Das rechtliche wurde ja schon beantwortet.
Ich würde immer mindestens 2 Begleitungen ansetzen. Hab es schon mehrfach erlebt, dass der ÖPNV zu Stoßzeiten Gruppen trennt.
Ansonsten kommt es halt auf die Gruppe an. Meine großstadterfahren, sozialschwachen Stadtkinder können ÖPNV-technisch mehr, als früher meine behüteten Mittelschichts-Landkinder.
Warum soll der Lachsmiley eigentlich unbedingt ein „Auslachen“ sein? Vielleicht bin ich da nicht richtig orientiert, aber ich habe diesen gelegentlich einfach als „lachen“ verwendet, wenn etwas für mich lustig war.
Ist bei mir auch so.
Leider fehlen die Negativ-Smileys, sodass die anderen von einigen zweckentfremdet werden. Das führt dann zu vielen Missverständnissen.
Eine Studie der Bremer Universität ergab, dass ganze 30% der Väter nach der Trennung gar keinen Kontakt mehr mit ihren Kindern haben - 30 (!) Prozent (Quelle). Im verlinkten Artikel wird angedeutet, dass in vielen Fällen Gründe im schwierigen Umgang mit der Ex-Partnerin liegen, aber was können konkret die Kinder dazu?
Die Kinder können natürlich nichts dazu. Aber es gibt einen Punkt, wo der weitere Kontakt schadet. Jetzt mal unabhängig von den Problemen der Ex-Partner miteinander, ist es auch für das Kind extrem schädlich, wenn die dauernd einen aktiven Krieg führen.
Rein rechtlich ziehen Männer bei Sorgerechtsstreitigkeiten auch immer noch meisten den kürzeren. Insofern wundert mich der Prozentsatz nicht.
Ich hab mir früher bei Dating-Partnerinnen mit Kindern immer folgende Fragen gestellt:
Und für solche, bei denen der Arbeitgeber eine kostenfreie Ladeinfrastruktur zur Verfügung stellt.
Mit einer Solaranlage auf dem Dach wird daraus - falls auch noch der Betriebsstrom so erzeugt wird - ein kostenneutrales Bindungsprogramm.
BTW: Die meisten Schulen haben große Dächer und Parkplätze.
Meine Stadt knöpft sogar den Verwaltungsangestellten 5€ Stromgeld für die Kaffemaschinen ab. 
Ich glaub nicht, dass das was mit kostenlos E-Auto-Laden über die Schulsolaranlage wird.... 
Mach es. Du wirst später nie wieder so einfach Zeit dafür haben.
Wenn ich das richtig verstand, dann ist dein Ziel "weg von der Schule".
Du hast für dieses Ziel zwei Möglichkeiten:
Wechsel der Schule (Dafür brauchst du einen Grund. Der kann psychische Belastung sein, zerrüttetes Verhältnis oder Aussichtslosigkeit der Ausbildung an der Schule. Das muss das Seminar aber nachvollziehen können und in der Regel müssen alle milderen Möglichkeiten ausgeschöpft sein.)
Darüber hinaus hast du folgende Problemlagen:
Probleme an der Schule mit Mentorin (Gibt es da externe Hilfe? Wie ist die Außensicht auf die Problemlage? Gibt es Abgrenzungsmöglichkeiten? Mentorenwechsel möglich?)
Du hast folgende Anlaufstellen:
Nö, aber du erforscht die Fusionsreaktion damit und mit den Daten speist du deine Modelle für die Simulation neuer Wasserstoffbombendesigns.
Letztlich ist die Kernfusion die Technik, die es uns ermöglichen wird trotz Klimawandel und jenseits der Erde eine technisch fortschrittliche Zivilisation aufrecht zu erhalten. Insofern ist sie in gewisser Weise alternativlos, wenn man mal jenseits des Horizonts des eigenen Lebens plant. In gewisser Weise ist es ziemlich fahrlässig, dass die Fusionsforschung in den letzten 20 Jahren wegen Geldmangel gekürzt wurde und z.B. der ITER geschrumpft werden musste, sodass er das ursprüngliche Ziel des letzten Demokraftwerks vor der Kommerzialisierung nicht mehr erreichen kann.
bei der lasergepumpten Fusion glaube ich persönlich gar nicht an einen Überschuss in für Energieerzeugung relevantem Maßstab, sie wird trotzdem vermutlich zuerst marktreif sein.
