Wenn die Frau im Wohnzimmer erscheint, ist die Kette lang...
Und die Herdanziehungskraft hat auch versagt ...
Beiträge von Plattenspieler
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Wir schreiben auch nur eine Arbeit über das Projekt, das wir im Sonderpädagogischen Handlungsfeld durchführen.
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Ich verstehe es auch nicht. Da schließt man andere Threads und provoziert hier erneut eine endlose Debatte.
Den Artikel finde ich allerdings auch komisch. Man kann gerne über Sachen diskutieren, aber ich hoffe, ihr macht es in der Schule nicht so, alle, die eine andere Meinung vertreten als ihr, schlichtweg als "Reaktionäre" zu betiteln anstatt auf Argumente einzugehen ...
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Jedoch quäle ich mich mit den Inhalten in Anglistik ab, genauer gesagt interessieren mich klassische Literatur und Sprachwissenschaft absolut nicht die Bohne (obwohl ich wider Erwarten sehr gut darin im Abitur abgeschnitten habe).
Du hast dein Abitur in Sprach- und Literaturwissenschaft abgelegt?!
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Didaktik ist ein Handwerk (auch, wenn so getan wird, als ob es sich dabei um eine Wissenschaft handelt.)
Abgesehen davon, dass man auch darüber streiten kann, geht es hier bei Alias' Forderung um Pädagogik-Professoren - nicht (nur) um Didaktiker.
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Ich finde die ganze Debatte - leider auch hier im Forum - mal wieder etwas sehr schwarz-weiß gedacht. Als gäbe es nur die beiden Extreme: Also entweder die ersten zwei Schuljahre lang nur "Schreiben nach Gehör", keine Rechtschreibregeln, Korrekturen etc. - macht das wer? Das haben auch Reichen, Brügelmann unter andere nie so postuliert. Oder auf der anderen Seite den "klassischen" Schriftspracherwerb: Wie muss ich mir das vorstellen? Nur Wörter schreiben, die die Kinder als Lernwörter automatisiert haben? Keine freien Texte? Ich kenne aus der Praxis (glücklicherweise) nur Grautöne dazwischen.
Das grundlegende Prinzip der deutschen Rechtschreibung sowie die erste Stufe des Schriftspracherwerbs ist aber nun einmal das alphabetische Prinzip. Die Kinder müssen lernen, dass Buchstaben sich auf Laute beziehen und diese verinnerlichen. Wenn sie das können, sind natürlich sukzessiv Rechtschreibregeln einzuführen.
Die Schüler bei uns an der Sprachheilschule haben i.d.R. erhebliche Probleme, dieses alphabetische Prinzip zu erwerben. Am Anfang wird mit einer Lauttabelle gearbeitet. Trotzdem werden aber auch schon in der ersten Klasse Rechtschreibregeln eingeübt und natürlich wichtige Wörter als Lernwörter rechtschreibkonform geübt.Man sieht aber bei Kindern, die Rechtschreibregeln lernen mussten, bevor sie einigermaßen alphabetisch schreiben konnten, dass deren Schreibungen auch im fortgeschrittenen Alter noch sehr konfus sind. Wenn die Schüler noch nicht alle Laute verschriften können, bringt es ihnen auch nichts, Auslautverhärtung o.ä. zu lernen, sondern es irritiert sie nur.
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a) Pädagogik-Professoren bilden nicht nur Lehrer aus. Ihre Lehr- und Forschungsschwerpunkte haben mitunter sogar sehr wenig mit schulischem Unterricht zu tun.
b) Ein Studium ist keine Berufsausbildung, sondern erfolgt in erster Linie zur Erlangung einer wissenschaftlichen Qualifikation. Das gilt - glücklicherweise - auch für das Lehramtsstudium.
c) Ich weiß nicht, wie es anderswo ist, aber zumindest an den Pädagogischen Hochschulen in BW verlangen die Stellenausschreibungen i.d.R. durchaus auch praktische Erfahrung, bei Fachdidaktik- und ähnlichen Stellen ausdrücklich im Schulbereich. Im Rahmen der Berufungsverfahren für Professuren müssen die Bewerber sogar eine praktische Stunde in einer Schule zeigen - auch wenn sie Psychologen oder anderes sind und selbst überhaupt keine Lehramtsausbildung durchlaufen haben.
Durch die Betreuung und Begleitung von Praktika haben sie auch regelmäßige Einblicke in die aktuelle (schulische) Praxis. -
Ich möchte auch gerne ein Lesespiel mit meiner 2. Klasse selber machen (bei einem UB), weiß aber nicht, wie ich das didaktisch begründen soll! Hat jemand eine Idee?Verstehe ich nicht.
