Ich hatte Musik als Didaktikfach. Für mich passte der Anteil Praxis-Theorie im Gym. Kommt ja auch ein wenig auf den Lehrer an. Meine Leidenschaft fürs Musizieren habe ich in Orchestern und Chören ausgelebt.
Hätten wir mehr musiziert im U, wären sicher einige Mitschüler komplett ausgestiegen.
Außerdem, wann sonst im Leben begegnet man der Musiktheorie. Ich finde, alles, was mein Gehirn fordert, ist gut.
Jawoll, danke Caro07 , da spricht die ganze Erfahrung einer GS-LK, danke, danke, danke.
Ich finde Blockflöten generell mal nicht für sehr geeignet für gemeinsames Musizieren. Weil man es üben muss, alleine schon die richtige Technik des Blasens...
Niedrigschwelliger wären Boomwhakers, Stabspiele oder generell Orff- Instrumente.
So ist zumindest mein Vorgehen in der Förderschule.
So, und könnten dann jetzt hier mal nur die GS-Pädagogen was zur Art der Bewertung und Aufgabenstellung sagen?
Das sehe ich nicht so, Bolzbold . Die meisten Kommentare, die ich in diesem Thread gelesen habe, fand ich verständnisvoll und helfend.
Von "alten Hasen und Häsinnen", die "in einem exklusiven Club" sind, habe ich wenig gefunden. Auch, aber wenig.
Was mir an der TE auffällt, ist, dass sie wenig konkrete Antworten gibt und sehr auf der beschreibenden Ebene bleibt. Da fallen Ratschläge schwer bzw hauen vielleicht auch daneben, weil das eigentlich Problem unklar bleibt.
Ich glaube das hängt davon ab, wie viel Zeit zwischen erstellen und ändern vergeht.
Siehst du, dass ich meinen Beitrag editiert habe?
Frage an die Moderatoren, zB kleiner gruener frosch : Wieso sieht man eigentlich manchmal, dass ein Beitrag editiert wurde ("editiert vor ... Minuten") und manchmal nicht (wie bei obigem Beitrag zB)? Danke. Edit: wie beim Beitrag über dem obigem.
In BW gibt es Fachlehrer Sonderpädagogik.
Ich kenne Erzieherinnen vom Schulkindergarten (für Kinder mit sonderpädagogischem Bedarf), die dann diese Ausbildung gemacht haben.
Und was ist man dann damit? Ernstgemeinte Frage, kommt jetzt so pampig daher 
Oh, es gibt keine Förderschule in der Umfrage.
Bist du hier als Elternteil?
In einer meiner Schulen kam die SL grundsätzlich unangemeldet in die Klassen zur regulären dienstlichen Beurteilung (die bei uns Sonderschullehrern alle 4 Jahre ansteht und zu nichts führt, da wir keine Beförderungen erhalten). Ich hab's immer als angenehm empfunden, dass ich es nicht vorher wusste.
In meiner neuen Schule kündigt sich die SL an und das finde ich viel unangenehmer.
Förderlehrkraft,
Förderschullehrer = hat Sonderpädagogik auf Lehramt studiert
Förderlehrer = 3jährige Ausbildung
Dies in Bayern.
Ist das woanders anders?
Dieser Thread ist nicht so mein Ding. Deshalb meine Kommentare zum Kopieren zu Hause in einem neuen:
Das Geld ist mir egal, ich hab genug. Zeit habe ich weniger, deshalb diese Entscheidung.
Wir haben uns einen Kopierer für zuhause gekauft. Sonntags (bereite ich die Woche vor) kopiere ich zuhause alles, was ich montags brauche, in Klassensätzen. Das Papier dazu nehme ich von der Schule mit. So kann ich ganz entspannt - trallala - den Montag beginnen.
Ich kann das Problem schon verstehen. Von der Theorie derjenigen, die die Curricula gestalteten, ausgehend, ist es so gedacht, dass Unterricht so ritualisiert ist, dass jedes Unterrichtsthema innerhalb von wenigen Stunden durchgenommen werden kann und der Stoff dann auch möglichst nachhaltig bei den Schülern (m/w/d) "sitzt".
Was meinst du damit? Ich verstehe nix.
An den 1000 andren Inhalten, die heutzutage vermittelt werden müssen.
