Ich bin sehr gespannt, was bei uns los ist (höchste Inzidenz in NRW). Ob wir auch so öffnen, wie in der Mail steht? Auf den ersten Blick las es sich so, als würden alle wieder kommen. Ich gestehe aber, dass mir das alles zu durcheinander war. Ich beschäftige mich nächste Woche damit.
Beiträge von Sissymaus
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Viel Erfolg damit. Ich glaube allerdings, dass man bei Kleidung auch gewisse Standards erfüllen muss, wie zB Wäsche-Etikett usw. Da würde ich mich bei den Kammern mal schlau machen, bevor Du das Probleme bekommst.
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Das klingt lustig, aber natürlich Zustimmung!
Ich bin eine, die sich ständig ins Gesicht fasst, das hat Corona mich gelehrt.
Seitdem kämpfe ich mit diesen Plastiktüten fürs Gemüse, wenn ich meine Mehrweg-Beutel mal nicht dabeihabe. Die kleben zusammen wie Teufel
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Hygiene ja, aber nicht übertriebene Hygiene. Dadurch machen wir unsere Abwehrkräfte kaputt, die uns... wer hätte es gedacht... wiederum vor virale Erkrankungen schützen.
Ich war (im Schuldienst) noch nie so lange ohne Erkrankung wie in dieser Zeit. Schon allein deshalb wünsche ich mir, dass die Hygiene-Regeln wie Händewaschen allen in Fleisch und Blut übergehen und gern auch Erkältete eine Maske tragen. Ich komme mir nicht vor, als wäre mein Immunsystem jetzt geschwächt, weil ich stark darauf achte, nach dem Anfassen von irgendwas (Türklinken, Einkaufskörbe...) die Finger aus dem Mund zu lassen. Eher im Gegenteil.
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Genau: Ich habe mich geschützt! Indem ich Abstand gehalten habe und FFP2-Maske getragen habe. Man muss auch Bedenken, was Quarantäne für eine Auswirkung auf die handelnden Personen hat. Da die Wahrscheinlichkeit, dass ich mich angesteckt habe, sehr klein ist, weil ich eben die genannten Maßnahmen eingehalten habe, ist es nicht angemessen, mich dafür in Quarantäne zu schicken.
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OT: Ich liebe das Wort "Nasenpimmel"
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Hier auch. Freunde. Lassen gegen gar nix impfen.
Uh. Ob die noch meine Freunde wären?
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Gut, aber in Quarantäne zu gehen, obwohl ich die ganze Zeit eine Maske getragen und Abstand gehalten habe, würde ich auch irgendwie nicht einsehen. Dann kann man auch die Maske weglassen.
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Manche profitieren von so einem System bestimmt, weil es auch Schwächen in der praktischen Umsetzung nicht unbedingt aufdeckt, für andere kann es sehr weh schwer werden ihre Stärken aufzuzeigen, weil sich diese vor allem im direkten Interagieren mit der Klasse zeigen würden.
Ich hätte eindeutig profitiert! Meine Planungen waren immer 1a
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So laufen in NRW derzeit auch die UPPs. Nennt sich "Simulation"
Zum Thema: Dazu kann ich leider nichts sagen. Nur, dass ich mir einen UB ohne Schüler ziemlich easypeasy vorstelle. Man möge mich berichtigen, wenn das nicht stimmt. Ich bin allerdings die, mit der perfekten Planung und dem nicht ganz so perfekten Unterricht.
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Ach so. Weil das erste Halbjahr in vielen Fällen normal war (bis auf den letzten Monat) und das zweite Halbjahr wahrscheinlich nicht vor Mai in die Schule geht.
Ok, das leuchtet mir ein. Das darf ich aber meinem Fauli daheim nicht erzählen, der ein relativ gutes Halbjahreszeugnis hatte.
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Und wir sind wieder über 100.
Wohnst Du bei mir im LK? Wir auch!
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Das mit den blauen Briefen steht auch heut in der Zeitung. Verstehen kann ich es aber nicht, da auch dabeistand: Eine Nichtversetzung ist trotzdem möglich. Warum sollen dann keine blauen Briefe versendet werden? Kann mir das jemand erklären?
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Mir auch, dafür habe ich deutlich mehr 6en, da die Pappenheimer sowohl den VKs fernbleiben, als auch keine Aufgaben abgeben. Die Note 5 existiert bei mir im Distanzlernen de facto gar nicht mehr. Und wer sich bemüht und zumindest Ansätze abgibt bekommt auch keine 5.
