Das ist zuviel in einem. Du müsstest jetzt tiefer reingehen
Aber übernehmen das "tiefer reingehen" nicht die Feinziele? Ein Grobziel heißt doch Grobziel, weil es nur grob das Stundenziel angibt oder verstehe ich bereits die Begriffe "Grobziel" und "Feinziel" falsch?
Palim wäre das besser?
Die SuS trainieren ihre Merkfähigkeit, indem sie durch das Sammeln der richtigen Comic-Merkmalsstreifen zusammen mit ihren Gruppenmitgliedern die Merkmale eines Comics wiederholen, dann mit der Tafelrückseite überprüfen, ob sie sich alle Merkmale gemerkt haben, und durch das Erstellen einer Mind-Map das Wissen um die Merkmale eines Comics nochmals vertiefen und so zugleich eventuelle Lücken schließen.
MeinZauberwort dabei ist „indem“ und danach wird genau geschrieben, was sie tun sollen.
Also so wie in meinem ersten Grobziel im Bereich Lernen? Das war beiden aber noch viel zu schwammig und zu groß formuliert. Also selbst das Grobziel noch enger fassen?
Musst du keine individuellen Ziele für einzelne SuS angeben?
Ich muss eigentlich immer hinter die Ziele schreiben, ob sie für alle oder speziell für einzelne gelten. Das hab ich jetzt nur rausgenommen.
Hallo zusammen,
ich habe schon am 3.12. meine Prüfung zum Erhalt des zweiten Staatsexamens. Wahnsinn, wie schnell die Zeit vergangen ist. Die neun Hospitationen sind geschafft, nun sitze ich über den zwei Prüfungsentwürfen für esE und Lernen. Meine größte Schwäche ich das Definieren der Grob- und Feinziele. Ich stell mich hier zu doof an. Sie müssen laut Studien- und Fachleitung viel konkreter und kleinschrittiger werden, da sie bisher zu schwammig sind und ich so nicht nachweisen kann, dass ich die Ziele in der Stunde erreicht habe. Wir haben zwar Beispielziele bekommen, aber die gehen teils soweit in den Formulierungen auseinander, dass es mich nur noch mehr verwirrt. Hier hätte ich mal Beispiele für meine Ziele den Bereichen Lernen und esE:
Grobzielbeispiel:
GZ 1: Die SuS stärken ihre Merkfähigkeit durch das Erstellen einer Mind-Map zum Thema Comic, indem sie sich zur Partner- und Gruppenarbeit zusammenfinden und sich zu den Merkmalen eines Comics austauschen.
Feinzielbeispiel:
K1: Die SuS steigern ihre Merkfähigkeiten durch:
das Spielen von „Meine Pizza hat…“ in der Phase der didaktischen Reserve, indem sie sich von den Vorgängern den jeweiligen Pizzabelag merken müssen.
das Abrufen ihres Vorwissens zum ritualisierten Stundenablauf, u.a. beim Regelfokus, beim Befindensschiff und beim Spruch „1, 2, 3, 4 - alles schaut zu mir!“.
das Strukturieren von Informationen zu Comics innerhalb einer Mind-Map, um Inhalte geordnet festzuhalten und leichter erinnern zu können.
das Nutzen der Mind-Map als visuelle Gedächtnisstütze zur Sicherung zentraler Inhalte.
das Festigen von Inhalten mittels mehrkanaliger Verarbeitung (lesen, sprechen, hören und visualisieren).
Und hier für den esE-Bereich aus meiner letzten Hospitationsstunde:
Grobzielbeispiel:
GZ 1: Die SuS stärken ihre emotionale Stabilität im Schulalltag, indem sie ruhig bleiben, wenn etwas nicht gleich gelingt, nicht sofort aufgeben und sich trauen, auch bei Schwierigkeiten weiterzuarbeiten.
Feinzielbeispiel:
SA2: Die SuS stärken ihre Impulskontrolle und ihre Emotionsregulation durch:
das Einhalten von Regeln, wie z.B. den Meldeprozess, bei der Zuordnungsübung des Wimmelbildes.
das Beachten der Reihenfolge beim Memory-Spiel und Akzeptieren des Verlierens beim Spiel.
