Bei uns gibt es ein Notenprogramm und jede Lehrkraft kann für ihre Klassen dort Noten eingeben. Die Noten der anderen sind für sie aber nicht einsehbar oder veränderbar.
Genauso läuft es bei uns auch. Ziemlich praktisch und einfach 
PS: Das löst natürlich nur bedingt das Problem, dass die Kolleginnen und Kollegen dennoch rechtzeitig eintragen müssen.
Warum gendern, wenn man auch weibliche Lehrer sagen kann.
Warum zwei Wörter nutzen, wo eines reicht?
Dir ist schon klar, dass ich nicht in diesem Forum lebe und dementsprechend noch einen Alltag habe und daher auch nicht 24 Stunden an 7 Tagen vor dem Laptop sitze?
Die Frage hatte ich bereits auf Seite 2 gestellt und seitdem hast du hier mehrfach Beiträge geschrieben. Nein, ich setze nicht voraus, dass du innerhalb von 5 Minuten reagierst. Aber wenn du wirklich Hilfe haben möchtest, dann solltest du auf Nachfragen eingehen, ohne gleich angepisst zu sein.
Die Aufgabenstellung wurde bereits mehr als deutlich.
Filmen Sie eine Unterrichtsstunde, die von Ihnen gehalten wird, um sie als Voraussetzung für das Seminar zu nutzen.
Die Aufgabenstellung ist so gerade nicht klar. Zu welchem Zweck soll eine Unterrichtsstunde gefilmt werden? Soll dafür die ganze Stunde gefilmt werden oder nur eine kurze Sequenz? Geht es um ein konkretes Unterrichtssetting? Geht es nur um dich als Lehrkraft (z.B. Sprache, nonverbale Kommunikation, Raumverhalten u.ä.) oder geht es um die Reaktion der Schüler auf bestimmte Situationen? usw.....
Falls das nicht bekannt ist, wäre das doch mal eine zielführende Frage an das Seminar, um dann ein geeignetes Setting herstellen zu können.
Den Wunsch nach Anonymität kann ich gut nachvollziehen. Deine Fragen sind aber nicht nur in diesem Thread recht spezifisch gestellt und wie ich im Parallelthread schon schrieb steht und fällt eine sinnvolle Antwort oft mit kleinen Details. Wenn du diese also anpasst um nicht erkannt zu werden, ist das vollkommen ok. Sei dir nur bewusst, dass dann die Antworten auch nicht unbedingt zu deinen eigentlichen Fragen passen werden.
Die einzelnen Bundesländer reagieren auf gleiche Konstellationen teils sehr unterschiedlich. Daher sind ganz viele Fragen hier im Forum nur sinnvoll beantwortbar, wenn das Bundesland bekannt ist. Die Frage hier zum Umgang und Bezahlung mit Verlängerung des Seiteneinstiegs gehört da sicher dazu.
Meine größte Sorge ist allerdings, dass mir bei einer Revision mein Hintergrund als Gymnasiallehrer eher negativ ausgelegt werden könnte – vor allem, weil es die Funktion der didaktischen Leitung am Gymnasium so gar nicht gibt.
Der Hintergrund spielt weit weniger eine Rolle als deine bisherigen Tätigkeiten. Wenn du also bereits Erfahrungen im Bereich der Schul- und Unterrichtsentwicklung, Prozessplanung u.ä. mitbringst - idealerweise nachvollziehbar durch bereits übernommene Verantwortung in diesen Bereichen - dann steht einem solchem Schritt sicher nicht im Weg, dass du diese statt an einer Gesamtschule am Gymnasium erworben hast.
Warum eigentlich?
Darüber kann ich nur mutmaßen. Manchen geht es einfach darum, die eigene Meinung bestätigt zu sehen und es besteht dann gar kein Interesse an der Einschätzung der Rechtslage und Möglichkeiten. Leider ändern nicht selten bereits kleine Details die Einschätzung, was ganz gerne übersehen wird.
Auf der anderen Seite fragt Milli85 ja bereits zu Beginn ziemlich offen nach Ideen zum Umgang. Nur dafür wäre es eben nicht verkehrt, die eigentliche Aufgabe zu kennen. Mal schauen, vlt. kommt dazu ja noch etwas und wir können dann wirklich helfen.
Das hängt vom genauen Wortlaut der Aufgabe ab. Was verlangt das Seminar genau?
Darüber schweigt sich der TE leider seit Beginn aus. Stattdessen wird sich hier weiter über Rechtswidrigkeit etc. ereifert, die so pauschal aber gar nicht besteht. Zielführender wäre eine konstruktive Suche nach einer mögliche Lösung. Diese könnte nach Präzisierung der eigentlichen Aufgabenstellung des Seminars Milli85 darin bestehen, dass wir den dafür nötigen Rahmen gemeinsam besprechen. Man kann sich natürlich auch weiterhin auf den Standpunkt stellen, das sei in jedem Fall nicht möglich, sollte sich dann aber über die Reaktion nicht wundern.
