Ich hatte das Schiff auf den ersten Blick für kleiner gehalten. (Das vordere Boot habe ich erst später beachtet.) Das kann also kein kleiner Fluss (oder See) sein.
Ist es am Rhein?
Beiträge von DFU
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Mich schüttelt es gerade, dass der Pädagogik-Seminarlehrer so etwas von sich gegeben hat. Schule hat mit der Notengebung auch die Funktion der Selektion und Allokation und die Menschen sind nun einmal unterschiedlich begabt und motiviert. Wenn am Ende alle eine 1 hätten, wie sehe ich dann, wer wirklich zu den Spitzenleuten gehört?
Sarek
Ich finde das logisch. Was ist denn sonst dein Ziel, wenn du nicht aus allen Schülern sehr gute Leistungen heraus kitzeln möchtest. Der Lehrerwille dazu sollte schon da sein. Aufgrund der von dir genannten Unterschiede in Begabung, Motivation und Arbeitseifer, hat German es aber leider noch nie erreicht, obwohl er immer darauf hinarbeitet. Aber er tut es eben mit lauteren Mitteln und nicht durch das Verschenken von Noten, denn dann wäre die 1 ja nichts mehr werd und niemand hätte etwas davon.
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Die Wertigkeit (Zitat: Stellenwert) habe ich ja auch angesprochen.
Anhand der Zuteilung der Entlastungsstunden kann man die Wertigkeit erkennen und sollte dann auch den Arbeitsaufwand entsprechend anpassen. Ob das so passiert, ist sicher abhängig von Persönlichkeit, Karriereplanung u.a.
Und manche Zuteilungen der Entlastungsstunden bleiben einfach unverständlich.
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Vergleichen wirst du es nur bei erreichbaren Aufgaben, Schulart und Schulgröße können.
Außerdem hängt es natürlich auch davon ab, welchen Stellenwert eine Schule einer Aufgabe einräumt. Die Anzahl der Entlastungsstunden gibt dann vor, wie viel Zeit man ca. investieren soll. Bei zwei Entlastungsstunden wird wohl weniger erwartet als bei zehn.
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Nicht auf Hörensagen verlassen. Lies es selbst nach.
BW war es ja nicht, wenn ich mich richtig erinnere. Aber wenn du das Bundesland noch mal nennst, bekommst du sicher schnell Hinweise, wo du suchen musst.
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(Dies gilt zumindest für Chemie und Bio, in Mathe gab es früher r für richtig, heute? Ich hatte in den letzten 15 Jahren nur Chemie-LKs.)
Meine letzte Matheabikorrektur ist auch schon länger her. Damals sollte man in BW als Erstkorrektor in jeder Zeile durch r für richtig und f für falsch dokumentieren, dass sie auch gelesen/beurteilt wurde. Haken sind auch in BW kein Korrekturzeichen.
Ich kann nicht sicher sagen, ob es noch genauso ist. Von einer Änderung habe ich aber nichts mitbekommen, obwohl die Korrekturhinweise ja immer an alle gehen.
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Etwas als Erwerbsarbeit zu tun, ruiniert jeden Spaß. [...]
Dann freu dich, dass du dadurch offensichtlich dadurch geradezu gezwungen bist, Dienstliches und Privates zu trennen. Das hat seine Vorteile.
Andererseits sehe ich auch die Vorteile davon, sein Hobby zum Beruf machen zu können. Oder zumindest beruflich etwas gefunden zu haben, dass man ebenso gerne macht wie ein Hobby. Das kann ebenso zur Lebenszufriedenheit betragen.
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Ich habe geschrieben, dass ich an einem anderen Beruf genauso wenig hängen würde. Ich sehe nur nicht, was den Lehrerberuf jetzt so viel toller als andere Berufe machen sollte.
Es ist ja nicht jeder Beruf für jeden toll. Vielleicht gibt es für dich auch eine bezahlte Beschäftigung, die du nicht missen möchtest. Vielleicht hast du nur noch nicht herausgefunden, welche das ist.