Akzeptanz der Entscheidung der Lehrkraft, u.a. bei der Auswahl des Schülers / der Schülerin beim Startritual und der Festlegung der Partner (sowie des Wimmelbildes).
Ich versteh einfach nicht, wie ich es konkreter machen soll, damit es abrechenbar wird. Vielleicht hat von euch jemand den entscheidenden Tipp, der den Knoten platzen lässt. Ich verzweifeln nämlich langsam. 
Meine Mentoren können hier leider nicht helfen, da sie auch nicht wissen, wie die Entwürfe geschrieben werden sollen.
Habt lieben Dank.
Gruß helia
Das wäre gar nichts für mich gewesen, auch als ich (wesentlich) jünger war.
Ich bin nur froh, dass in der Zeit das Benzin noch nicht so teuer war. Bei insgesamt 700km nur für die zwei Tage wäre das nicht so spaßig gewesen.
Ich hab auch montags Seminartag mit 138km. Das ist kein Problem. Ich bin von 2023 bis 2025 2x wöchentlich 175km gefahren, ging auch. Zur Schule sind es derzeit ebenfalls 35min., im Winter gern auch mal 45-50min. Das find ich jetzt nicht so schön, aber fürs Ref. ist das in Ordnung. Ich wechsle danach an eine Schule in meiner Nähe - hoffentlich klappt´s. Da hab ich nur 4min. Fahrzeit oder 12min. mit dem Fahrrad. 
Ich hause derzeit in einem Arbeitszimmer, das zur Hälfte voller nicht ausgepackter Kartons ist und gleichzeitig als Abstellkammer fungiert. Ich freu mich einfach nur darauf, dass ich - wahrscheinlich im Herbst - ins Haus einziehen kann und dort einen 40m² Wohn- und Arbeitsbereich habe. Dort kann ich dann nach Lust und Laune sortieren, ordnen, neu einrichten etc. und bis dahin lese ich hier mit und entdecke für mich vielleicht einen brauchbaren Tipp. Ich muss vor allem meine zwei sehr großen Kisten, Deutsch und Englisch, aussortieren. Ich brauche ein System für A3 Brettspiele, Memory-Spiele usw. Alles andere habe ich eh digital.
Sprecht ihr allgemein für alle Schulformen oder speziell für Förderschulen? In welchen Bundesländern seid ihr denn, dass es Ethik/Philo an Förderschulen gibt ?
Ich spreche für Sachsen und MV und ausschließlich für Förderschulen.
Ich stimme @Quittengelee zu. Hab die Erfahrung gemacht, dass sowohl in Sachsen als auch in MV Ethik bzw. Philosophie die bessere Wahl wäre.
Gestern erweiterte Lehrprobe (Zwischenprüfung im bbVD) mit 2,0 gemacht und endlich ein Haus für Mutti, drei Katzen und mich gefunden, in das wir hoffentlich im Herbst einziehen können. Es scheint wieder bergauf zu gehen. 
Nein. Referendariat. Erster Prüfungstermin. Die Examenslehrproben kommen dann im Dezember.
Ich hab gerade die ersten Worte deines Beitrags gelesen und bin dann tatsächlich bei dem Gedanken hängen geblieben, dass bei mir gefühlt in letzter Zeit auch die ein oder andere Drahtsicherung im Hirn fehlt. 
Wird Zeit, dass die erweiterte Lehrprobe bald rum ist und Sommerferien kommen. Ich mag nicht mehr, aber ich freu mich, dass du dich freust, plattyplus 
Ich bin derzeit im bbVD und bin fast 38. Geht alles.
Ich bin auch im Seiteneinstieg und musste dies für mein Uni-Seminar Kommunikation-Sprache-Körperhaltung machen. Hab es in meiner eigenen Klasse gemacht und mit meinen so abgestimmt, dass nur ich zu sehen bin. Unser Video war aber auch nur 2min. lang. Am Ende war es für alle recht lustig. Manche hatten die Klasse von hinten aufgenommen. Ging auch. Man kann sich ja die Einverständniserklärung schriftlich geben lassen und wer es nicht möchte, könnte doch vielleicht für die Zeit eine andere Aufgabe in einem anderen Raum erhalten? Ich weiß nicht, was an deiner Schule alles machbar wäre, aber bei 2-3 SuS ist es ggf. umsetzbar. Ansonsten die schriftlichen Ablehnungen der SuS im Seminar einreichen und damit deutlich machen, dass die Durchführung schwierig ist.
