1h Pendeln ist nun wirklich nicht viel.
Das machen viele ihr ganzes Leben.
Abgesehen davon, ist das Ref nur eine bestimmte Zeit.
Ich würde auch zu Bus und Bahn raten, ich habe das zum Schlafen genutzt oder auch zum Lesen/Vorbereiten, dann ist die Zeit besser genutzt.
Ich würde eher noch das Gespräch mit deinen Stunenplanern an der Schule suchen und deine Situation erläutern. Vielleicht ist es sogar möglich, dass du nur an drei Tagen in der Schule bist.
Es war mir eine Freude mit dem Wichteln, gerne nächstes Jahr wieder.
Wünsche euch und euren Familien und Freunden auch ein schönes uns besinnliches Weihnachtsfest und erholsame Ferientage.
So hier noch das Foto.
Dazu war alles noch nett verpackt 
Da ich gerade verschnupft bin kann ich nichts zum Duft der Handcreme sagen. Den Tee werde ich morgen direkt probieren.
Mein Bild kommt gleich, wenn ich es schaffe zu verkleinern 
Ich freue mich über eine sehr liebe Weihnachtskarte, schwarzen Tee (mit gebrannter Mandel), Handcreme, eine Kerze und noch ein paar Teeproben, wovon ich insbesondere auf die Ananas-Brennnessel-Ingwer sehr gespannt bin.
Vielen Dank lieber Wichtelpartner, Tee geht bei mir immer, insbesondere neue Sorten erfreuen mich da sehr.
Sie motiviert halt das eben nicht zu tun...
Dann Spielt man aber durchaus leichtfertig mit seiner Gesundheit.
Stichwort: Krebsfrüherkennung.
Ich wäre gar nicht auf die Idee gekommen heute ohne Attest zu fehlen. Bin allerdings gestern auch schon zum Arzt, da es mir dreckig ging.
Wenn Kollegen 5 Tage fehlen müssen diese auch eine Krankschreibung vorlegen.
18 Uhr passt 
Wann "treffen" wir uns denn morgen hier zum Auspacken?
Habe heute wie es scheint schon mein Päckchen bekommen
Und meines aber erst zur Post gebracht. Aber ist ja noch Zeit bis zum 20.
Ich werde es erst am Montag schaffen denke ich :-/ hoffe es ist trotzdem bis zum 20. Da
Noch einmal doofe Nachfrage.
10 € plus Versandkosten? Oder Inklusive?
Konkret kann ich dir keine Antwort geben.
Aber ich weiß aus dem Ref in NRW, dass bei längerer Krankschreibung, insbesondere im Prüfungsquartal, das Ref um diese Zeit verlängert wird.
Ich würde vermuten, dass es auch bei OBAS so läuft. Zeit also unterbrochen und danach am gleichen Punkt mit der noch übrigen Zeit weiter machen.
Wir haben es sowieso schon nicht leicht, jeden Tag mit 25-35 SuS unterschiedlichster Art eingesperrt zu werden, mit den ganzen Nebenschauplätzen, etc., die uns täglich einiges abverlangen. Man kann eben nicht immer perfekt funktionieren und ehrlich gesagt, will ich das auch gar nicht.
Manchmal hat man es vielleicht nicht leicht. Nicht jede Klasse ist super, aber wir haben uns bewusst entschieden, da empfinde ich das Wort eingesperrt nicht als die passende Wahl.
Ich versuche jede Stunde grob zu planen. Die ersten Jahre sind die schwersten. Bzw jeder Anfang in einem neuen Bildungsgang. Aber irgendwann wird es leichter. Und bis dahin nutze ich Bücher und Material von Kollegen, da wo es passt.
ICH hätte sowas nie im UB gemacht, es wäre mir zu riskant gewesen, schon alleine, weil meine FachleiterInnen immer alle Phasen sehen wollten.
Aber hier vielleicht zum Nachlesen:
http://referendar.de/forum/viewtopi…fenster#p350350
Hehe, stimmt da hatte ich einen Thread dazu gestartet. Danke für die Erinnerung, wollte da ja auch noch was dazu schreiben.
