Beiträge von Seph

Zitat von Ruby84

Danke für deine Antwort. Wo könnte man die 50 Minuten abknappsen? Ich suche gerade wirklich nach Ideen, die ich der Schulleitung unterbreiten könnte. Mich macht das Ganze so sauer. Alternativ müsste sich doch die Vergütung der Mehrarbeit fordern lassen, oder?

Ich möchte kurz hier noch einmal darauf eingehen, da es hierzu immer wieder Missverständnisse gibt: Die - gerade bei Grundschülern notwendige - Beaufsichtigung stellt keine Mehrarbeit dar. Es handelt sich hier lediglich um die Anweisung, die Arbeitszeit anders zu verteilen. Daher kann auch keine Vergütung einer Mehrarbeit gefordert werden.

Genau deswegen wird man ja die Arbeitszeiten an anderer Stelle wieder kompensieren müssen.

Es ist nicht so unüblich, zu Aufsichten eingeteilt zu sein. Um nichts anderes geht es hier und insofern ist das erst einmal zulässig. Wie die anderen bereits aufgeführt haben, muss man dann halt an anderer Stelle, z.B. der Unterrichtsvorbereitung, Zeit abziehen.

Bist du dir da sicher? Ich habe gerade mal selbst in Stella reingeschaut und dort ist eigentlich immer die Rede von "Probezeit beendet oder bereits ein Amt der Besoldungsgruppe A14 innehaben".

Inzwischen wird die Maßeinheit Kelvin v.a. indirekt als Maß für die (thermische) Energie genutzt, da sie jetzt direkt über die Boltzmann-Konstante definiert ist. Das hat den Vorteil, dass man schnell einen Zusammenhang zwischen Energiezuständen von Molekülen und den dafür benötigten Temperaturen ziehen kann.

Zitat von Susannea

Mehr als 41 Stunden sind aber keine Überschreitung.

Und nicht die Korrekturen sind das Problem, sondern die Konferenzen.

Dir ist mir Sicherheit aufgefallen, dass ich immer bewusst von "durchschnittlicher Wochenarbeitszeit" spreche. Und dann sind mehr als 41 Stunden natürlich eine Überschreitung! Da sich die Arbeitszeit aus vielen Teilaspekten zusammensetzt, ist die Summe all dieser Aspekte das Problem und keine Einzelmaßnahme. Und wenn ich von täglichen Korrekturen höre, dann habe ich eher den Eindruck, dass es nicht die Konferenzen alleine sind, die unnötige Zeitfresser sein können.

Zitat von Susannea

Vermutlich nicht unbedingt, aber Grundschulklassen müssen eben nicht nur mal korrigiert werden, sondern täglich, wie soll man das also problemlos schaffen?

Zumal 41h die Woche ja zu wenig wären.

Diese Frage stellst du idealerweise deinem Dienstherrn. Dieser wird dir daraufhin entweder mitteilen (müssen), dass dies doch nicht täglich notwendig wäre oder dass dafür andere Dinge kürzer kommen müssen. Eine Überschreitung der durchschnittlichen wöchentlichen Arbeitszeit ist jedenfalls nicht die Lösung.

Zitat von yestoerty

Deswegen steht da ja auch explizit, dass es einstimmig ist.

Ich halte das für hoch problematisch. Wie gesagt: Die GLK ist schlicht nicht zuständig für solche "Beschlüsse" und dürfte einen solchen überhaupt nicht fassen. Man darf dabei den Gruppendruck nicht unterschätzen. Es muss Entscheidung jedes einzelnen Kollegen sein, was er veröffentlicht sehen möchte und was nicht.

PS: Das Problem liegt hier schon im Konstrukt des unzulässigen Antrags, die Kontaktliste der Schule an alle Kollegen zu veröffentlichen. Dieser wird dann zur Abstimmung gestellt, wobei die GLK mit einfacher Mehrheit Beschlüsse fasst. Dem Antrag würde also auch stattgegeben werden, wenn einzelne dagegen sind. Unter anderem deswegen sind keine Gegenstimmen zu erwarten. Der Veröffentlichung müssen Kollegen aber individuell zustimmen bzw. diese ablehnen können.

