Was ich mich gerade frage: die Eltern können entscheiden, ob das Kind in der Regelschule unterrichtet wird, oder an einer Förderschule.
Wie aber sollen die Eltern sich für die Förderschule entscheiden, wenn es gar keine AO-SF-Verfaahren mehr gibt, die Kinder also demnach per se kein Förderschulkind mehr sind?
*kopfkratz*
kleiner gruener Frosch
Ich denke eher, es ist ein Beispiel dafür, was der Autor sagt und was man hört. 
kl. gr. Frosch
Zu a) und b) weiß ich nichts. Ich wüsste aber nicht, warum man als Beamter dem "Gedicht" nicht zustimmen sollte. Sprich: das wäre für mich kein Hindernisgrund.
kl. gr. Frosch
Naja, nicht unbedingt "Nonsens", sondern eher "Spiel".
kl. gr. Frosch
Ich schlage vor, dass wir von der Meta-Diskussion zum Thema zurückkommen.
kl. gr. Frosch
Stefan, @rauscheengel:
Stefan hat recht, deine beiden älteren Beiträge waren in einem Thread, der auf Wunsch der threaderstellerin gelöscht wurde. (Habe den gelöschten Thread gerade im Papierkorb durchwühlt.)
kleiner gruener Frosch
Ich habe die Diskussion zum Thema "Seitenseinstieg nach dem Studium oder umsatteln während des Studiums" ausgegliedert.
kleiner gruener Frosch, Moderator
p.s.: den neuen Thread findet ihr hier
P.P.S.: Coco, bist du mit dem Titel des Threads zufrieden? Deine Frage ist ja das Ausgangsposting des neuen Threads.
Der Plural von Smikolon ist doch "Strichpunkte" 
kleiner gruener Frosch
Hallo rauscheengel,
Kannst du mir per pn nähere Infos schicken (wann es war, welche Themen).
Ich schaue dann mal nach, ob ich sie finde.
kleiner gruener Frosch
Okay, wir haben keine 5. Und 6. Klassen. vielleicht liegt es daran.
Wir sollten aber zum Thema inklusion zurückkommen.
kleiner gruener Frosch
Maxi: ich weiß es, ich mache bei uns die Stundenpläne. Es ist sehr knifflig. Aber trotzdem klappt es, selbst bei Teilzeitlehrern, dass wir max. 3 Lehrer pro Klasse haben . (+ Lehrer in den AGs)
kleiner gruener Frosch
President: +1
kleiner gruener Frosch
Schon alleine die Einstellung einiger Kollegen hier wird einiges dazu beitragen, dass Inklusion eine sehr schwere Aufgabe wird und das ist genauso schwerwiegend, wie die anderen Dinge!
Die Einstellung einiger Kollegen hier ist einfach nur realistisch.
Zum Thema" 7 Lehrer im 4. Schuljahr": wenn im 4. Schuljahr 7 Lehrer unterrichten hat der Stundenplaner irgendwas falsch gemacht. Sorry.
kleiner gruener Frosch
An der Grundschule haben wir derzeit eine riesige Bandbreite, die von Hochbegabung bis zukünftigen Hauptschülern geht. Hinzu kommen nicht selten auch Kinder, die eigentlich zur Förderschule müssten, die man aber "nochmal so mitzieht".
Was passiert jetzt, wenn weitere Förderschüler kommen und sich die Bandbreite weiter erhöht? Der Lehrer muss seine 100%-Zeit auf eine größere Bandbreite verteilen, wahrscheinlich überdimensional viel auf die inkludierten Schüler.
Meiner Meinung nach werden diese Kinder "unter die Räder kommen", da sie niemals die Förderung wie an einer sOnderschule erholen. (Sie sind also demnach für einige Jahre (in der Schule) inkludiert, aufgrund der schlechteren Schulbildung geraten sie aber nach der Schule noch weiter ins Abseits als bisher.)
Weiterhin werden die Kinder, die derzeit massive Unterstützung brauchen, auf einen Teil der Unterstützung verzichten müssen, was mit hoher Wahrscheinlichkeit zu einer Verschlechterung deren Leistung führen wird.
Ich würde das ganze also mal als Loose-Loose-Situation beschreiben.
kleiner gruener Frosch
Wahrscheinlich gar nichts. Außer reden und zusehen, wie der Karren, wenn er dann fährt, vor die Wand fährt.
Geht auf Kosten der inkludierten Kinder, deren Lernzuwachs und spätere Chancen dann bei 0 liegen werden, leider.
Aber: ich habe es so nicht gewollt, und ich fühle mich nicht verantwortlich, wenn es schief geht. Die Verantwrtung für das Scheitern der Kinder muss dann wer anders tragen. (Wobei fast zu befürchten ist, dass sie das nicht tun werden. 
)
kleiner gruener Frosch
Kann gerade am Handy meinen Beitrag nicht editieren, daher als Nachtrag im neuen Beitrag:
Sitzenbleiben ist keine Strafe, sondern eine Chance. Und so müsste es die Praxis und die Theorie sehen.
kleiner grüner frosch
coco +1, gute Beobachtung aus einem System, wo nicht sitzengeblieben wird. Danke.
kleiner gruener Frosch
@plattenspieler:das man einen Sitzenbleiber nicht bei der Wiederholung im Regen stehen lässt, sollte selbstverständlich sein.
Du hast im ernst "seriöse Studie" und "Bertelsmann" in einem Satz erwähnt.
Wie oben schon geschrieben: eine "flexible Lösung" wäre am besten, wie es in der Grundschule üblicherweise gehandhabt wird.
Für manche ist es gut, wenn man sie weiterzieht. Für manche ist es gut, wenn sie die Lücken aufarbeiten können. für manche ist es gut, wenn sie (im dreigliedrigen System) direkt in die andere Schulform wechseln (wobei das IMHO (zumindest in NRW)) nicht geht.
Aber ein grundsätzliches Verteufeln des "Sitzenbleibens" ist genauso ungeschickt wie ein grundsätzliches Hochloben. deswegen würde ich auch beides nicht tun.
kleiner gruener Frosch
@ Nele, Meike, bertelsmann:
Also lieber mit Lücken mitschleppen oder ab zur nächsten Schulform?
BTW: meine persönliche Erfahrnung damals an der Sek1 spricht klar gegen die Bertelsmann-Ergebnisse.
kleiner gruener Frosch
