Ganz generell muss man meines Erachtens aufpassen, nicht jedem Wehwehchen übermäßig viel Bedeutung beizumessen. Das ist eine gesamtgesellschaftliche Entwicklung, die ich etwas merkwürdig finde..
Ach was, heute sind doch alle "neurodivers" und generell liegt die Schuld niemals bei sich selbst, sondern allenfalls am bösen "System" (Was auch immer damit gemeint ist).
Im Ref verdient man ja auch nicht gerade üppig.
Du hättest meiner Meinung nach auch die Möglichkeit, etwas anderes zu beginnen oder zu probieren und könntest das Ref auch aufschieben.
Das halte ich für eine schlechte Idee. Was soll man da ohne Umschulung mit einem Lehramt Grundschule schon spontan finden. Ich würde wirklich ganz stark dafür plädieren erst einmal den Beruf richtig zu erlernen, und zwar im Referendariat. Wenn sie ihn dann immer noch nicht mag, dann kann man sich den Alternativen zuwenden.
Nein, natürlich nicht. Das darf aber andersherum nicht dazu führen, dass man die tatsächlich erkrankten Schülerinnen und Schüler dadurch bestraft, dass Nachreibarbeiten "grundsätzlich schwerer gestaltet werden".
Ach glaub mir, das bekommen wir ganz gut gefiltert, wer "echt" krank war und wer nicht.
Edit: Als ich gerade nachlesen wollte, was der Brötchengeber eigentlich so an Vorbereitungszeit vorsieht, bin ich auf diesen Thread von vor 5 Jahren gestoßen...
Ich bin stolz auf mich, auch 2020 habe ich schon realitisch gepostet. Dabei war das erst mein drittes Dienstjahr.
wie gesagt: man muss erstmal Ressourcen reinbuttern. Also gute Vorbereitung: prüfen, ob die Personen bei anderen Klausuren mitschreiben können, ggf weitere Aufsichten organisieren und Klausurenvarianten erstellen. Kann man sein lassen, wenn es einen nicht stört, dass immer die selben SuS beim regulären Termin krank sind und es nach Corona mit den zusätzlichen Nachschriften nicht so ausgeartet ist, dass drei Nachschreibetermine nicht mehr ausgereicht haben.
Bei uns haben drei Nachschreibetermine noch nie ausgereicht. 
Wir haben Schüler die schreiben pro Halbjahr locker 6 Klausuren nach.
bei uns hat es Wunder bewirkt, die notorischen SpontanheilerInnen unmittelbar bei Rückkehr zT aus dem Unterricht zu holen und nachschreiben zu lassen. das ist zunächst ne Menge Ressourcen- und Planungsaufwand, aber wenn man es ne Weile durchzieht und es sich rumspricht, dann werden es deutlich weniger Termine.
In der Einführungsphase mache ich das immer so. Aber wie organisiert ihr das für die ewig langen Klausuren in der Q-Phase?
Ein Problem ist auch häufig die schiere Masse der Nachschreiber: Dass die alle zufällig am nächsten Tag da sind ist auch eher eine Seltenheit. Und wenn ich sowieso ein paar in den zentralen Termin setzen muss, kann ich sie auch gleich alle dort rein setzen. 
Naja 1995 ist eben auch schon 30 Jahre her 😉
Nein, das ist eine Lüge. VERWIRREND!!! 
Mal ernsthaft: Du arbeitest aktuell ohne Referendariat als Vertretungslehrerin? Da hat man dich kalt erwischt, du kannst es (noch) nicht, woher auch?
Im Referendariat wirst du lernen, wie der Beruf wirklich funktioniert. Dabei und in den folgenden Berufsjahren wird sich auch deine Lehrerpersönlichkeit formen. Ich würde nicht aufgeben, bevor du dem Referendariat nicht wenigstens eine Chance gegeben hast.
Ich habe mal die entsprechende Reaktion zum Namen und dem Beitrag gesetzt.
du glaubst doch nicht ernsthaft, dass diese Schüler alle ernsthaft "krank" wären. Bei uns am Weiterbildungskolleg kommt es regelmäßig vor, dass von so einem Mathe GK glatt die Hälfte bei der Klausur fehlt. Am Folgetag haben diese Schüler dann Wundergenesungen erlebt und fragen dreist, wann denn nachschrieben wird. Das ist in der Regel erst Wochen später. Denkst du, dass die dann eine vom Niveau gleiche Klausur bekämen, am besten nachdem die reguläre bereits zurückgegeben ist.
Meist ist es Pflegen, eigene chronische Krankheit oder Kinderbetreuung.
Das könnten ja valide Gründe sein, bei den vielen Teilzeitkräften ist das aber eben nicht der Fall.
Da wird die Teilzeit beibehalten, obwohl die Kinder aus dem Haus sind, weil man sich in den Teilzeitjahren daran gewöhnt hat, jedes Arbeitsblatt zu optimieren und Vollzeit zeitlich gar nicht mehr schaffen würde.
Unterrichtsvorbereitung macht mir mit am meisten Spaß, die ist sicher nicht das Problem.
Und trotzdem hättest du doch mehr freie Zeit, wenn du daran sparen würdest.
Das weiß ich nicht.
Ich gehe davon aus, dass dein Unterricht etwas komplett anderes ist als meiner.
Es würde mich doch sehr wundern, wenn dein Unterricht der gleiche wäre bei Grundschülern wie meiner bei ausschließlich “erwachsenen“ Schülern.
Es geht darum, dass du scheinbar auch eine fertige Menge an Material hast, was du flexibel einsetzen kannst.
Es gibt so ein Buch nicht,
aber meine Werkzeugkiste ist gut gefüllt und eine reiche Schatzkiste gibt es auch.
Besonders schön: Beim gemeinsamen Teilen wird beides voller.
Dann sind wir uns aber doch im Endeffekt einig. Schön 
Man zeige mir DAS Buch!
Das Nutzen eines suboptimalen Buchs ist immer noch besser als jede Stunde ein Rad neu erfinden.
Ich kenne aber auch 75% Teilzeitkräfte, die deutlich mehr und vor allem sinnloser arbeiten, als viele gesunde Vollzeitkräfte.
Praktisch, weil bei uns im Semesrersystem gearbeitet wird, kann ich es sogar zweimal pro Jahr erfinden. Damit bin ich also doppelt so gut.
Ehrlich gesagt beklagen sich Vollzeitlehrkräfte viel häufiger über ihre Überlastung. Manche machen dann halt weniger, also Schmalspurarbeit bei voller Bezahlung oder sind permanent k.o. Und leben von Ferien zu Ferien.
Gut funktionierender Unterricht nach altem Material oder Lehrbuch ist keine Schmalspurarbeit, sondern sinnvolle Nutzung von Ressourcen.
Es macht viel mehr Sinn einfach die Unterrichtsvorbereitung in "Teilzeit" zu machen.
Ich kaufe tatsächlich gerne mal im Hofladen ein, ich gestehe aber, dass ich das vor allem Sonntags mache, wenn sonst kein Laden offen hat... Jedes mal denke ich mir "Oh, das war doch gut" und lande im Alltag doch wieder im regulären Supermarkt... 
Wie sieht es bei dir aus?