Zitat von DFU

Es wird auf der ersten GLK regelmäßig der Antrag gestellt, die Kontaktlste der Schule an alle Kollegen weiterzugeben. Diesem Antrag wurde seit ich in der Schule bin immer einstimmig zugestimmt. Eine Weitergabe an Personen einer anderen Gruppe wie Eltern oder Schüler wird in dem Antrag dabei schon direkt verneint. Das ist von niemandem erwünscht.

Die GLK darf überhaupt nicht mit Mehrheit darüber entscheiden, die persönlichen Kontaktdaten einzelner Kollegen weiterzugeben.

Zitat von schaff

(unteranderem um damit auch aufwendige Grafikanwendungen zu nutzen und Spiele zu spielen.)

....für den dienstlichen Gebrauch? Ansonsten läge hier Steuerhinterziehung vor.

Zitat von Bolzbold

Sagt mal, wofür braucht man konkret zu dienstlichen Zwecken ein Gerät in dieser Preisklasse?

Was zeichnet die Geräte dieser Preisklasse aus, dass es ausgerechnet diese Geräte sein müssen, ohne die man sonst seinen dienstlichen Aufgaben nicht mehr nachkommen kann? Vom NAS-System einmal ganz zu schweigen...

Die Frage habe ich mir auch gestellt. Ich wage auch zu bezweifeln, dass der Einsatz eines NAS zur Aufbewahrung dienstlicher Daten überhaupt genehmigt wurde.

Zitat von O. Meier

Da unterschreibt tatsächlich jede eine Einverständniserklärung oder reicht euch die schweigende Zustimmung?

Das läuft i.d.R. so, dass eine solche Liste mit Bitte um Eintragung derjenigen Daten, die das Kollegium erhalten darf, herumgeht und jährlich aktualisiert wird. Ich persönlich trage da z.B. lediglich meine dienstliche E-Mail und dienstliche Telefonnummer ein, während ich das Feld mit meiner privaten Nummer streiche.

Als ja: Eine solche Liste basiert auf Zustimmung durch konkludentes Handeln. Dafür braucht es keine separate Einverständniserklärung.

Wenn du denkst, das Finanzamt nimmt dir ab, dass du ein Notebook und ein NAS in diesem extremen Kostenbereich für die ausschließlich berufliche Nutzung brauchst, dann kannst du das gerne probieren. Geräte dieser Preisklasse müssen im Übrigen über mehrere Jahre abgeschrieben werden und können nicht einmalig angesetzt werden.

Zitat von O. Meier

Ich sehe da keine Lösung. Die Idee, dass man mit fremden Daten hausieren gehen kann, scheint noch nicht widerrufen worden zu sein. Und das ist das Problem. Und darum geht es hier in dem Thread. Es gibt Leute, die der Ansicht sind, Lehrerinnen hätten keinen Anspruch auf eine Privatsphäre. Und diese Ansicht setzen auch um.

Ich jedenfalls ginge zu so jemandem nicht auf eine Grillparty. Wer weiß, was die als nächstes macht.

Der Fehler ist nun einmal passiert und in der Welt. Offenbar hat das direkte Gespräch dafür gesorgt, dass die Person ihren Fehler eingesehen, den betreffenden Schüler direkt kontaktiert hat und um Wiedergutmachung bemüht ist. Die Idee, sich einfach mal gemütlich zusammenzusetzen und zu reden ist in diesem Fall mit Sicherheit effektiver und für die zukünftige Zusammenarbeit eine bessere Grundlage als eine Dienstaufsichtsbeschwerde.

Zitat von mjisw

Solange der Strompreis weiterhin idiotischerweise an den Gaspreis gekoppelt bleibt, ist dies bei gleicher Wärmeleistung in vielen Fällen bestimmt sogar möglich.

Dieser Irrsinn mit der Koppelung muss schnellstens angegangen werden.

Ist dir eigentlich bewusst, warum das so ist? So irrsinnig ist dies nämlich gar nicht, auch wenn andere Mechanismen grundsätzlich vorstellbar sind.

Zitat von state_of_Trance

Es gibt keinen "verlangten" Zeitraum.

Edit: In NRW. Vielleicht sagt das Gesetz für BaWü in der Tat etwas anderes.

