Ändert aber nichts an der Tatsache, dass man nicht so einfach befördert wird, sondern sich um diese Stellen bewerben muss, oder?
Ja, stimmt, sagt aber auch nichts darüber aus, wie aufwändig so eine Bewerbung ist und wie groß die Wahrscheinlichkeit, eine Beförderungsstelle zu bekommen.
Die Stellen in den anderen Schulen sind begrenzt, aber SL-Stellen kann man jeder Zeit bekommen.
Abgesehen davon ist jetzt mit den vielen Schulden aus der Coronazeit kaum genug Geld für eine Besserbezahlung vorhanden (auch wenn ich sie den meisten GS-Lehrern gönnen würde).
Der Finanzminister hat schon vor Corona abgewunken, da ist Corona nur eine willkommene Ausrede.
Dann reden und rechnen wir weiter schön, dass Lehrkräfte fehlen und Stellen unbesetzt bleiben - so gerade in NDS geschehen. Das Geld der viel zu wenig ausgeschriebenen und dennoch nicht besetzten Stellen im GS-SekI-Bereich geht in den Spartopf.
Im Anschluss ordnen wir dann wieder A13/A14-LuL vom Gym in die GS-SekI-Schulen ab, um dort irgendwie den Unterricht gewährleisten zu können.
So einfach "aufsteigen" kann man doch gar nicht mehr, oder (zumindest in Nds. nicht)? A14-Stellen sind Beförderungsstellen, auf die man sich bewerben muss und die - logischerweise - dann neben dem Mehr an Gehalt auch mit zusätzlichen Aufgaben verbunden sind.
Aufgaben, die an den anderen Schulen einfach verteilt werden, ohne Entlastung, ohne Entlohnung. Und auch ohne eine A13 oder A14-Stelle, es sei denn, man wird SL (A13).
In der Praxis muss man dann natürlich in die Erwägungen ggf. alternative Jobs, Vertretungstätigkeiten usw. auf der Haben-Seite einrechnen und Teilzeit, Jobwechsel aufgrund Unzufriedenheit mit der Wahl usw. auf der Soll-Seite.
Das gilt doch für jede Lehrkraft, die SekII-Mint-Lehrenden können doch auch reduzieren, in Elternzeit gehen oder gar unzufrieden sein etc.
Wer in Klasse 1-10 an den GHRS Mathe unterrichtet, bekommt A12, wer es als Gymnasiallehrkraft macht, bekommt auch in der SekI A13, es bleibt unverständlich.
Was Tommi zudem nervt: Wer I-Kinder täglich in der Klasse beschult, bekommt A12, wer mit seinen Stunden an den gleichen Schulen verteilt wird und als Sonderpädagoge eingestellt ist, A13.
Wem die Altersklasse und die Art der Tätigkeit im Schulbereich egal ist und wer das auch ein ganzes Berufsleben lang machen möchte, ist sicher mit MINT-Fächern im Sek 2-Bereich besser aufgestellt.
Die anderen haben dann einfach Pech gehabt, warum sollte man da insistieren, wenn doch die MINT-SEK-II-Lehrkräfte zufrieden sind.
Gut, dass ich von meiner Heimatbasis in OWL immer gen Süden fahre. Da habe ich mit Bielefeld nichts zu tun.
Du kannst ja einen Umweg fahren, damit du nicht über den weißen Fleck auf der Landkarte kommst.
gleich rechnest du vor, welche Bahnfahrt so umweltverschmutzend ist wie 7 Hauskatzen
Ich habe bei der vorherigen Liste schon überlegt, was ich denn nun zuerst machen muss, um meinen CO2-Fußabdruck derart zu erhöhen, dass ich möglicherweise im Vergleich fehlenden Flugreisen der letzten 30 Jahre ausgleichen kann.
a) 3 Pferde mit auf Kreuzfahrt nehmen
b) die Wohnung auf 30 Grad hochheizen
c) shoppen, shoppen, shoppen
Oder mehrere exotische Haustiere aus Übersee einfliegen lassen, um für sie die Wohnung auf 30 Grad zu heizen, sie mit Übersee-Futter zu bedienen und sämtliche Ausstattung dafür kaufen?
Da kommen die 7 Mietzekatzen dann nicht mehr mit, oder?
Der neue Index wird sich nach der Temperatur richten.
Ab 10 Grad abwärts in jedem Fall Unterricht bei geöffnetem Fenster.
Es müsste sich ja erst langsam hochschrauben, wie im letzten Jahr.
Da kommen die Herbstferien nach 6 Wochen als Unterbrechung günstig.
