Ich hoffe doch, dass kein Mathe Info Absolvent an die Grundschule verschwendet wird.
Mach’ dir keine Sorgen. Der Einsatz mit den Fächern im Primarbereich ist keine Verschwendung. Eine fachlich fundierte Ausbildung in diesen Fächern hilft den jungen Menschen, wenn sie an die weiterführenden Schulen kommen.
Würde ich bei den Fächern verbieten.
Ja, so sind sie. Immer irgendetwas verbieten. Fernreisen, Fleischkonsum, Laufbahnwechsel. Möchtest du wirklich in einer solchen Verbotsgesellschaft leben?
denn gerade die junge Generation legt eben großen Wert auf Work-Life-Balance
Und das ist auch gut so.
Ich nähme das alles nicht so ernst. Da sitzt ’ne Kommission und wird dafür bezahlt, dass sie Vorschläge macht.
Die können auch kein Wasser den Berg hinauf laufen lassen. Also packen die die üblichen Mangelverwaltungsvorschläge in einen netten Text und legen das vor. Genau so wie wir, wenn wir ein Konzept für irgendeinen Schiss schreiben sollten.
Mehr arbeiten kann und werde ich nicht. Wenn ich also meine Arbeitszeit anders aufteilen soll, mache ich das.
Klar, aber dann verliere ich z.B. die eigenen Rentenbeiträge der letzten Jahre, seitdem ich Beamter bin, nur der Arbeitgeberanteil wird nachgezahlt. Ab einem gewissen Dienstalter ist die Entamtung grade mit Blick auf die Rente ruinös.
Naja. Dann musst du halt abwegen, was dir wichtiger ist. Denn immerhin:
anderswo bewerben und das ggf. sogar noch mit interessanten Aufgaben/Gehaltssteigerung etc. verbinden
Nochmal langsam:
interessanten Aufgaben/Gehaltssteigerung
Wobei mich hier etwas wundert, dass dich neue Aufgaben interessieren könnten. Hattest du dich nicht darauf eingestellt, Arbeitsblätter aus dem Archiv an sechsköpfige Lerngruppen auszuteilen?
An der Förderschule wartet eine neue Aufagbe auf dich. Kümmer dich um dich und sorg dafür, dass sie interessant wird. Bei gleicher Bezahlung, weiterlaufenden Pensionsansprüchen und geringem Kündigungsrisiko.
fachliche Anspruchsniveau
Das fachliche Niveau an Schule ist für jemanden mit akademischer Ausbildung immer unterirdisch. Wer sich danach die Schulform aussucht, tut mir ein Bisschen Leid.
Aber immerhin könnte man sich dann anderswo bewerben und das ggf. sogar noch mit interessanten Aufgaben/Gehaltssteigerung etc. verbinden
Kannst du auch. Viel Erfolg.
Wenn ich es machen müsste, würde ich mich eben draufeinlassen.
Das ist der Punkt. So kommt man weiter. Diese ganze Schulterzucken und „Kann ich nicht, will ich nicht“-Rufen nervt schon bei den Schülerinnen maßlos. Bei Erwachsenen finde ich es schlicht unangemessen.
Außer, dass die Analogie ohnehin wenig bis nichts bringt, meine ich, dass du dich mit der daregstellten Sichtweise, dass die Gymnasien oder WBKs die Sterne-Einrichtungen sind, die anderen aber die Imbisse, gehörig im Ton vergriffen hast.
Also, Analogien bringen nichts. Trotzdem:
Würzen als Gegenstück zur didaktischen Aufbereitung
Vielleicht entspricht die didaktische Aufbereitung dem Anrichten der Speisen. Hier den Förderschulen Imbiss-Niveau zu unterstellen, ist schon frech.
Sterne-Köchinnen sind übrigens nicht nur kreativ, sie sind auch in den handwerklichen Grundlagen ihres Faches gut drauf. Deshalb können sie problemlos auch in anderen gastronomischen Bereichen arbeiten. Außerdem sind sie in der Regel weit gereist, waren im Ausland und haben sich von unterschiedlichen kulinarischen Traditionen beinflussen lassen.
Das Vorbringen von Gymnasiallehrerinnen, eben nur diese eine Sache zu können, sich unfähig zu sehen, sich woanders einzuarbeiten oder schlicht keine Lust zu haben, kann man sich nicht leisten, wenn man in der Sterneküche ein Bein an die Erde kriegen will.