Wenn du weißt, dass du das machen willst, wirst du ja Gründe dafür haben? Mit denen kannst du doch argumentieren.
Oder ist dein einziger Grund, dass du ein Spiel "schön" fändest o.ä.? Dann gilt: Erst Ziele/Kompetenzen festlegen und dann überlegen, wie du diese am besten erreichen kannst.
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Das schließt ja einen Kinderwunsch nicht aus.
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Was sich wiederum in den letzten Jahren mehrmals geändert hat: "Gehörlos" oder "taub"?
Manche finden den Begriff "taub" deshalb problematisch, weil er dieselbe etymologische Wurzel wie "dumm" hat. Aber dass das Hauptproblem von "taubstumm" bei "stumm" liegt, ist klar.
Taubheit/Gehörlosigkeit wird sowieso dank des medizinisch-technischen Fortschritts (Hörgeräte und vor allem CI) immer seltener, leicht- und mittelgradige Hörstörungen nehmen hingegen zu.
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Mir scheint es halt einfach so - im Alter meiner Tochter (gerade 6) hatte ich auf dem Campingplatz ganz viel Kontakt mit zwei Kindern mit Down Syndrom, mein bester Freund war ein geistig behinderter Junge und gegenüber hatte eine Familie mit einem taubstummen Mädchen ihren Wohnwagen. Meine Tochter hat bis jetzt lediglich einmal ein Mädchen im Rollstuhl gesehen - ist doch schon irgendwie seltsam. Das einzige Down-Kind, das ich kenne, ist auch schon 18.
Die Erfahrung an G-Schulen ist dieselbe. Während Kinder mit Down-Syndrom früher einen großen Teil der Schülerschaft ausmachten, sind es heute nur noch einzelne.
Den Terminus "taubstumm" sollte man übrigens aus Respekt vor gehörlosen und hörgeschädigten Menschen nicht mehr verwenden.
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Vllt. hättest du lieber mal schauen sollen, was "reaktionär" bedeutet.
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Spätestens (!!!) beim Einfrieren vom Zellen für später verwechselt frau dann imho Emanzipation mit moderner kapitalistischer Verelendung. "Mein CEO braucht mich jetzt so sehr und ich bin gerade in einer wichtigen Phase meiner Karriere, Kinder kann ich auch noch mit 57 ..."
Bei der Behauptung dieses Users, mein "Geschwätz" sei "reaktionär", schäme ich mich fast, Zustimmung zu signalisieren. Aber hierin stimme ich ihm zu -- distanziere mich aber ansonsten ausdrücklich von eben genannter Verleumdung.
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ist auch interessant, dass
Jedoch sind nur in etwa 30% der Fälle von Trisomie 21 die Frauen älter als 35 Jahre. Die weitaus meisten Kinder mit Down-Syndrom werden von Frauen unter 35 Jahren geboren.
Klar. Älteren Frauen wird eben wegen des erhöhten Risikos vermehrt zu Untersuchungen geraten, und deshalb treiben sie auch vermehrt ab...
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Trisomie 21 wäre jetzt für mich persönlich kein zwingende Grund für eine Abtreibung gewesen.
Was gibt es denn überhaupt für "zwingende Gründe" dafür, das eigene Kind im Mutterleib umzubringen?
Aber tatsächlich treiben je nach Studie zwischen 90 und 98 Prozent der Eltern, bei deren Kind pränatal Trisomie 21 erkannt wird, ab und dadurch werden weniger Kinder mit Down-Syndrom geboren.
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Nachdem in Bayern das reguläre Sonderschullehramtsstudium aus anderen deutschen Bundesländern teilweise nicht vollständig anerkannt wird, würde es mich doch sehr wundern, wenn sie dort irgendeine 'Qualifikation' über ein Fernstudium aus Österreich als gleichwertig betrachten würden.
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da er ja offensichtlich auch kein Lehrer ist?
Wie kommst du darauf und welche Belege hast du dafür?
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Die Kirche war über viele Jahrhunderte der einzige Garant für Bildung. Nicht ohne Grund hat sie das Universitätssystem etabliert, nicht umsonst wären uns viele historische Schriften ohne die Überlieferung in den Klöstern unbekannt ...
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Ist es denn in irgendeiner Weise negativ oder schlimm, acht Kinder zu haben?
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Scheint etwas häufiger zu sein (http://www.pewglobal.org/2014/04/15/glo…premarital-sex/).
Na, schau an: Wir "führen" in dieser Statistik. Da können wir stolz drauf sein, oder?
Und wenn andere das noch anders sehen, was solls ... Am deutschen Wesen soll schließlich die Welt genesen. Nicht?