Ich wünsche euch allen auch schöne Ferien! Erholt euch gut, verbringt ein wunderschönes Weihnachtsfest und genießt die Zeit. 
Wo liest du das heraus? Ich habe hier von keinem gelesen, der mir eine zuverlässige und rechtssichere Antwort geben konnte. Alles war sehr schwammig und unsicher und viel mit Vermutungen verbunden. Eine klare Antwort gab es nicht.
Schulamt sollte rechtlich verbindliche Aussagen tätigen können; dort u.a. die Personalabteilung. Man bekommt z.B. auch rechtliche Beratung bei der GEW (als Mitglied) oder bei einem Anwalt für Arbeitsrecht, aber halt nicht zwingend in einem Forum. Wenn dir hier keiner der Beiträge ausreicht, dann ab zum Rechtsbeistand. Welchen auch immer du für dich nutzen möchtest.
Seltsam. Das Gefühl habe ich bei vielen von euch auch. Konkrete Antworten auf meine Frage bekomme ich nämlich seit einigen Seiten nicht mehr.
Nicht mal von der Moderation. Schade.
Aber Fakt ist, du hast Ideen, Tipps und Hilfe erhalten. Warum dann nicht einfach loslegen und versuchen, genau das umzusetzen, und das Thema hier beenden? Warum lieber jetzt auf alles und jeden Draufhauen? Ich schreibe normalerweise nur, wenn ich wirklich etwas beizutragen habe, und halte mich meist aus hitzigen Diskussionen heraus, aber deine Beiträge sind auf den letzten Seiten einfach nur noch daneben. Ich klink mich daher aus. Brauch ich nicht.
Nein, habe ich nicht, da derzeit im Krankenstand und schwer davon ausgehend, dass er so machtbesessen ist und mich nicht gehen lassen wird.
Tu´s trotzdem. Im Moment gehst du lediglich davon aus, dass es nicht passiert, aber 100%-ig sicher sein kannst du erst, wenn du es versucht hast.
Alles anzeigenLasst mich euch an meinen Überlegungen teilhaben.
Sie gehen in verschiedene Richtungen.
Variante 1: Beim Schulamt anrufen und beim Eingliederungsmanagement einen Termin vereinbaren.
Variante 2: Den Bezirkspersonalrat oder den Referenten einbeziehen.
Variante 3: Mit der Ex Schulleiterin sprechen.
Auf jede Handlung wird eine Konsequenz folgen. Die Frage ist, ob ich die Situation damit nicht noch schlechter mache.
Zu 1.: Ich stimme Caro07 zu. Eingliederung macht keinen Sinn, aber Schulamt in beratender Funktion ist ´ne gute Idee.
Zu 2.: Ist definitiv überlegenswert.
Zu 3.: Mach´s nicht. Wirkt unprofessionell. Was sollte die Ex-Schulleitung ausrichten? Sie hat mit dem aktuellen Zustand nichts (mehr) am Hut.
Ja, auf jede Handlung folgt eine Konsequenz, aber das ist der Gang des Lebens. Nur stellt sich hier wirklich die Frage, ob es schlimmer geht? Fakt ist doch: Wenn du nichts machst, ändert sich auch nichts. Spielt es für dich denn noch eine Rolle, ob es schlimmer werden kann? Es scheint ja bereits so schrecklich zu sein, dass du nur noch weg willst. Du kannst dir natürlich ewig Gedanken machen, was wird passieren, wenn ich das, und was passiert, wenn ich dies und was..., aber anstatt dich von möglichen Konsequenzen abhalten zu lassen, bring den Stein erst einmal ins Rollen und reagiere schließlich auf die Konsequenzen, die dann auch tatsächlich eintreten. Du kannst nur das beeinflussen, was im hier und jetzt geschieht.