Nee, mir erscheinen eher die Gymnasien, in ihren schmalen, nie wechselnden Angebot als die Imbisse mit Pommes satt für alle. Die geringere Flexibilität, das geringe Zutrauen zur eigenen Fähigkeit, etwas neues zu Lernen und sich verändern zu können, macht die Friteusenbedienerinnen dann wohl für Förder- und Sternerestaurants schlechter einsetzbar. Womöglich müssen sie dann putzen und den Müll 'rausbringen. Aber sie bekommen weiterhin A13. Immerhin.
Aber, wie gesagt, Analogien helfen uns nicht weiter. Wir sind halt keine Köchinnen.
Natürlich sprachen wir von den komplexen Zahlen. Das sollte spätestens dann klar sein, wenn es um die Wurzel von -1 geht.
Ach du dicke Banane.
Wie soll denn diese „Wurzel“ auf den komplexen Zahlen definiert sein?
unglücklich
Womöglich ist der Anspruch, dass der Job glücklich machen soll, schon überzogen.
Ich brauche das nicht. Ich mache meine Arbeit so gut, wie ich sie kann. Dazu gehört auch, dass ich mich einarbeite.
Das habe ich bei den Aushilfsjobs während Schule und Studium so gehalten. Und das mache ich heute noch so. Ich kriege da Geld für. Das hilft. Mein Glück hängt davon nicht ab.
Vielleicht hilft ein etwas sachlicheres Verhältnis zur Arbeit. Dann muss man sich auch nicht selbst das Leben mit inneren Widerständen schwer machen.
Seit wann sind die komplexen Zahlen mathematischer Blödsinn?
Da sprach niemand von.
Die ganzen Analogien bringen uns nicht weiter. Allein. Ein Aspekt.
Wenn die Köchin keinen Backfisch backen mag, sucht sie sich etwas anderes, macht sich selbstständig oder wird arbeitslos.
Ganz, ganz schlechte Analogie.
Ach, was. WBKs sind die Sterne-Elite mit dem anspruchvollen Unterricht, während an den Förderschulen nur Backfisch in die didaktische Fritteuse getaucht wird. Meinst du nicht, dass Gymshark das gemeint hat? Wäre ja nicht die erste überhebliche Pöbelei in diesem Thread. Insofern?
Hoffentlich doch. Wenn sie es nicht könnten, würde ein Großteil unserer modernen Technik nicht funktionieren.
Ich glaube nicht, dass das Funktionieren von Technik davon abhängt, das Mathematiklehrerinnen mathematischen Unsinn verzapfen.
Eine Begründung, warum wir im Forum mehr Mathematik-Lehrerinnen bräuchten fehlt indes immer noch.
Gymshark: Die Arbeitgeberin betreibt die Frittenbude? Und sie bietet der Köchin, die im Sternerestaurant übrig ist, an, sie nicht ’rauszuschmeißen, sondern in der Frittenbude weiter zu beschäftigen? Für die gleiche Bezahlung?
Auch wenn die Köchin das Angebot nicht annimmt, ist sie vielleicht trotzdem froh, dass sie weiß, dass sie im Zweifelsfall nicht arbeitslos wird.
Ob es ihr an der Frittenbude gefallen wird, weiß ich nicht. So gut kenne ich sie nicht.
Die können durch Null teilen und die Wurzel aus -1 ziehen.
Hoffentlich nicht. Aber wie hilft uns das im Forum weiter? Und warum ist es besser, wenn es mehr davon gibt?
Aber bei aller Kritik: Die Versetzung an die Förderschule ist immer noch hart und unangemessen.
Ich halte es für eine spannende Herausforderung. Wenn man will, kann man sich da einarbeiten. Eine kurz andauernde macht dann natürlich wenig Sinn.
Hart und unangemessen, finde ich es z. B. Leute zusammenzutreten. Andere freuen sich darüber. Do unterschiedlich können Eindrücke sein. Soll das eine Schulaufsicht alles beachten?
Warum freut man sich nicht über den Gammeldienst, den man eine zeitlang ausüben durfte, und bricht zu neuen Ufern auf.
Eine Abordnung an eine andere Schulform finde ich weniger schlimm als eine große räumliche Entfernung.
Als hätte man nicht wenigstens eine Gesamtschule mit Bedarf finden können.
Die Betroffene kann ja eine vorschlagen. Hilft vielleicht mehr methodische Unlust.
Je mehr Mathelehrer, desto besser.
Wieso?
Ich halte es durchaus für angebracht, die Neigungen der Kolleginnen in die Personalplanung einfließen zu lassen. Es gibt aber noch andere Kriterien.
Diese WBK-Hängematte, in der die Wellen der Unlust einem den Kopf mal links und mal rechts gegen die Wand schlagen, bekommt den Menschen aber auch nicht.
