Conni : Macht ihr in der Primarstufe nicht auch Kombinatorik mit Eistüten? Das könnte man ja dann alltagsnah in die Praxis umsetzen
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Das macht meine Referendarin, allerdings mit Legosteinen, ein Kind in der Klasse ist, dessen Familie keinen Industriezucker essen möchte.
Rechnen mit Geld?
Kommunikation?
Verkehrserziehung?
Aggregatzustände erforschen?
Gravitation
Fällt Eis auf die Tüte / den Becher oder die Kugel?
Fällt Schokoeis schneller als Vanilleeis?
Welche Eisfarbe steht dem Kind, mit dem ich mich jetzt gern auseinandersetzen möchte, am besten? Farb- und Eissti(el)beratung
Sinkt das Bildungsniveau gleich schnell wie das Gewicht von Eiskugeln (mehrjähriges Forschungprojekt)
Das Projekt möchte ich sehr gerne durchführen und freue mich auch darauf. Es wird schon im Kollegium kommunizier, tdass ich es nicht machen möchte "blockieren, mich komisch "anstelle", und Problem mache wegen des Geldes und dass deswegen das Projekt kippt. Jemand anders möchte es nicht übernehmen.
Kennt jemand noch eine andere als meine vorgeschlagene Lösung Rechnungslegung auf Schule oder Förderverein?
Das munkelnde Kollegium wählt eine besonders munkelfreudige Lehrkraft aus, die mit einer Einkaufsliste, die du zusammenstellst, in ihrem Privatauto in den Baumarkt fährt und das Geld vorschießt.
Oder eben - wie Maylin schreibt - jemand vom Förderverein.
Bzgl. der Haftung sehe ich es wie Fridolina. Ggf. gibt es bestimmte Anforderungen, die an die Werkzeuge gestellt werden, wenn sie im Unterricht eingesetzt werden und das dann durch Werkzeuge oder Materialien aus dem Baumarkt nicht gewährleistet ist?
Und: Ja, das machen Lehrer oft so. Ich habe vor einigen Jahren an meiner Ex-Schule meiner Schulleitung mitgeteilt, dass ich nicht noch mehr Geld für Wandertage auslege, bevor ich die seit 4-6 Wochen offenen Beträge erstattet bekomme. Meine Schulleiterin war not amused, ging im öffentlichen Sekretariatsbereich (mit Durchgangsverkehr) auf die persönliche Ebene. Ich bin in solchen Situationen manchmal etwas sprachlos - da war in dieser sehr gut, denn meine Schulleiterin konnte nicht aufhören zu reden und verstrickte sich immer weiter in Widersprüche. 2 Tage später war das ausstehende Geld auf meinem Konto. Danach klappte das für die restlichen Wochen des Schuljahres.
Ich unterrichte momentan 15 von 15 Stunden in meinen studierten Fächern, davon 10 in denen, in denen ich auch im Referendariat ausgebildet wurde.
Als Berufsanfängerin habe ich 3 von 27 Stunden wöchentlich in nicht studierten Fächern unterrichtet (Kunst und ein Profilkurs am PC) und 10 in Fächern, in denen ich nicht im Ref ausgebildet wurde.
Ich musste noch nie Englisch und Sport unterrichten und bin froh drum, das könnte ich von der Didaktik her nicht und mir tut die Seiteneinsteigerin leid, die das derzeit an unserer Schule (freiwillig) tut. Also ein bisschen leid.
In Kunst fühle ich mich immer etwas unsicher, weil ich es eben nicht studiert habe. Fortbildungen haben hier wenig gebracht, weil die, die angeboten wurden, eher für in diesem Fach ausgebildete Lehrkräfte waren und Techniken vorausgesetzt wurden, die ich nicht kannte und nicht konnte.
In Mathe (studiert, aber nicht im Ref) habe ich einige Fortbildungen für den Anfangsunterricht besucht und fühlte mich danach deutlich sicherer.
Im Sachunterricht (ebenfalls nicht im Ref) bleibt auch immer eine gewisse Unsicherheit.
Im Brandfall waren Kinder durch die Tür gekommen und ich wäre schnell weggelaufen
Hmm, dann sind die vielleicht auch nicht besser? Die mögen meine Drittklässler. Sie sprechen allerdings die Aufgaben mit und singen den größten Teil des Textes nicht mit:
Hier Band und Sänger in Aktion, aber er tanzt falsch (Bei "Erst 7 Schritte vor" geht er nur 5 vor und dann zur Seite.)
Ich finde 4x4, 5x5 und 6x6 gut, habe aber auch eine blühende Fantasie. Ich werde vermutlich von ranzigen Enten träumen.
Liegt das Unbehagen ggü. den Dichtern und Denkern allgemein an der Form "Rap/Lied" oder wären andere Lieder eine Idee?
