Wie ist bei euch die Korrektur geregelt? Wir sind verpflichtet worden uns nachmittags in der Schule einzufinden und dann wird quasi am Fließband mit allen Kollegen kontrolliert.
die Korrektur übernehmen die Fachlehrer, so wie jede andere Korrektur auch, jeder für sich innerhalb der Abgabefrist. Absprachen sind nicht nötig, die Korrekturmodalitäten sind ja genau festgelegt.
Die Korrekturen sind, so sehr sie auch standardisiert sind, tatsächlich Mehraufwand. Der wiederum wird nicht vergütet 
auch während einer Klassenarbeit darf niemand zur Toilette gehen, abenso wird bei den Kompetenztests verfahren.
Die Aufsicht übernehmen die Fachleher, die laut Plan in der entsprechenden Klasse sind. Also keine Mehrarbeit, keine Vetretung, keine Fluraufsicht 
So etwas gibt's nur in der Schule
aber es gehören auch immer zwei dazu 
Stapel von Vertretungsblättern vorrätig zu haben, finde ich schwierig. Man sollte ja auch etwas machen, mit dem die Schüler etwas anfangen können, und das ändert sich alle naselang mit fortschreitendem Schuljahr.
Und wenn ich erst der Vetretung mailen muss, Kl.xy macht grade dies und sollte jenes wiederholen, dann kann ich auch gleich Arbeitsblätter aus meinem PC fundus beifügen.....
Kopfgeld???
Neee, danke
--wenn ich vermittelnd zwischen meiner Klasse und dem neuen, sehr streng wirkenden Kollegen einwirken kann
--wenn jemand in Latein sagt: ohhh, das haben wir doch mal vor Jahren im anderen Fach gemacht (bei mir)
--wenn ich meiner Klasse zutraue, mit neuen Freiheiten umzugehen, -- und sie die neue Freiheit nicht missbrauchen
--wenn jemand sagt: Latein ist eigentlich wirklich ganz einfach: nur Vokabeln lernen und ansonsten logisches Denken 
-- wenn Schüler sich an dem Autor, den wir gerade lesen, reiben, mitgehen, diskutieren, sich eine Meining jenseits von Gääähn bilden
-- wenn jemand ungefragt historische Parallelen zu heutigen Machthabern zieht
-- wenn mich ein Schüler "Frau Gott" nennt 
was du als Lehrer an allen Schulstufen und in allen Altersgruppen unbedingt brauchst:
Resilienz
eine immense Flexibilität
ein in sich ruhendes Selbstwertgefühl
Empathie
gleichzeitig emotionaler Abstand
Kritikfähigkeit
konsequentes Handeln
gutes Zeitmanagement
vorausschauendes Planen
die Fähigkeit gedanklich abzuschalten
souveränen Umgang mit Menschen verschiedener Altergruppen (Schüler, Kollegen, Vorgesetzte, Eltern)
Inwieweit ADS da im Wege ist, kann ich gar nicht beurteilen.
Nur sollte man als Lehrerpersönlichkeit wirklich sehr stabil sein, sonst gilt der alte Spruch in leicht abgewandelter Form:
Macht nicht kaputt, was/ wer euch kaputt macht.
Dann kommt man gezwungenermassen, erzählt 3 Minuten blabla und fragt noch "und, gibt es noch Fragen? Irgendetwas, was Sie mir mitteilen wollen?" -> "Nein, alles gut".
Tja, und dann verabschiedet man sich und geht.
Hinweis, dass das unnötig ist führt dazu, dass die SL sagt "Aber es ist das Recht der Eltern einzuladen. Es ist Dienstpflicht hinzugehen".
womit man mal wieder sieht, wie immens wichtig eine vernünftige SL ist!!
oh, wie unpraktisch. Bei uns wird das unter den Kollegen im Vorfeld abgesprochen, d.h. wenn ich als Fachlehrer auf einem Elternabend erscheinen soll, wird der Termin auch mit mir abgesprochen. Lange genug vorher.
Und nur zum "Kennenlernen" würde kein Kollege wagen, Fachlherer zum Elternabend zu zitieren... Die Kollegen sprechen das auch mit den jeweiligen Eltern ab.
aber mich nerven gerade diese unvollständigen Stapel und das kleckerweise Abgeben "Bring ich nächste Stunde mit!"
ein Dauerthema auch bei Zeugnissen, unterschriebenen Klassenarbeiten, Rücklaufzetteln für dies und das ---- ich schreibe dann mails an die Eltern. (die allerdings auch nerven)
Und was bis XY nicht abgegeben wurde, ist halt ne 6.
Firelilly, sprechen deine Elternvertreter die Termine nicht mit dir ab? 
ich kann besonders Meikes Beitrag nur zig mal liken!
nicht wirklich aufwendig, nimmt halt ein bisschen Zeit. Aber ist mir lieber als das ewige "Aber ich habe es bestiiiiiiimmt abgegeben".