Es ist nicht rechtens. Abhängigkeit hin oder her. Ich würde bei jeder rechtlichen Stelle Recht bekommen, was das angeht.
Außerdem zeigt man damit, dass man die Aufgabe wenigstens erledigen wollte. Es ist anders wenn man komplett ohne irgendetwas kommen würde. So kann man es begründen und zieht den Kopf aus der Schlinge ohne rechtliche Folgen zu riskieren.
Was ist denn nun genau die Aufgabe des Seminars, die sich auf mögliche Videoaufnahmen stützt?
Eben. Wenn meine Schule mir eine dienstliche E-Mail-Adresse nebst Zugangsdaten bereitstellt, brauche ich mir über Datenschutz keinerlei Gedanken mehr zu machen.
Das geht mir etwas zu weit 
Meine Aussage war auf die konkrete Situation der Übermittlung von Notenlisten von Schulmail zu Schulmail bezogen. Sich gewisse Gedanken über Datenschutz zu machen, ist durchaus auch bei Nutzung von Schulmails sinnvoll. Aber Datenschutzaspekte sind eben kein - wie oft verwendet - Totschlagargument, dass so ziemlich alles unmöglich würde.
Der leider nicht. Vermutlich habe ich mich missverständlich ausgedrückt
Wenn du Bedenken bezüglich der sicheren Übertragung hast, dann verschlüsselst du die Datei halt und teilst dem Empfänger den Schlüssel auf anderem Weg mit. Die Übertragung innerhalb der schulischen Plattform (also von Schulmail-Adresse zu Schulmail-Adresse) ist aber unproblematisch. Ob der Server dabei nun vor Ort in der Schule steht oder beim Schulträger oder im Auftrag der Schule bei einem anderen Host ist erst einmal nebensächlich und ist sicher nicht dein Problem als normale Lehrkraft.
PS: Empfehlenswert zur Verschlüsselung ist z.B. Veracrypt, welche frei zugänglich und ziemlich gut untersucht ist. Diese Empfehlung teilt u.a. auch das Kultus BW.
In dem Fall waren nur noch 3 Tage Zeit.
Bei der Schnelligkeit der Post heute wäre das vage.
Hast du noch nie davon gehört, dass man Schülernamen mit den Noten nicht per Mail schreiben soll, da es auf amerikanischen Servern landen könnte? Das ist selbst mir schon mal zu Ohren gekommen.
Du schreibst doch selbst von einem schulinternem Mailprogramm. Woher kommt dann der viel besungene amerikanische Server? Unser Server steht in der Schule im Verwaltungstrakt.
Datenschutz. Namen der SuS über den Server mit Noten.
Der Begriff "Datenschutz" wird viel zu oft unreflektiert reingeschmissen, um zu begründen, dass etwas angeblich nicht geht.
Das erste Problem, was für Aufregung sorgte: Darf er die Noten über das schulinterne Programm aufgrund von Datenschutz überhaupt über den Mailserver verschicken?
Worin soll denn genau das Problem bestehen, wenn diese Daten über den schulinternen Server laufen? Und selbst bei externen Servern gilt dies als Auftragsdatenverarbeitung, die ebenfalls weitgehend unkritisch ist. Das Problem besteht hier auch nicht bereits in der Frage, inwiefern die zu verabeitenden Daten überhaupt notwendig wären. Das dürfte bei Notenlisten unstrittig sein.
Es wäre die Aufgabe der Seminarleitung gewesen, darauf einzugehen und rechtlich einwandfreie Alternativen zu nennen. Aber diese Aussage ist absolut indiskutable. Da wird ein Referendar angestiftet Gesetze zu brechen. Frei nach dem Motto: Als Seminarleitung will ich das so haben und mit etwaigen Konsequenzen hast du dich zu beschäftigen und auch zu tragen; die interessieren mich nicht.
Der Anwärter wird hier keineswegs zum Brechen von Gesetzen aufgefordert, sondern zur aktiven Mitwirkung beim Auffinden einer möglichen Lösung. Es ist auch nicht Aufgabe der Seminarleitung, die Einverständniserklärung der Beteiligten einzuholen oder eine passende Lerngruppe an der Schule auszuwählen, in der bestimmte Ausbildungsinhalte realisiert werden können. Hier sind zunächst die Anwärter in Rücksprache mit ihren Schulen gefordert.
Kommt mal wieder herunter. Die pauschale Forderung nach Dienstaufsichtsbeschwerde oder gar gleich Absetzung der Seminarleitung ist hier völlig überzogen. Dass ein heimliches Filmen nicht in Frage kommt, hatte Milli85 bereits im Eröffnungsbeitrag selbst klargestellt. Und ich bin mir sicher, dass die Seminarleitung dies auch nicht fordern wird. Entgegen mancher Wahrnehmung von Anwärtern, sind auch die Seminarleitungen nicht auf den Kopf gefallen. Für alles andere ist vlt. noch interessant, welchen Zweck diese Aufnahmen erfüllen sollen. Wenn das bekannt ist, kann man dann auch ein geeignetes Setting wählen, um diesen Zweck zu erfüllen.