Außerdem sind viele geimpft, wodurch die Inzidenz eigentlich nicht so schnell steigen sollte.
Und es reden ja schon mehrere PolitikerInnen darüber, dass andere Werte aussagekräftig sein sollen. Dann muss man auch bei hohen Inzidenzen nicht schließen.
Andererseits würden bei täglichen Tests Infektionen vielleicht früher aufgedeckt ... und darüber die Schulen oder Klassen oder Gruppen oder Schüler schneller in Quarantäne gehen, während das Land weiter sagen kann: "Die Schulen sind offen."
Oder man könnte die Inzidenz der 6-12-jährigen als Indikator nehmen.
Dem Verhalten etlicher MitbürgerInnen nach, können sie es gar nicht erwarten, dass es so kommt.
Bielefeld --> Friedrichshafen (Bodensee)
Urlaub Südafrika, Rückflug nach Frankfurt, Bahnfahrt Frankfurt --> Bielefeld
Urlaub Madeira, Bahnfahrt Bielefeld --> Frankfurt Flughafen
Lissabon/Mardrid (jeweils 5 Tage, also erst nach Lissabon, dann von dort nach Madrid und von dort wieder zurück) nach dem Rückflug nach Frankfurt, Bahnfahrt Frankfurt --> Bielefeld
Urlaub Australien, Bahnfahrt Bielefeld
letzten Sonntag, Rückflug Gran Canaria --> Hannover, Bahnfahrt Hannover --> Bielefeld
Alle deine Bahnfahrten haben eine Gemeinsamkeit: Bielefeld!
Was soll man dazu noch sagen?
Aaaach soooo, daaaaaa!
… ich hab keinen Schimmer! 
Wir hatten eine Rede einer Elternvertreterin, die sehr wertschätzend war.
Sie hat gesagt, dass wir Lehrkräfte plötzlich weg waren, aber irgendwie doch immer dabei,
dass es nicht allein um lesen, schreiben, rechnen ging, sondern dass wir Lehrkräfte auch auf die Distanz Fenster geschmückt und Sport-Übungen angeleitet haben.
Es war gut, es noch mal vor Augen geführt zu bekommen und es von dieser Perspektive aus zu sehen.
Vielleicht kannst du in dieser Richtung etwas schreiben.
Außerdem finde ich, dass viele Kinder Selbstständigkeit gelernt haben und erfahren haben, wie man sich selbst mit etwas Neuem beschäftigt und lernt. Das ist nicht immer leicht und es ist gut, wenn man Hilfe hat, aber man kann vieles schaffen.
Schön fand ich auch, dass einer meiner Schüler schon vor Monaten gesagt hat, sie würden Geschichte schreiben und wären mittendrin.
Baltrums FKK-Strand im letzten Jahr bei entsprechend heißem Wetter, sehr überfüllt.
Ihr habt am FKK-Strand geschlafen?
Wem‘s gefällt.
redest du von Ostsee?
Nein, Nordsee,
plattyplus war so heiß, dass er/sie am FKK übernachtet hat.
Vielleicht gab es auch einfach keine Unterkunft mehr, ausgebucht ist ausgebucht.
Genau darum können die Insulaner die Preise diktieren, und das wissen sie. Das ist bei der Schorle auf dem Berg in der Schweiz genauso.
Warum fährt man für viel Geld in den Urlaub, um sich dann über die Preise zu beschweren?
Da sollen sich viele in der Tourismusbranche nicht mehr wundern, wenn viele weggehen, sobald sie wieder können/dürfen.
Die Insulaner sind sich ihrer Gäste sicher, die Inseln sind rappelvoll, das Festland an der Küste übrigens auch.
Nun ist das Wetter allerdings durchwachsen und nicht stabil heiß wie in den letzten 2 Jahren. Da werden die Sonnenanbeter lieber wieder ein anderes Ziel anfliegen und andere werden trotzdem auf diese Inseln fahren.
So oder so sind die Inseln in der Regel ausgebucht. Selbst die Winterpause ist inzwischen geschmolzen und reicht nicht mehr unbedingt von 3-Könige bis Karneval, weil die Insel auch im Januar und Februar schön ist.
Der Unterschied zu anderen Regionen: Auf den kleinen Inseln kann man nur davon leben, ansonsten muss man aufs Festland auswandern.
Und schon wieder die Deutungshoheit
Ach, plattyplus, du deutest nichts?
Wie wäre es mit Segelfliegen?