Hallo,
ich bin kein erfahrener Lehrer, aber ich habe dies zweimal gemacht.
UB in Chemie: Einstieg, Problem, Hypothesenformulierung und Demoexperiment in den ersten 45 Minuten
Dann kamen die Besucher. Mein Einstieg dort sah so aus, dass ein Schüler die Beobachtungen des Versuches wiederholt hat. Die Hypothesen standen noch an der Tafel. Und dann ging es direkt in die Erarbeitung. Anschließend Sicherung und Rückführung zum Einstieg, auf die Hypothesen.
War vollkommen legitim, da nicht jedes Experiment für 45 Minuten mit Erarbeitung taugt.
UPP in Chemie:
Gruppenmixverfahren (Mischung zwischen Partnerpuzzle und Expertenpuzzle). Aufgeteilt in 4 Phasen. Am Tag vor der UPP habe ich den Einstieg, sowie die ersten zwei Phasen laufen lassen. Alle 4 Phasen (was machen die Schüler wo) hatte ich visualisiert an der Wand.
UPP war der Einstieg, dass ein Schüler zusammengefasst hat wo wir uns innerhalb der Methode befinden und welche Phase nun kommt.
Ging dann auch direkt mit der Erarbeitung weiter, anschließend Sicherung und Rückbezug zum Einstieg.
Wichtig dabei ist, dass du nicht immer solche Stunden zeigst. Meine ET Stunde war entsprechend auch anders geplant um eben auch den Einstieg und Problematisierung zu zeigen.
Ebenso sollte man bei den Besuchen mit dem FL ein Spektrum an Stunden zeigen, soweit das möglich ist.
Dabei darf natürlich auch ein didaktisches Fenster sein. Am BK wird klassisch in 90 Minuten Blöcken unterricht, die Inhalte lassen sich nicht immer so weit reduzieren.
Was wichtig ist: Welche Phase liegt in welcher Stunde. Bei dir klingt es nach einer Arbeitsphase, die einfach mehr Zeit benötigt? Oder lässt sich da zwischen verschiedenen Phasen noch ein Cut machen, womit du dann einsteigen kannst.
Denn Arbeitsphase unterbrechen damit man Begrüßen kann klingt für mich dann etwas holprig. Bei mir war der Schnitt immer nach einer bestimmten Phase und nicht innerhalb einer Phase.
Wie viel Zeit liegt bei dir dann noch in Arbeitsphase und wie viel in Sicherungsphase?
Weiß ja nicht was die Schüler machen, aber könnte man nicht daraus eine reine Präsentation (Galeriegang) machen?
Ich würde auch gerne mitmachen
Also ich habe einen Standfuss, der sehr stabil ist. Ich kann also gleichzeitig Tastatur und Stift benutzen. Per Funk funktioniert es nicht, aber es gibt ja durchaus Bloototh Tastaturen (hatte ich bei meinem alten Ipad in Benutzung)
Lässt sich auf Bildern auch gut sehen. Es sieht aus wie ein Notebook.
Jup, wollte ja ein Convertible und dies ist eins. Mit Tastatur und Stift.
So, ich habe mein erstes Gehalt direkt einmal investiert.
Es ist ein Lenovo Thinkpad X1 Tablet geworden (2. Generation), gebraucht über ebay.
Bisher bin ich sehr zufrieden. Und von Thinkpads bin ich generell auch sehr überzeugt.
Jeder kooperativen Arbeitsform sollte eine Einzelarbeitsphase vorangehen. (Ausnahmen gibt es immer, je nach Umstand)
So soll jeder Schüler sich in die Thematik einarbeiten/mit der Aufgabe auseinandersetzen, bevor es dann diskutiert oder anders weiter verarbeitet wird.
Von daher gehören die Phasen zu jedem Unterricht dazu.
Bei unruhigen Klassen streue ich die bewusst ein und lobe auch, wenn es gut läuft und sei es erst einmal nur für 10 Minuten.