Das ist richtig, damit hat man aber nicht die Fachoberschule besucht, sondern die GOS ohne Prüfung verlassen und die entsprechenden anderen Voraussetzungen erfüllt. Das ist aber was völlig anderes, also den eigentlichen Bildungsgang zu besuchen. Eine allgemeinbildende Schule kann den Inhalt dieses Bildungsgangs gar nicht abbilden. Weder personell noch mit der Einrichtung.
Es ging um die Aussage, man könne die Fachhochschulreife nicht an allgemeinbildenden Schulen erwerben. Und diese ist so nicht aufrechtzuerhalten. Und mal Hand aufs Herz: Ob ich nun erst den schulischen Teil ablege und anschließend den praktischen berufsbezogenen Teil oder wie an der FOS erst den beruflichen Teil im 11. Jahrgang und dann den schulischen Teil, ist nun nicht der riesengroße Unterschied. Eine unterschiedliche Wertigkeit des erlangten Abschlusses der Fachhochschulreife ergibt sich daraus gerade nicht.
Wir schreiben Ende Februar/Anfang März. Wenn das zweite Halbjahr für die Q2 mit dem Ende der Weihnachtsferien beginnt, ist eine Terminierung der Klausuren für Mitte Februar einfach schlecht geplant. Das könnte man noch ändern.
Mir fehlt (mal wieder) das Bundesland des TE, aber bei uns sind die Klausuren in Q2 auch zwangsläufig über den Februar bis Anfang März verteilt, da das Semester de facto zum 20.03. bereits endet und irgendwann auch Notenschluss sein muss. Und irgendwie müssen knapp 10 Klausuren pro Schüler auch verteilt sein, wenn höchstens 3 pro Woche geschrieben werden dürfen.
PS: Wir schreiben bewusst das eigentliche Vorabitur in Umfang und Art der schriftlichen Abiturarbeiten bereits im 3. Halbjahr, um gerade im kurzen 4. Halbjahr nicht ständig klausurbedingte Unterrichtsausfälle zu haben.
In einer Zeit, in der bereits zu viele junge Menschen zu studieren (und zugleich Hochschulen über mangelnde Kompetenzen der Studienanfänger (m/w/d) klagen), würde ich sogar die Frage stellen, ob es die Fachhochschulreife überhaupt braucht oder es nicht zeitgemäßer ist, den Hochschulzugang auf Absolventen (m/w/d) der allgemeinen Hochschulreife zu beschränken, sowohl für den Besuch der Hochschulen der angewandten Wissenschaften, vormals Fachhochschulen, als auch der Universitäten.
Diese spricht als Qualifikationsebene auch diejenigen an, die gerade kein klassisches Studium anstreben, sich aber weitere Qualifizierungsmaßnahmen nach erfolgter Ausbildung eröffnen wollen. Ich finde schon, dass diese "Nische" sinnvoll ist.
Sowas gibt nicht (außer in Bayern).
Die Fachhochschulreife kann nur am beruflichen Schulen erworben werden und passt überhaupt nicht an eine allg. Schule.
Die Aussage finde ich tatsächlich etwas verwirrend. Selbstverständlich kann die Fachhochschulreife auch an allgemeinbildenden Schulen erworben werden. In NDS benötigt man dafür letztlich nur bestimmte Mindestleistungen in einigen Fächern in zwei aufeinanderfolgenden Halbjahren der Qualifikationsphase und anschließend einen praktischen Teil wie FSJ oder eine abgeschlossene Berufsausbildung.
PS: Dieser Weg ist auch bei euch in Hessen explizit möglich (vgl. u.a. §48 Abs. 1 OAVO).
Darf man denn generell unterschiedliche Arbeiten einsammeln?
Wie mir von einer Kollegin zugetragen wurde, hat man sich darüber aufgeregt, dass ich unterschiedliche Aufgaben zu unterschiedlichen Themengebieten einsammle, weil das unfair wäre.Ironischerweise war es aber eine Kollegin, die mir das erst vorgeschlagen hat.
Spätestens bei notwendigen Nachschreibarbeiten ist das unumgänglich, unterschiedliche Aufgabenstellungen zu verwenden. "Unfair" ist das mit Sicherheit nicht.
Kloster Walkenried?
Ja, genau Falls ihr mal in der Gegend dort seid, ist das wirklich einen Besuch wert. Das Kloster selbst ist weitgehend begehbar und architektonisch interessant (z.B. mit doppelschiffigem Kreuzgang), nur die Kirche wurde leider bereits im 16. Jahrhundert so stark beschädigt, dass sie anschließend verfiel.
