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[…] Wir sind ja auch dieses Jahr zu mehreren betroffen. Haben uns auch gerade zusammengetan und darüber gesprochen. Wir bleiben dabei, wer 400 Fehlstunden hat, nicht lesen, schreiben und rechnen kann oder sich überhaupt nicht am Unterricht beteiligt (also auch nicht still durch Mitarbeit), der wird keine 4 im Fach kriegen. Wo kommen wir denn hin, wenn die Schulleitung, die selbst nie in der Ausbildungsvorbereitung unterrichtet hat, gar nichts über die Umstände dort kennt und sich bisher auch…

[…] Wobei es aber am Ende um die Hochschulreife geht und wer komplexere Texte nicht erfassen kann, wird auch an der Uni Schwierigkeiten bekommen. Das mag bei DaZ aufholbar sein, bei Muttersprachler*innen kann man geringeren Wortschatz und Probleme, verschachtelte Sätze zu begreifen, als Aspekt der kristallinen Intelligenz verbuchen. Selbige bleibt zwar grundsätzlich steigerungsfähig, sollte aber im Kontext des Abiturs eine Bedeutung haben. War es nicht in NRW so, dass in manchen Fächern keine…

20 Lerngruppen mit größtenteils einer Unterrichtsstunde? Wer sich sowas ausgedacht hat, hat doch selbst jahrelang nicht vor Schülern (m/w/d) gestanden. Ich würde mich umgehend beschweren.

@Seph : Ich bin ja grundsätzlich, wie auch ein Großteil der Bildungsexperten (m/w/d), für Förderung von Bildungssprache - und im Idealfall erzeugen wir damit kein schulisches Vakuum, sondern erreichen damit, dass die Jugendlichen (m/w/d), und natürlich auch solche, die zugewandert sind, auch außerhalb der Schulzeit ein sprachlich vielseitiges Register nicht nur entwickeln, sondern aktiv verwenden. Dennoch muss ich zugeben, dass diese von dir zitierte Mathematikaufgabe mehr als unglücklich…

[…] Nein. […] Diese beiden Punkte würde ich verbinden und konsequent auf Moodle setzen (Bereitstellung von Materialien, Tests etc.).