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Beiträge von Friesin
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ich habe das mal gemacht, allerdings unfreiwillig:
für unsere damals noch sehr kleine schule gab es nicht genügend stunden für eine vz-stelle.finanziell stehe ich mich deutlich besser mit regulärer vz.
die wird nämlich auch in den ferien und bei krankheit gezahlt! -
zur Info:
die "ich-bleibe-angemeldet-" Funktion macht Probleme, obwohl ich den entsprechenden Haken gesetzt habe.
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Die wenigsten Menschen bekommen Kinder aus rein emotionalen, sondern vor allem aus gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Gründen. Sonst wären wir alle wohl schon längst ausgestorben.
bitte???
wer bekommt denn kinder aus wirtschaftlichen gründen????
aus gesellschaftlichen gründen?? heute???nirgendwo dürften emotionale gründe eine so große rolle spielen wie beim kinderkriegen
wie schon so oft angemerkt:vll doch erst mal selbst machen, dann mitreden.......
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Sie vergleichen dann mit anderen, oft aus dem Zusammenhang gerissen, aber es ist schwer, dann die Note/ Punktzahl eindeutig zu begründen. In meinen Fächern ist es nicht einfach, 100% nachvollziehbar für SuS zu bewerten.
das ist in geschichte auch so, besonders in den höheren klassen.
aber auch da hilft es, den schülern transparenz zu vermitteln, am besten vor der klausur. das mache ich mit beispielen.
ich selbst muss mir beim korrigieren ja auch klar sein, wie ich welche aussagen auf inhaltliche und formale richtigkeit hin, auf sprachliche kohärenz, auf den sprachlichen ausdruck hin bewerte.
natürlich liefern die schülern auch immer mal wieder etwas, womit ich im vorfeld dann doch nicht gerechnet hatte, aber ohne eindeutige bewertungskriterien geht es einfach nicht! schon im eigenen interesse, denn damit erleichtere ich mir das korrigieren ungemein!während der korrektur lege ich mir dehalb eine klassenliste an. darin notiere ich beim korrigieren aufgabenweise ganz genau, wer was wie formuliert hat.
klingt aufwändig, aber mit der zeit bekommt man übung darin und es geht schneller.
anhand dieser listen kann ich jedem schüler aufzeigen, was im detail positiv und was negativ an seiner lösung war, woran es gefhlt hat. natürlich schreibe ich das in kurzform auch unter die jeweilige aufgabe.
ganz wichtig: so kann ich auch ähnliche antworten gleich behandelndie arbeit gibt es ebenfalls am schluss der stunde, nach der besprechung, zurück.
dann mögen schon mal fragen kommen, aber die sind immer sofort aus dem weg geräumt, nicht zuletzt, weil ich genau weiß, wo es beim einzelnen schüler gehapert hatte.So kam es, dass ich einer Schülerin einen Satz korrigiert habe, den aber nach der Abgabe erneut korrigiert habe. Darüber regt sich die Schülerin wahnsinnig
das verstehe ich nicht.
wann hast du der schülerin einen satz korrigiert? und wann ein zweites mal?
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4 kinder großgezogen
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Wie geht ihr damit um? Vor allem, wenn ihr keine eindeutigen Bewertungskriterien habt?
das ist fatal.
wie kann ich eine arbeit korrigieren ohne eindeutige bewertungskriterien?
zum thema: ich erkläre die kriterien, und gut ist. einmal für alle, im notfall auch mal nach der stunden jemand einzelnem, aber nicht IN der stunde.
was anderes ist es, wenn ich mich in irgnedeiner form verrechnet habe o.ä. dann lass ich gerne mit mir reden
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"Nennen Sie" betrifft anforderungsbereich 1.
ich würde mir die operatoren für das fach sozialkunde anschauen (kultusministerium) und danach aufgaben erstellen.
oder-- noch viel einfacher, aber darauf bist du vll selbst schon gekommen-- kollegen fragen
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Susannea, warst du nicht selber quereinsteiger?
oder verwechsel ich da etwas? -
lass eine weg auf dem boden darstellen (tücher o.ä.)
bitte einen freiwilligen, sich dorthin zu kegen.
bitte einen anderen, den weg entlang zu gehen.
dann den nächsten.
und noch jemanden.schau, wie wer reagiert,
ob jemand sich um den am boden liegenden kümmert (viele werden über ihn hinweg steigen) -
Gymnasium:
wie bei Zirkuskind -
der knackpunkt ist, dass kein mensch voraussagen kann, wer mit welchen fächern wann wo zu welchen bedingungen eingestellt werden wird.
selbst eine bedarfsanalyse sagt nichts aus über eine einstellungspraxis.
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In der Tat ... bei uns gibt's während einer einwöchigen Schulreise (noch!) eine Aufstockung des Deputats auf 100 %. @frkoletta Wenn wir z. B. Frei-Tickets von der Bahn bekommen, verrechnen wir das mit den Schülern, so dass es effektiv für die günstiger wird. Wir Lehrer können uns das Geld sowieso zurückholen und ich hoffe, das ist bei euch auch so. Kann mich da Bolzbold nur anschliessen - Du solltest Dich dringend über Deine Rechte informieren!
das meinte ich nicht. das wird bei uns genauso gehandhabt.
ich meinte die "überstunden", die automatisch anfallen, weil man während einer klassenfahrt mehr oder weniger rund um die uhr dienstlich im einsatz ist.
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ich würde keine klassenfahrt machen, die ich bezahlen muss!
schlimm genug, dass all die dann anfallenden überstunden nicht gezahlt werden
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Bei uns darf man die Sekretärin sogar nach Büroklammern fragen. Aber sie gibt nie mehr als 5 Stück raus! Klarsichtfolien gibt sie gar nicht raus, obwohl die SL will, dass wir die Klassenarbeiten zur Genehmigung mit Erwartungshorizont in einer Klarsichtfolie abgeben sollen
das kann sie wollen. *achselzuck*
meinen eigenen kindern hab ich immer gesagt: "wünschen darf man sich alles. ob man alles bekommt, steht auf einem anderen blatt"
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Das kommt vielleicht daher, dass heute Grundschüler sämtliche Erwachsene im Bekanntenbereich duzen.
das hat nichts mit "heute" zu tun, war schon in den 60 ern so: "Onkel und Tante Meyer "+ du.
Ich denke auch, es ist eher eine Altersfrage bei den Kindern. Mit mangelndem Respekt oder falsch verstandenem Kumpeltum an den Grundschulen hat das m.E. nichts zu tun.
Übrigens sagen auch 9tklässler im Eifer des Gefechts manchmal "warte mal" zu mir
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und schon sind wir von der evtl verpflichtenden fortbildung bei geldanlagen gelandet.
immer wieder faszinierend -
Ich verspüre nicht mehr das Bedürfnis Lehrerin zu werden und mich für das berufsbegleitende Ref zu bewerben.
umso besser.
dann kannst du dich ja weiter auf stellensuche begeben.
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dachtest du auch, dass du als Lehrer für die Sommerferien Geld zur Seite beilegst und nicht bezahlst wirst?
@Lehramtsstudent:
mach doch bitte mal deine HA, Kleiner
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Besser ist es die Länge aller Zellen zu messen (oder "nur" von 10 Zellen wenn man im Kopf rechnen möchte) und die Länge durch die Anzahl der Zellen teilen.
so mach ich es auch.