Naja, da darf man sich nichts vormachen. Das ist ein Etikettenschwindel für die Forschung an Nuklearwaffen. Da geht es primär um die Weiterentwicklung der Wasserstoffbomben.
Bei Kindern mit körperlichen Einschränkungen ist noch am einfachsten. Da muss halt ein Fahrstuhl gebaut werden.
Ich glaube sowohl in der Öffentlichkeit als auch hier im Forum wird ein bisschen die Bandbreite des Förderschwerpunkts 'Körperliche und motorische Entwicklung' unterschätzt. 'Nur ein Fahrstuhl' reicht da allenfalls für die leichten Fälle.
Ich habe den Eindruck, dass je schwieriger die Einschränkungen desto lockerer sitzt das Geld. Unser GE-Kind bekommt problemlos alles, was die Förderschullehrkraft vorschlägt. Teilweise sind wir als Schule noch kritisch, da wird es aber schon gekauft. Bei unseren Lernen-Kindern oder vor allem auch ES-Kindern wird es schon schwierig. Da geht es plötzlich nicht mehr nach Bedürfnis des Kindes sondern es steht ein Etat X zur Verfügung, der für alle reichen muss. Bei Kindern ohne besondere Einschränkungen ist es dann noch schlimmer. Da sind die Lernbedingungen aus meiner Sicht vor allem von der Haushaltslage des Schulträgers abhängig.
Da hast du schon recht. Angesichts der knappen Finanzlage ist es aber trotzdem richtig, dass man sie absolut notwenigen Maßnahmen priorisiert.
Das ist die Realität. Da hilft es nichts, wie reich Deutschland doch ist. Wenn wir nicht ein Milliardenpaket für die Schulen machen, ändert sich nichts. Vor allem muss sich aus meiner Sicht auch das System und das Denken ändern.
Das ist das Grundproblem. Es fehlt der politische Wille. Der zeigt sich nicht daran, ob irgendeine Einzelfraktion sich durchgesetzt hat irgendein internationales Abkommen zu unterschreiben, sondern erst in der Umsetzung und Finanzierung. Da muss man klar feststellen, dass der derzeit nicht vorhanden ist. Das Papier lügt und die Finanzverteilung zeigt die Wahrheit, was den politischen Stellenwert von Inklusion (und Bildung im Allgemeinen) angeht.
Dienst nach Vorschrift.
Könnte ggf. auch die Freigabe beschleunigen.
Wieso sollte es die Freigabe beschleunigen, wenn er seinen Dienst ordentlich macht?
Oder meinst du mit dem Begriff absichtliche und gezielte Minderleistung?
Abmahnen/Disziplinarverfahren einleiten lassen.
Im Zweifel würde sich doch ein so gegängelt und überwachter Kollege einfach krank melden, ggf. auch lange, denn die Kohle kommt erstmal lange, lange weiter.. dann ggf. Wiedereingliederung, dann wieder krank etc.
Wenn ein Kollege sich gegängelt fühlt, weil auffällt, dass er seine Dienstpflichten nicht erfüllt, dann ist ehrlich gesagt für alle anderen in der Schule jeder Tag gut, wo der Betreffende nicht mehr in der Schule tätig ist.
Der Schluss des "einfach krank melden" ist zwar eine naheliegende Vermutung bei Leuten, die so gestrickt sind, ich würde es aber trotzdem ert einmal nicht unterstellen. Falls dann doch jemand diesen Weg geht ohne krank zu sein und entsprechende Ärzte findet, dann belastet er wenigstens nicht mehr die anderen Beteiligten in der Schule und wird auch früher oder später auf ein reduziertes Dienstunfähigkeitsgehalt gesetzt.
Wäre für meine Schüler der schlechteste Ort um sie zu beaufsichtigen. Die flippen doch völlig aus, wenn sie die Sporthalle betreten.