... wenn ich vor der Brandschutztür (mit so einer Platte vor dem Schlüsselloch, nicht aufschließbar) stehe, versuche, sie aufzuschließen und verzweifelt der Kollegin auf der anderen Seite zuwinke, um ihr zu signalisieren, dass ich nicht reinkommen kann, weil mein Schlüssel nicht mehr passt.
Mathe in einer Klasse 1, 25 Kinder, recht leistungsheterogen. ...Oft, wirklich oft ist die Konzentration bei den Kids schon zu Anfang der 3. spätestens zur 4. Stunde wech. ... Aber allein schon im Sitzkreis zu sitzen ist für viele überfordernd, ... Mittlerweile arbeiten wir bereits eine Weile schon mit Arbeitsplänen, was es entzerrt. Aber die Erarbeitungsphasen der neuen Inhalte ist oft zäh und dauert und dauert, weil wir nicht gut vorankommen und in der 1. Klasse kommen ja quasi ständig unbekannte neue Sachen.
Du schreibst:
Ich bin nach dem Referendariat relativ schnell von Stehkreisen (für Sitzkreise gab es nicht genug Platz im Klassenraum) und Gruppentischen zurück zu Frontalsitzordnung und relativ viel Frontalunterricht / Einzelarbeit / Arbeitspläne.
Es bringt ja nichts, wenn es die Kinder überfordert. Es gibt auch Kinder, die nicht mit Material umgehen können. Wenn du jedem Material gibst, sitzen ein paar Kinder da und warten, dass das Material sich von alleine bewegt.
Hinzu kommt, dass das "alleine erarbeiten" für viele nicht passt. Gerade für leistungsschwächere Kinder ist es hilfreich, wenn richtig lange gemeinsam Beispiele bearbeitet werden. Wenn es zäh ist, mache ich vor oder nehme die ran, die es schon verstanden haben. Das aufgrund der fehlenden Konzentration über einen längeren Zeitraum natürlich schwierig.
Pragmatisch gesehen:
Könntest du 2 Kinder nebeneinander setzen, jeweils eins das fit ist und schnell versteht und ein zweites, das mehr Hilfe braucht, sodass du kurze und knackige Einführungen machst und das erstere helfen kann, wenn das zweite danach Unterstützung braucht?
Ich würde dann nämlich mit den Arbeitsplänen weitermachen. Das ist etwas, was der Klasse mehr liegt als Sitzkreise und das wird für die Kinder gewinnbringender und zufriedenstellender sein als im Sitzkreis zu sitzen, Löcher in die Luft zu gucken und sich zu langweilen.
Davon ausgehend dann kurze Phasen in anderen Konstellationen.
Was blöd ist: Du bist im Referendariat und musst jetzt schauen, wie du die Anforderungen für die Unterrichtsbesuche erfüllst.
Ich schon. Wenn bei den Fünfern einer niest, ruft die halbe Klasse "Hantavirus, Hantavirus!".
Das neue 6-7.
(Entschuldigung. Für die Erkrankten ist es ganz schlimm.)
Wäre toll, wenn man die Eiskarte scannen kann und dann direkt alles in der App zur Verfügung stehen hat.
Nur, wenn die App mich mit "euer Durchlaucht" anspricht.
Ich habe versucht, nach der App zu suchen (mit Google).
Falls du nicht bis Mittwoch warten möchtest: vokito und vokabeln in die Suchzeile eingeben, dann ist es (bei mir) auf der 1. Seite.
Koriandereis auf die ToDo-Liste schreib
Ich esse Spaghettieis nur, wenn es mir Respekt zollt und mich - als Vorbild für andere Eissorten - mit "Sie" anspricht.
Interessantes Thema Gen OR6A2, hat ca. ein Fünftel aller Europäer, aber nur 3 % in Südostasien. 😉
Ich gehöre zu den anderen 80% und finde Koriander manchmal ganz gut.
Machst du die Werbung für dich oder einen Verwandten?
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Es ist nicht das Allheilmittel, es schafft andere Probleme.
OT gehört hier dazu.
Okay, wenn es bei dir nicht so ist, dass sie lebensnotwendig ist, dann ist es vermutlich nicht unter dem notwendigen Wert. (Sie hat ihn mir genannt, aber ich war natürlich drüber. Ich kann nicht ALLE Probleme ansammeln..
)
Nein, da nehmen sich dann GKV und PKV nichts an der Stelle. Man bekommt ja auch gar nicht so leicht Infusionen.
Ich bekam mit Tabletten den Wert ganz schlecht hoch und mir war davon immer schlecht. Wenn alles gut läuft, darf ich mich in einem Monat postmenopausal nennen - und das macht echt was mit dem Eisenspeicher, das glaubt frau kaum.