Ich selbst würde meine Arbeit auch nicht so sehr vermissen, dass ich nicht sofort aufhören könnte. Allerdings kann man ja nicht am Tag 8h schlafen und 16h nichts machen. Ich bräuchte dann (vielleicht erst nach ein paar Wochen) ei e andere regelmäßige Beschäftigung. Einfach jeder, auch state_of_Trance, wird sich dann eben anders beschäftigen. Und wenn derjenige diese Beschäftigung jetzt schon im Beruf machen würdet, würde er (wieder: auch state) diesen wahrscheinlich auch beim Lottogewinn nicht aufgeben. -
In BW ist es bei Gymnasien momentan wieder schwieriger, weil mit flächendeckendem Wechsel auf G9 zunächst weniger Lehrer benötigt werden, da die Schüler im Schnitt in jedem Jahr etwas weniger Stunden haben als bei G8. In 7 Jahren kommen die jetzigen 5er dann in die 13er und es gibt einen Jahrgang mehr, so dass dann auf einen Schlag wieder mehr Lehrerstunden benötigt werden.
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Eher andersherum.
Die Grundschul-Kollegen kritisieren die Sek1/2-Kollegen ja nicht als
[...]Mit GS-Kollegen gegen Sek-I/II-Kollegen wollte ich keine Richtung ausnehmen. Ich korrigiere es oben.
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[...]
Aber laut Sek1-Lehrer muss man es ja direkt richtig machen.
Die Sek-I-Lehrer, die ich gelesen habe, haben das nicht gesagt.
Es geht nicht darum, dass etwas nicht gemacht wird. Sie / Wir haben nur gesagt, dass es ein Problem ist, wenn etwas falsch gemacht wird.
Und Kris24 habe ich so verstanden, dass sie aufgrund der vorhandenen oder eben nicht vorhandenen Fehlvorstellungen ihrer Fünftklässler schon zu oft auf den Mathematiklehrer in der Grundschule schließen konnte. Weil es eben mamcherorts deutliche Unterschiede gibt.
Sicher sind oft auch die Gründe, die Palim genannt hat, Ursache. Insbesondere, wenn es um Einzelfälle und nicht ganze Grundschulklassen geht.
Und natürlich muss jeder Sek-I-Mathelehrer mit Fehlvorstellungen umgehen können. Wenn diese vermeidbar sind, wäre es aber schön, wenn sie nicht entstehen würden.
Ich bin aber jetzt hier raus. Es entwickelt sich zu sehr in ein
GS-Kollegen gegen Sek-I/II-KollegenGegeneinander von Sekundar- und Primarlehrern und umgekehrt. Und das ist definitiv nicht das, worum es mir geht. Die große Mehrheit der Grundschulkollegen, die ich kenne, leistet in allen Fächern gute Arbeit. -
Das finde ich jetzt aber auch etwas verwirrend ...
Aber genau das, was Moebius schreibt, würde doch zu der Einführung vom Frosch passen. Der Frosch hat doch auch gesagt, dass die Kinder ein Rechteck eben einfach erkennen und man nichts definiert/definieren muss bzw. kann. Warum beim Quadrat nicht genauso?
Wobei ich jetzt noch einmal betonen möchte, dass ich nicht ständig solche Probleme habe wie sie z.B. Kris24 geschildert hat. Im Einzugsbereich meiner Schule sind also die meisten Grundschullehrkräfte entweder durch das Studium in Mathematik ausgebildet oder Naturtalente oder später gut fortgebildet. Ob letzteres dann durch eine offizielle Fortbildung oder in der Zusammenarbeit mit Kollegen entstanden ist, ist mir da gleich.
Ich habe gerade dafür vereinzelt Probleme mit Kindern, die keinen Spaß an Mathe haben, weil die Chemie zwischen Schüler und Grundschullehrerin nicht passte. Da wäre dann vielleicht ein bisschen mehr Klassenlehrerprinzip hilfreich gewesen.