Da sagt 6.1.2. der APO-S I NRW aber irgendwie was anderes für "normale" Klausuren. Und ich bin mir ziemlich sicher, dass es auch in NRW Deadlines für die Übergabe an Korreferenten usw. bei den Abschlussarbeiten geben wird.

PS: Das ist natürlich dennoch kein Grund, die vorgeschriebenen Ruhezeiten nicht einzuhalten. Der Zeitraum von 3 Wochen für die Korrekturen ist i.d.R. auch so zu schaffen.

Zitat von state_of_Trance

Und dieser Schüler hat nicht mal auf dem Niveau 1 NP etwas im Unterricht geleistet? Falls doch, hätte ich auf einen Punkt aufgerundet. Man sollte realistisch bewerten, aber auch nicht aus Prinzip "der Arsch" sein.

Ich bin da bei der offiziellen Definition : "Die Note ungenügend ist zu erteilen, wenn die Leistung den Anforderungen nicht entspricht und selbst die Grundkenntnisse so lückenhaft sind, dass die Mängel in absehbarer Zeit nicht behoben werden können."

Wenn sich das objektiv feststellen lässt, braucht man auch nicht mit irgendwelchen - ohnehin unzulässigen - Rechentricks noch 1 NP herbei zaubern.

PS: Dass man niemanden "in die Pfanne haut", bei dem die Lücken selbst in den Grundkenntnissen doch absehbar behebbar scheinen, versteht sich von selbst.

Das steht ja nicht im Widerspruch zu meiner Aussage. Natürlich geht es nicht um Schüler, die schlicht beschäftigt wirken, sondern um solche, die auch wirklich wahrnehmbar Fachleistung zeigen. Nur muss diese nicht immer zwingend aktiv mündlich erfolgen.

Zitat von Friesin

So müsste jede/r genügend Möglichkeiten finden, sich zum Thema einzubringen. Wer nie etwas sagt, sich nie meldet, nur auf Aufrufen von seiten des Lehrers reagiert, trägt nicht viel zum Unterrichtsgeschehen bei. Warum sollte so ein/e Schüler/in genauso bewertet werden wie jemand, der sich einbringt und den Unterricht bereichert?

Da bin ich ja bei dir, aber das ist ein Extremfall. Ein solcher Schüler wird - insbesondere in Fächern, in denen die Diskussion im Plenum eine große Rolle spielen - wohl eher nicht "sehr gut" in der sonstigen Mitarbeit sein. Er wird aber auch nicht zwingend "mangelhaft" oder gar "ungenügend" sein, nur weil er nicht von sich aus aktiv mitwirkt. Daher ist es m.E. unabdingbar, die Beurteilung der sonstigen Mitarbeit auch auf die Mitarbeit in (schriftlichen) Übungsphasen, Gruppenarbeiten usw. zu stützen. Es ist auch in diesen Phasen recht gut beurteilbar, wie gut jemand mit den aktuellen Inhalten klar kommt, ob - womöglich auch komplexere - Übungen selbständig bearbeitet werden können oder ob Hilfestellungen nötig sind und ob diese i.d.R. weiterhelfen oder nicht.

Ich finde die Diskussion um Hol- und Bringschuld müßig, das gilt insbesondere auch für die Unterscheidung zwischen Sek 1 und Sek 2. Das Recht und die Pflicht der Schülerinnen und Schüler zur Mitwirkung an der Erfüllung des Bildungsauftrags der Schule ist i.d.R. in den Schulgesetzen der Länder normiert (NDS: §58 NSchG) und unterscheidet hier erst einmal nicht zwischen den verschiedenen Stufen.

Auch wird das einfache Zurückziehen auf Hol- und Bringschuld den unterschiedlichen Charakteren, die wir in der Schule vor uns haben, kaum gerecht. Es gibt durchaus geeignete Kriterienraster, die vornehmlich auf die tatsächliche Fachleistung abstellen und auch ruhigeren Schülerinnen und Schülern gerecht werden können. Diese können auch so allgemein formuliert werden, dass sie auf nahezu alle Fächer angepasst sein können, ohne dass dies den Charakter einer "Gleichschaltung" hat. In Anbetracht der Sinnhaftigkeit gemeinsamer Absprachen und vergleichbarer Kriterien zur Orientierung halte ich diesen Begriff auch für unangemessen.