Unterrichtsgang zum Teich

Hallo!

Nächste Woche wollte ich mit meinen 4. einen Unterrichtsgang zum Teich machen. Leider ist mein geplanter Termin mit einer wirklich guten Umweltpädagogin nicht zustande gekommen, so dass ich jetzt vorhabe, mit den Kids allein dort hin zu gehen.

Habt ihr vielleicht ein paar Ideen, was man da alles macht? Wir haben ziemlich wenig Material zur Verfügung (keine Käscher o.Ä.). Ich dachte jetzt daran, Pflanzen abzuzeichnen, weil wir das im Unterricht bisher nur vom Bild gemacht haben. Sonst fällt mir aber nichts ein .

Ist schon mal jemand mit seiner Klasse aktiv an den Teich gegangen? Vielleicht hat ja jemand noch Vorschläge???

Bin für Anregungen jeder Art sehr dankbar!

Vielen Dank schonmal!

Liebe Grüße,
biene maja

Hallo bine!

Danke für deine Antwort. Klar, Käscher mitbringen lassen! - darauf hätte ich echt selbst kommen können!! Zumal meine Kids echt Spezialisten sind beim Material mitbringen! Zumindest, wenn's um Abfall (ernst gemeint, beim Thema Müll) oder um Bücher geht. Gibt's denn heutzutage noch viele Kinder mit Käscher? Naja, da könnte ich ja vorher mal nachfragen.

Also danke noch mal!

Vielleicht kommen ja noch mehr Ideen?
Oder sollte man das "Programm" sowieso nicht so voll stopfen und es reicht schon, sich die Tiere in einer Becherlupe (DIE haben wir sogar ) anzusehen und die Pflanzen abzuzeichnen?

Liebe Grüße,
biene maja

Hallo!

Danke! Das sind ja echt tolle Seiten.

Die Anleitung zur Teichlupe hab ich mir gleich ausgedruckt. Und in dem Reader sind echt total gute Bilder drin, und auch Informationen und ABs, die man mindestens als Vorlage nehmen kann!

Liebe Grüße,
biene maja

Danke auch dir, Herbstzeitlose!

Ich hab gerade erst wieder in diesen Thread reingeschaut, weil ich jetzt an der konkreten End-Planung bin.

Denke doch, dass ich einige Sachen übernehmen kann. Vielen Dank noch mal an alle!!

Liebe Grüße,
biene maja

Edit:
Ich habe hier mal meine Auflistung der Aufträge reingeschrieben, die ich morgen machen will (nur in grober Formulierung):
• Suche dir etwas besonders Schönes, etwas Weiches, etwas, das nicht ins Wasser gehört > Partner zeigen
• „Fotografieren“ > "mit Augen fotografieren" > beschreiben > suchen
• Augen zu und lauschen > Welche Geräusche hörst du? Was gehört zum Wasser? Was ist fremd?
• Beobachte mit der Teichlupe die Unterwasserwelt. Was siehst du?
• Mit Käscher Kleintiere fangen, in Becherlupe betrachten
• mit Lupe Pflanzen betrachten, bestimmen, zeichnen

Ich denke, dass sich das locker in 2 Unterrichtsstunden machen lässt (mit hinlaufen). Ich hätte zur Not sogar 3 zur Verfügung.

Hallo!

Nachdem ich jetzt schließlich letzte Woche am Teich war, wollte ich noch eine kurze Rückmeldung geben, was bei den Kindern gut ankam und was weniger.

Als wir dort ankamen, durften die Schüler sich zunächst frei bewegen, ihre Teichlupen und Käscher ausprobieren etc. Das hat ihnen großen Spaß gemacht. Überhaupt die Teichlupen - Wahnsinn!! Was für Riesen-Dinger die mitgebracht haben! Aus Teppichrohren und ähnlichen Materialien!! Wahnsinn, einfach nur. Aber es scheint wirklich gut funktioniert zu haben (ich bin leider nicht dazu gekommen, auch mal durchzuschauen...). Davon waren sie sehr begeistert.

Das mit dem "Suche dir etwas..." haben sie zwar gemacht, aber nur so ganz schnell und nebenbei. Da ich nicht wollte, dass sie Pflanzen abpflücken o.ä., konnte ich sie ihre Dinge natürlich nicht an einen gesammelten Platz bringen lassen, deswegen nur dem Partner zeigen. Dadurch erschien es ihnen aber als nicht so wichtig. Naja.

Nach einer Weile hab ich sie dann zusammengetrommelt, und anschließend in 2 Gruppen eingeteilt. Die eine Gruppe sollte sich je eine Pflanze suchen, diese mit Hilfe einer Lupe genau abzeichnen und auch mit Bestimmungsbuch bestimmen. Das haben sie (teiweise!) sehr genau und detailliert gemacht.
Die andere Gruppe hat 2 Übungen mit mir gemacht, danach wurde getauscht.

Zuerst eine Übung zum genauen Hinsehen: das "Fotografieren". Kam nicht so gut an. In der ersten Gruppe habe ich wirklich alle Kinder "fotografieren" lassen, das war dann irgendwann langweilig. Die 2. Gruppe war da schon enthusiastischer, da hab ich dann sogar länger gemacht, als ich mir (aufgrund der 1. Gruppe) vorgenommen hatte.

Die 2. Übung war dann zum genauen Hinhören. "Schließe die Augen und höre genau..." Das haben sie eigentlich sehr gut gemacht, auch gut analysiert, was gehört zum Teich, aus was setzt sich das Geräusch zusammen ... Hat auch mehr Spaß gemacht.

Da die Zeichner jeweils eher fertig waren, durften sie den Rest der Zeit weiter käschern. Dabei haben sie auch einen Frosch und einige Kaulquappen erwischt. Diese wurden natürlich gleich wieder in den Teich gesetzt.

Alles in allem war es eigentlich ein sehr schöner Unterrichtsgang, der mir und den Kindern viel Spaß gemacht hat.

Soweit nur meine Rückmeldung.

Liebe Grüße,
biene maja