Dass wir uns langsam von einer Bildungsnation zur Verblödungs-Community entwickeln, kann ich eh nicht verhindern.
Der Großteil des Prozesses liegt ja bereits hinter uns. In Deutschland war es schon immer "schick" blöd zu sein, besonders in den Naturwissenschaften, während man sich im größten Teil der Welt dafür schämt.
Also zumindest für meine Fächer kann ich im Direktvergleich der Lehrpläne und der Abiturarbeiten keinen signifikanten Niveauunterschied zwischen NDS und BY feststellen. Die Erwartungen sind sowohl in der inhaltlichen Breite wie Tiefe nahezu identisch.
Naja wenn ich alleine die betrachteten Funktionstypen in Mathe betrachte.
In NRW sind gebrochen rationale raus, Trigonometrie raus , Wurzeln raus.
So war es von meiner Seite gar nicht gemeint, wir produzieren auch Fachabiturienten, die mir große Bauchschmerzen machen. Es ist eher eine Systemkritik, keine an den Lehrenden der abgebenden Schulen.
Ihr habt keine Somi Noten. Bei euch werden Noten errechnet statt "pädagogisch großzügig geteilt". Die Inhalte des Lehrplans sind deutlich komplexer.
Bei uns kommen in die Berufsfachschule (Ziel FHR) viele mit ner 3 in der ZAP in Mathe und können keine Formel umstellen, ich falle da auch regelmäßig aus allen Wolken.
Das ist ein Übergang der mir auch wohlbekannt ist. Bereits im zweiten Bildungsweg die mittlere Reife nachgeholt, können trotzdem nix...
Danach kommen sie mit geschenktem Fachabi zu uns und wollen Vollabi machen und man fällt aus allen Wolken bei deren "Kompetenz".
Bayern hat keine "Somi Noten", dort werden schlechte Klausuren nicht durch "hat doch gut mitgemacht" ausgeglichen.
Die "Kompetenzorientierung" (ich frage mich, was das für "Kompetenzen" sein sollen, das ist eher Textverständnis statt Mathematik) scheint dort auch nicht so vorzuherrschen, die Aufgaben sehen eher aus wie in NRW vor 20 Jahren.
Dann kannst du raten, wo ich NICHT wohne
Das Thema kam ja schonmal auf, da ich die Verteilung der WBKs recht gut kenne, hat sich mir das durchaus erschlossen 😉
WBKs gibt es halt nicht überall.
Dafür gibt es im Rheinland und im Ruhrgebiet eher zu viele, die sich gegenseitig die Interessenten klauen.
Verwirrend. Glaubst du im Ernst die vierte Welle kommt nicht?
Da müssen wir wohl auf die vierte Welle warten für das "Comeback".
Ja, glaube ich sofort.
Vielleicht nähern wir und induktiv und gehen erst mal von etwas Konkretem aus. Du kannst ja mal erläutern, wie du dein Geschlecht bestimmst.
Zwischen die Beine gucken.
In 99,98% der Fälle landet man damit einen korrekten Treffer.
(0,02% aller Neugeborenen sind "nicht-binär).
Alles sonstige ist ein Konstrukt und DAS ist wirklich Abgrenzung und zur Schau stellen.
Wer nicht in die Sek1 will, wird mit "irgendeiner Stelle" nicht glücklich.
Bei uns am WBK ist sogar Deutsch, SoWi schwer zu besetzen aus Mangel an Interessenten. Unverständlich, aber die meisten wollen aus mir sich nicht erschließenden Gründen am ein Regelgymnasium.
Bist du denn dann trotzdem A13?
Ja 😉
Es könnte auch einfach mal alle "nein" sagen, aber irgendjemand opfert sich schon auf. Nein danke.
Leute mit genau den beschrieben Defiziten machen in NRW Abitur. Mach dir da keine Illusionen, Fallen Angel.
Nächstes Jahr ist in NRW der letzte Schultag der 24.6. und es geht schon am 9.8. (?) wieder los. Da soll mir keiner erzählen, dass es dann nicht knall heiß sein wird. Ich finde das grausam. Mit wäre auch ab zweiter Juli Wochen Ferien am liebesten.
Und bloß nicht die Herbstferien kürzen! Da muss korrigieren wie der Teufel (bei uns werden alle Klausuren des ersten Quartals vor den Herbstferien geschrieben). Wenn das nur noch eine Woche ist, wird das ggf. zum Problem. Aber gut, da hat jedes Land und jede Schule so ihre Eigenheiten. Im Endeeffekt nimmt man es dann, wie es kommt.
Siehe Beiträge der User aus dem Süden, die den ganzen Juli noch durch unterrichten. Das ist auch nicht besser.
Wahrscheinlich hat Bremen auch "SoMi-Noten" um Unfähigkeit durch Bemühen "auszugleichen".
Interessant dagegen das Bayern-Abitur: Hier sehe ich auch einen deutlichen Niveauverlust mittlerweile. Erfahrungen teilweise ähnlich zu Bremen, wenn auch weniger häufig Extremfälle. Anscheinend ist der Inflationsdruck beim Abitur deutschlandweit gestiegen, während das Niveau der Realschule in Bayern relativ stabil geblieben ist, weil hier kein politischer Erfolgsdruck herrscht.
Das sind vermutlich die Aufgaben des deutschlandweiten Pools, die diesen Eindruck erwecken.
Zur Modul-Arithmetik in Restklassenringen siehe:
OT:
Man mag dir nicht immer inhaltlich zustimmen, aber deine Seite ist der Wahnsinn. Unglaublich, wie viel Arbeit du da investiert hast und allen kostenfrei zur Verfügung stellst. Ich habe schon bevor du hier angemeldet warst, öfter mal durch die alten Schulbücher geblättert.