So mache ich es auch. 6 ist deutlich einfacher.
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Wer fleißig ist, dabei bleibt, Ansätze zeigt, bekommt bei mir keine 5.
Und das ist (bei mir) der große Unterschied zu Präsenz.
Ich mache eine Vielfalt, Abgaben, Quiz, Lektion (bei Moodle), wer es nicht einmal schafft, ein Quiz zu öffnen, das ist für mich dann Arbeitsverweigerung.
Ja, genauso mache ich es auch. Vor allem, wenn jemand sich nicht mal meldet, dass es Schwierigkeiten gibt und dann plötzlich am nächsten Tag: Ich kam nicht rein, ich hab den Link nicht gefunden etc. Das zählt dann nicht mehr. Für Brawl Stars und Co ist auch immer genug Datenvolumen da, das reicht dann auch noch für eine kurze Benachrichtigung.
EDIT: Allerdings haben wir auch in der Präsenz die ganzen Sachen geübt und eventuelle Schwierigkeiten ausgeräumt. Daher verlange ich da schon, dass sich dort angemessen beteiligt wird.
Neulich hatte ich einen Schüler, der hatte Schwierigkeiten mit dem Starten der VK. Mit dem habe ich während der VK die ganze Zeit gechattet und wir haben gemeinsam versucht, dass er reinkommt, aber wir wissen bis heute nicht, warum es nicht ging. Hier sehe ich aber echte Schwierigkeiten und kann das dann auch einordnen, da der S. sich während der VK gemeldet hat und sich gekümmert hat. Das ist was anderes als: Ich kam nicht rein, 3 Tage später.
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Es sind auch immer die gleichen Schüler, die Probleme haben.
Bei über 2000 Schülern im System ist das auffällig.Aber bei denen mache ich mir (bei uns) dann auch keine Gedanken um Versetzung. Die packen es am Ende eh nicht.
Wir hatten nun im Dezember noch 4 Schüler, die freiwillig doch wieder in die Klasse tiefer gegangen sind, haben gemerkt, das bringt nichts versetzt zu werden, wenn man nichts an Inhalten kann.
Überschnitten
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Man muss den Schülerinnen möglichst Möglichkeiten bieten, Punkte zu sammeln. Z.B. durch Aufgaben und durch Beteiligung am Online-Unterricht. Und wo immer etwas Positives auftaucht, wird das gewertet.
Genau das mache ich. Ich mache alle möglichen Variationen in allen möglichen Online-Tools. Von daher glaube ich schon, dass ich eine 5 rechtfertigen kann, wenn es sein muss.
Es ist vor allem so, dass wir 1. Endgeräte bei Bedarf verleihen und 2. auch die Schule und unser WLAN öffnen. Die Ausrede mit fehlendem WLAN und Endgerät zieht also nicht.
Ich stelle aber auch fest, dass die Pappenheimer sowohl in Präsenz als auch in Distanz die gleichen sind. Nur die Ausreden sind anders.
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Ich finde auch, dass das Schuljahr zählen sollte, wenn man auch berücksichtigt, was die Schüler*innen hinsichtlich ihrer digitalen Kompetenzen alles gelernt haben.
Allerdings fällt es mir auch schwer, wirklich 5en zu geben. In diesem Lockdown gehts bei uns leichter, da wir bei Bedarf Schüler-Endgeräte haben und verpflichtenden Unterricht nach Plan anbieten. Da mache ich eben auch oft eine Aufgabe am Anfang der Stunde mit Abgabetermin am Ende der Stunde. Wer dann nichts abgegeben hat, bekommt eine 6. Was ich kaum bewerten möchte (nur zum Positiven) ist das mündliche. Da haben viele Kids einfach Hemmungen, vor allem, wenn sie sonst zu den stillen Vertretern zählen. Ich sehe hier nicht, dass Schüler*innen, die in der Präsenz still waren, nun plötzlich mehr sagen, weil sie zB ohne Kamera antworten können, sondern das ist bei mir in etwa gleich geblieben.
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Ich hoffe es! Wir machen alle doppelt so viele Stunden, da die Klassen geteilt sind.
Dann macht ihr was falsch!
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Was denkt ihr denn, wie es nach dem 7.3 weitergehen wird?
Wie aktuell auch. So geht es bis zu den Osterferien. Ich kann mir nicht vorstellen, dass da viel mehr dazukommt.
