wenn man die Namen der Referendare kennt, kann man sich die E-Mail-Adresse sowieso ableiten.
Sind da auch unsere Noten des ersten Halbjahres eingerechnet?
Wie machst du es denn?
Habe ich mich auch gefragt. Pi mal Daumen?
(2) Die Bildung der Note in einem Unterrichtsfach ist eine pädagogisch-fachliche Gesamtwertung der vom Schüler im Beurteilungszeitraum erbrachten Leistungen.
Wie berechnet man die Zeugnisnote?
Gar nicht.
Ich finde es total wichtig, dass MINT auch von Lehrerinnen unterrichtet wird. Das hilft übrigens nicht nur den Mädchen, sondern auch den Jungs.
Ich finde auch, es sollten am besten nur noch Lehrerinnen unterrichten. Das hilft den Jungen, die in unserem Bildungssystem sowieso schon benachteiligt sind und werden, bestimmt, wenn sie nicht nur wie aktuell wenige, sondern gar keine männlichen Lehrkräfte mehr haben ...
Bei uns läuft das super und ich bin froh: Ich spare mir Termine beim Testzentrum, wenn ich schwimmen gehen will. Geht im Moment nur mit Test.
Selbst geimpft braucht man Test?!
grmpfff. Du: eingeschult. Ich: Meine erste eigene Klasse. Puh.
Vielleicht war yestoerty ja in deiner ersten eigenen Klasse ...
Ich bin raus. Nachdem nun alle möglichen Nachkommastellen-Verfechter meine Schüler besser kennen als ich und ich für den "menschlichen Blick" und den pädagogischen Spielraum bei der Notengebung nun angegangen werde, verabschiede ich mich wieder.
Gehabt euch wohl.
In diesem Thread hat sich, meine ich, niemand als "Nachkommastellen-Verfechter" erwiesen oder zu erkennen gegeben - eher im Gegenteil.
Auf mich machen deine Kommentare eher den Eindruck des Religions(lehrer)bashings als den eines besonderes "menschlichen Blicks" oder einer sinnvollen Ausnutzung des pädagogischen Spielraums.
Aber auf Rückfragen - die sich keineswegs auf Nachkommastellenberechnungen bezogen - bist du ja hier leider nicht eingegangen.
Die Realität ist, dass seit Jahren das Anforderungsniveau im Matheabitur kontinuierlich gesenkt wird. Nur 10 Jahre alte Aufgaben kann man kaum noch verwenden, da sie viel zu anspruchsvoll sind.
Abi wurd schon zu meiner Zeit verschenkt. Ich hatte mal alte Abiaufgaben meines Vaters gesehen... holla die Waldfee. Da wusste ich was Abi wirklich heißt....
Im 19. Jahrhundert musste man im Abitur noch einen Aufsatz in lateinischer Sprache verfassen. Gute alte Zeit ...
Lange und kurze Vokale ab Klasse 1, wenngleich da natürlich weniger explizit als in höheren Klassenstufen. Aber dass man sowohl ein /ɔ/ als auch ein /oː/ als <o> verschriftet, müssen auch Schreibanfänger wissen.
Das selbstständige Entscheiden, welche Vokale kurz und welche lang (bzw. besser: ungespannt und gespannt) sind, ist für unsere SuS oft sehr schwierig. Konsonantenverdopplungen verstehen sie meistens besser über die Silbengelenke. "Dehnungs-<h>" und Doppelvokale betreffen sowieso Lernwörter und können nicht abgeleitet werden.
In unseren Mathebüchern sind für die Uhrzeit in Klasse 2 neben vollen, halben, Viertel- und Dreiviertelstunden nur Fünf-Minuten-Schritte vorgegeben. Ich thematisiere aber kurz auch immer Einzelminutenschritte. So wie ich beim Thema Geld in Klasse 2 auch schon kurz die Kommaschreib- und entsprechende Sprechweise thematisiere.
Das Deutsche bereitet schon Probleme und englische Grammatik kann z.B. überhaupt nicht vermittelt werden. Hier sind keine Grundlagen vorhanden. Sie können auch im Deutschen nicht sagen, wie „wir spielen“ im Perfekt heißt... Was ist Perfekt? Was ist ein Verb?
Englische Grammatik wird dieser Schülergruppe aber doch hoffentlich nicht derart (metasprachlich) zu vermitteln versucht?
Eine Aufgabenstellung war es, Sätze in einem Gespräch zu ergänzen: How are you? Thank you, I am ...
Das klingt für mich eher nach einer Aufgabenstellung in der Grundschule anstatt in Klasse 8, wenn ich ehrlich sein soll.
beim Vorlesen mehrfach gehört, dass „the“ so ausgesprochen wird: „Tee“
Immer noch besser, als wenn es als [sɛ] oder [zɛ] ausgesprochen wird.
Hausaufgabenverbot
Warum das? Wegen Ganztagesschule? Dann müsste es doch aber als Ersatz "Lernzeiten" im Tagesablauf in der Schule geben?
notenunabhängige Versetzung bis Jahrgang 9
Warum das? Ist das das die Regel in NRW?
Was passiert dann in Klasse 9? Schaffen diese SuS den Hauptschulabschluss?
Vor allem, wenn du schreibst, dass Deutsch genauso problematisch sei?