Ich plane die Abgabetermine so, das jemand, der 1 oder 2mal gefehlt hat, trotzdem fertig werden kann. je nach Zeitdauer des Projekts. Wer die Hälfte oder sogar noch öfters gefehlt hat, bekommt keine Note.
Wenn Bilder in Kunst auf nicht nachvollziehbare Weise abhanden kommen, sage ich meistens, die Person soll zuhause nochmal eine kleinere Variante anfertigen. Das passiert hin und wieder mal. Aber ein Test ist ja schon was anderes.
warum ist ein kurzer Test was Anderes (ich lese heraus : Schwerwiegenderes) als eine praktische Arbeit in Kunst, für die mehrere Stunden zur Verfügung standen?
Und wie bewertest du das, was ein Schüler zu Hause anfertigt???
da ich das Problem der plötzlich scheinbar verschwundenen praktischen Arbeiten in Kunst auch kenne, hab ich mir mehrere Dinge angewöhnt:
für jede Klasse eine eigene Mappe/ Regal/ Schrankfach, für das nur ich Zugang habe.
Und: ich führe Abgabelisten. Im Beisein der Schüler: sie geben mir ihr Kunstwerk ab, bleiben bei mir stehen und sehen zu, wie ich bei ihrem Namen ein Häkchen setze. Dann erst gehen sie an ihren Platz zurück. So kann ich sicher sein, dass ich bestimmte Arbeiten schon bekommen habe, ohne das ich Quittungen schreiben muss
Aufgabe würde genau so auch im Unterricht mehrfach bearbeitet.
Ich nehme an, das letzte Prädikat soll "wurde" heißen.
Dann verstehe ich die ganze Frage aber nicht. Es kann doch immer mal passieren, dass eine Arbeit schlecht ausfällt, auch wenn im Unterricht dafür gut geübt wurde.
Kein Schüler hat ein Abo auf gute Noten, und eine 2- ist ja nun kein Weltuntergang.
Ich würde sie gelten lassen.
Oder ist der Gesamtdurchschnitt so schlecht, dass du sie vom SL genehmigen lassen musst? Dann erübrigt sich natürlich die Diskussion hier erst recht
spätestens seit dem PISA - Schock vor etlichen Jahren haben sich viele Kindergärten ein umfangreiches Vorschul-Lernprogramm auf die Fahnen geschrieben. So wie es in den 70er Jahren des letzten Jahrhunderts auch mal angesagt war. Scheint immer eine Wellenbewegung zu sein.
Ich persönlich sehe das kritisch. Bin aber in der Frage "nur" Ex-Mutter
ist das ein Fellchen da oben drauf???? 
ich habe mir vor einigen Monaten einen Rollkoffer gekauft. Total genial!
ömmm, der thread ist 8 Jahre alt. Ich vermute, mittlerweile macht die TE keine UBs mehr...
mit all dem Geschimpfe hier ("wir lassen uns doch nicht zum Narren halten" u.Ä.) hat Micky aber noch keine richtige Antwort.
Micky, mach den Schülern deine /eure Hausregeln klar und die Konsequenzen bei Nichteinhaltung.
Und dann bitte konsequent handeln, ohne weitere Vorwarnungen.
Ansonsten nicht groß um Ruhe bitten, sondern handeln:
Sie sind nur ruhig, wenn diktiert wird?
Gut, dann diktierst du. Seitenweise, wenns sein muss.
Keine Hausaufgaben gemacht?
Die sind dann Stoff der nächsten Abfrage ind er nächsten Stunde. Gerne auch sofort.
Handy wird benutzt? Einsammeln.
jemand frisiert jemand anderen?
Mit der Schere wackeln hilft Wunder.....
Sitzplanänderung (Einzeltische)
Leiser werden statt lauter, wenn die Unruhe zu groß wird.
Kurze, dicht aufeinander folgende Unterrichtseinheiten, die keine Pause aufkommen lassen,
viel schreiben lassen,
diejenigen loben und fördern, die arbeiten wollen,
zum Einzelgespräch ordern, Gesprächsergebnis unterschreiben lassen,
Meldung an die Eltern
Meldung an den Meister/ Ausbildungsleiter
Abmeldeformular deutlich im Unterrichtsraum positionieren,
und vor allen Dingen:
ruhig und konsequent auftreten.
Entspann dich. Lehn dich zurück, lass sie evtl. den Stoff selbst erarbeiten (ohne dich), anschließend Prüfung darüber.
Du hast deinen Abschluss gemacht. Die Schüler nicht.
P.S. Das ist kein ADHS-Haufen, die sind einfach unerzogen 
ich kann mir vorstellen, dass das unterschiedlich gehandhabt wird.
AG-Stunden werden bei uns wie Erzieherstunden verrechnet.
Warum fragst du nicht direkt an deiner Schule nach?
Dazu brauche ich dringend noch Ideen und Materialien. Kann mir jemand helfen?
bis übermorgen????