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Wenn das Rechteck im Lehrplan steht, muss ja auch in irgendeiner Form der rechte Winkel vorkommen. Und dann sollte man trotz didaktischer Reduktion das, was man beim Rechteck schon verwenden musste auch beim Quadrat verwenden. Es ist schlichtweg falsch, wenn man ein Quadrat auf ein Viereck mit vier gleich langen Seiten reduziert.
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Die ja auch einen Mietvertrag haben und dafür zahlen.
Also ja, die großen Hallen müssen für bestimmte Veranstaltungen gemietet werden.Aber die Halle für die Zeugnisverleihung müsste bei uns der Schulträger, also die Stadt finanzieren. Nicht die Schüler. Auch nicht, wenn sie hinterher dort weiterfeiern.
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Ich bin davon ausgegangen, dass es während der Sommerferien in einem Monat keinen Schultag zum Geldeinsammeln gibt. 😀
Bin jedenfalls froh, dass Bastelmaterialien und Arbeitshefte in BW unter die Lernmittelfreiheit fallen.
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Habe ich das richtig verstanden, dass die Eltern für ihr Kind jeden Monat 10 € in die Klassenkasse zahlen? Also 110 € im Jahr, in der Grundschule? Ich staune.
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Die Zusatzkosten für den Pflichtunterricht finde ich nicht gut, da würde ich mir auch eine andere Lösung wünschen.
Aber ob man jetzt einzelne Schüler mit Badminton, Schwimmen, Tanzen oder ganz etwas Anderem nicht anspricht, halte ich für zweitrangig. Es gibt immer Schüler, die im Sportunterricht lieber etwas anderes machen möchten. Auch Leichtathletik und Turnen mag nicht jeder.
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Kris24 Mich wundert, dass deine Schulleitung, die das Problem ja offensichtlich erkannt hat, nicht tätig wird.
Mit der Begründung, dass die LK-Lehrer und Tutoren die Preise übergeben sollen und damit zur Teilnahme verpflichtet werden sollten, sich die Schule die Eintrttspreise dafür aber nicht leisten kann bzw. will, kann sie auf einer getrennten Veranstaltung bestehen. Und es kann ja weiterhin alles zusammen stattfinden. Wenn die Zeugnisse und Preise zu Beginn verliehen werden, können im Anschluss alle gehen, die am zweiten kostenpflichtigen Teil mit Essen, Musik, Tanzen und evtl. Vorführungen nicht teilnehmen (möchten).
Ich hätte empfohlen, zusammen mit Gleichgesinnten einen Dienstreiseantrag zu stellen. Aber wenn es keine Gleichgesinnten gibt, ist es für eine Einzelperson schwierig, etwas zu ändern.
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Dann fragst du genau bei dieser Lehrkraft nach, ob du mit dieser deiner Vorstellung das Stundenthema korrekt erfasst hast. Eventuell noch passende Ziele formulieren und auch diese mit dem Fachlehrer absprechen. Morgen noch, damit du dann in der unterrichtsfreien Zeit die Stunde planen kannst.
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Was mich allerdings wundert: bei einer Konrektorin in Teilzeit würde ich die Schulleitungsstunden auch im Verhältnis der Teilzeit anpassen. Sprich: du hättest dann auch noch Unterricht. Finde ich interessant, dass du ausschließlich Schulleitungs-Ermäßigungen hast.
Dann wären es aber ca. 4 Unterrichtsstunden und nur noch ca. eine Wochenstunde Schulleitungstätigkeit. Dann könnte sie die angedachte Tätigkeit doch nur zu ca. 20% übernehmen. Und jemand ohne Kontektorenstelle müsste dann zu 80% übernehmen. Das ergäbe sicherlich ein seltsames Arbeitserhältnis, wenn einer das meiste arbeitet und die andere als Konrektorin bestimmt.