Das Reiseverhalten verändert sich doch im Laufe der Jahre,
inzwischen ist es so, dass viele Erwachsene schon als Kinder mehrmals im Jahr in Urlaub gefahren oder geflogen sind und das als Normalität wahrnehmen.
Daraus resultiert dann auch eine Anspruchshaltung, dass dies finanziell weiter möglich sein soll, was wiederum zur Nutzung von Billigflügen und entsprechenden Hotels führen kann - auf dem Rücken der dort beschäftigten.
Es gibt weiterhin Familien, die das nicht können, für die nicht mal ein Urlaub im eigenen Land finanzierbar ist.
Eigentlich müsste doch Fridays-for-Future nach sich ziehen, dass man das Reiseverhalten verändert und auf Rad, Kajak oder gutes Schuhwerk umsteigt.
Unsere FöS-KollegInnen finden es auch gut und plädieren immer dafür, eine der Schulen hat es probiert und wieder gelassen, das geht hier manchmal sehr schnell - bedingt aber immer auch zusätzlichen Aufwand, da man sich auf die Eigenheiten des neuen Lehrwerkes einstellen muss.
Dass es FöS-Material gibt, ist positiv, der Gedanke, dass die FöS-Kinder damit dann mithalten können, ist m.M.n. nicht reell, weil sie weit langsamer lernen und dies auch dürfen, bei zieldifferenter Beschulung haben sie ja 2 Jahre für den gleichen Inhalt.
Letztlich ist es schon richtig, dass man sich als Kollegium die Lehrwerke bestellt und gemeinsam sichtet, oft merkt man erst bei der Arbeit mit dem Werk, wo es dennoch hakt.
Für Deutsch ABC der Tiere, da gibt es auch Fördermaterial. Es wird mit Lautgebärden und Silbenschrift gearbeitet.
Gefällt mir z.B. gar nicht, die Texte sind altbacken, die Buchstabenreihenfolge ungünstig, da nicht mit den häufigsten 10 Buchstaben begonnen wird, zum Fördermaterial kann ich wenig sagen,
aber auch ich finde es wichtig, von Beginn an die Silben in den Fokus zu nehmen, würde aber nicht allein damit arbeiten wollen.
die schönsten 3 Tage des Schuljahres, wie ich finde.
Warum?
Palim, wo sind die langsamen Nachrichten?
Und die Socke ist ja super
Noch genauer verlinkt:
https://www.dw.com/de/media-cente…ograms=17269854
Die Socke finden sogar die 10-12jährigen ganz gut. Man kann dann auch mit Puppen Dialoge sprechen lassen, aber das dürfte ab Klasse 5 weniger werden.
Vielleicht habt ihr auch komische Vorstellungen vom SU, die genannten Themen waren alle aus dem Curriculum und werden später wieder aufgegriffen, es ist aber durchaus sinnvoll, im SU-Material nach sprachlicher Differenzierung und guten Bildern zu suchen, zumal doch Schüler ganz ohne Deutschkenntnisse dabei sein können und auch solche, die wenig Vorwissen haben oder gar keine Schulbildung.
Es ist ohnehin ein Kunststück, das zu differenzieren, mit 2 Stunden in der Klasse wird es nicht einfacher.
Das Thema „Jungen und Mädchen sind gleich“ hat ja nicht allein eine biologische Komponente. Einfallen würden mir auch noch die Videos von Konstantin Schreiber ( Merhaba-Willkommen in Deutschland), dann müssten die SuS aber arabischen Hintergrund haben.
„Länder Europas“ ist auch häufig Thema des SU, ich finde aber, dass man dafür sprachlich durchaus schon ein bisschen besser aufgestellt se8n sollte und halte es am Anfang für sinnvoller, das Leben in der hiesigen Gesellschaft, einschließlich regionaler Besonderheiten, zu erläutern.
Du kannst auch einfach "mehrsprachige Flyer" in eine Suchmaschine eingeben,
da gibt es auch noch Sachen über
Rauchmelder
https://www.rauchmelder-lebensretter.de/product/18_meh…flyer-englisch/
den Schultag und den Übergang GS-Weiterführende Schule (Nds)
https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/ser…nen-146861.html
... oder langsam gesprochene Nachrichten von der Deutschen Welle
https://www.dw.com/en/learn-german/s-2469
Da gibt es auch Sprachkurse.
Für die Jüngeren geht auch Deutsch mit Socke, ja, das ist albern, aber sie mögen es - sozusagen ein Muppet-Show-Effekt.
Da passen sogar Themen wie Telefonieren, Kochen, Einkaufen, Schulweg