1-2 Aufsichten würden da auf keinen Fall ausreichen. Dann schon eher die Mensa. Aber auch das hat Grenzen.
Unter 6 Wochen Laufzeit macht meine BezReg garkeine Verträge mehr. Zu viel Aufwand.
Im schlimmsten Fall läuft das in NRW so:
Kollege meldet sich 3 Tage krank. Danach verlängert Kollege die Krankmeldung auf 2 Wochen.
Nach 2 Wochen sagt der Kollege, er sei langzeitkrank. (Wenn man Glück hat.)
Dann beantragt man bei der Bezirksregierung Vertretungsmittel. Die sagt einem: Schick erst einmal einen Ausdruck aus dem Krankenerfassungsprogramm (GPC) und die AU im Original per Dienstpost (dauert ggf. 1 Woche).
Dann beantragt die BezReg die Mittel beim Haushälter (1-2 Wochen).
Du bekommst die freudige Nachricht, dass du Vertretungsmittel bekommst und schreibst sofort aus. Ausschreibungsdauer 1 Woche.
Dann musst du eine Auswahl treffen und das ganze zum Personalrat. (1 Woche)
Du bekommst den Vertrag und die Vertretungskraft unterschreibt. Nun braucht sie ein erweitertes Führungszeugnis (1-3 Wochen)
Erst dann kann sie arbeiten.
Im schlimmsten Fall hast du also nach 10 Wochen eine Vertretungskraft.
Ich sehe das so:
Buchunterricht sichert in gewisserweise den Mindeststandart ab. Die Bücher sind geprüft und folgen einem didaktischen, methodischen und inhaltlichen Konzept, welches die Abdeckung der jeweiligen Lehrpläne sicher stellt. Sie können natürlich nur ein Mindeststandart bilden, weil ihnen die individuelle Anpassung an die Lerngruppen fehlt. Diese muss dann der Lehrer im Unterricht vornehmen und ggf. das Buch mit entsprechendem Material ergänzen.
Wenn ich mich richtig erinnere, fühlte sich der TO schlecht, weil/wenn er Buchunterricht machte. Er/sie war sich nicht sicher, ob das dem Qualitätsanspruch genügt.
Rein persönliches Sprachempfinden:
sinnstiftend - Tätigkeit die allgemein Sinn erzeugt
sinngebend - Tätigkeit die mir oder anderen Sinn gibt
sinnvoll - etwas was notwendig und richtig ist im Handlungskontext
sinnhaft - etwas das Sinn in sich trägt
Der Hörsaal ist doch das kleinste Problem. Da sägt ein Tischler unten die halbe Bankreihe ab und baut einen Beistelltisch.
Problematischer sind die Gebäude mit den vielen Treppen. Wir haben eins, da ist kein einziger Klassenraum ohne Treppe erreichbar. Selbst Gebäudeteile haben Höhenunterschiede von drei Stufen. Wohlgemerkt zu Anbauten die nach 2005 entstanden sind. Da schüttelt man echt nur den Kopf. Das ist so blöd gebaut, dass man das nicht einmal mit einem Außenfahrstuhl lösen kann.
Kleiner aber entscheidender Unterschied: Schulverwaltungsassistenzen sind beim Land angestellt. Schulsekretäre bei der Kommune/kreis
Dazu kommt, dass ein Schulverwaltungsassistent in NRW eine Drittel-Lehrerstelle belegt. Man muss also sehr genau überlegen, was wertvoller für die jeweilige Schule ist, wenn man denn überhaupt eine Schulverwaltungsassistentenstelle ausschreiben darf. In meiner BzReg gehen diese Stellen derzeit ausschließlich ans BK.
Ich nehme an, diese Praxis ist aus der Not heraus entstanden, aber ich finde es nicht okay.
Letztlich ist das eine politische Entscheidung. Würden alle Eltern eine entsprechende Versorgung bei der Politik anmahnen, gäb es das Problem nicht. Solange sparen aber geil ist, passiert es da, wo man die Kosten nicht sofort sieht: im Bildungssystem.
