Mein ernst gemeinter Tipp „Sch… drauf“! Du kannst eh nix an der Meinung deiner Schüler:innen und Kolleg:innen in dieser Sache ändern und weißt ja noch nicht mal, welche Meinung das im Einzelfall ist.
Beiträge von MarieJ
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Und das ist ein Problem? Oder ist es eher ein Problem, dass die Kinder im Kleinkindalter auf den ganzen Süß- und Fertigkram konditioniert wurden?
Selbst wenn man Kleinkinder so lange wie möglich von Süß- und Fertigkram fern hält, nutzt das nicht ausreichend vor den Verlockungen. Wir sind halt evolutionär auf „süß und fettig“ programmiert. Oder anders gesagt, die Evolution ist nicht schnell genug zu kapieren, dass eine solche Prägung bei uns nicht mehr nötig ist.
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Richtig. hat mit deiner Frage nichts zu tun. Nervt mich halt nur jeden einzelnen Tag. Bitte entschuldigt meinen Einwurf.
Du musst dich doch nicht entschuldigen! Ich verstehe gut, dass du genervt bist. Mich nerven tatsächlich noch viel grundsätzlichere Defizite als die Prozentrechnung.
Z. B. beim Lösen von einfachen Gleichungen oder Angabe bzw. Eintragen von Punkten ins Koordinatensystem u. ä.In einer meiner Klausuren konnte ein gutes Drittel der SuS keine parallele Gerade eintragen (10. Klasse!).
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Die Schüler haben aber diese angeblich erworbenen Kompetenzen aber nicht, wenn sie aus der Sek. 1 kommen. Sie können keine Prozent-, Zins- und Wachstumsrechnung,
Terme umformen, Gleichungen und Gleichungssysteme lösen und keine Funktionsgleichungen interpretieren. In Deutsch können sie keine Sachtexte analysieren und können Rechtschreibung und Grammatik nicht sicher anwenden.Ganz wenige (< 5%) haben diese Kompetenz.
Das ist sicher sehr problematisch, hat aber mit der von mir gestellten Frage nichts zu tun. Die SuS mussten in der vorherigen Aufgabe explizit und ohne Ankreuzen einen Prozentwert berechnen, d wurde die entsprechende Kompetenz bereits abgefragt.
(Auch in Teil 2 musste an einer Stelle ein Prozentwert berechnet werden.)
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Bei den EESA aufgaben ist explizit angegeben, welche Antworten falsch sind
Wie geht das denn, wenn z. B. nach einer Formel gefragt wird? Da gibt’s doch unendlich viele falsche Antworten 😉.
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Wie sind denn die EESA Aufgaben? Dort habe ich Kokorrektur.
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Der Erwartungshorizont sagt nicht, was alles falsch ist😀. Dort steht einfach die allgemein korrekte Formel B2*C2/100.
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Ich stolpere gerade über eine Aufgabe der ZP10 MSA in Teil 1.
Dort wird in Aufgabe 2 b) nach einer Formel ausdrücklich für Zelle D2 gefragt. Diese sollte eigentlich die Berechnung eines Prozentwertes enthalten, also Grundwert*Prozentsatz/100 bzw. B2*C2/100. Da in dieser Zeile aber der Prozentsatz 10 % beträgt, passt rechnerisch auch Grundwert/10, also B2/C2.
Eine eigentlich falsche Formel ist in diesem Fall also (leider) passend. M. E. muss ich dann den Punkt geben. Weil es nur ein Punkt ist, sind die Konsequenzen nicht dramatisch, aber für ein/zwei SuS doch notenentscheidend.
Wie geht ihr mit diesem Fall um?
Es gibt noch ein paar eher schlechte Aufgabenstellungen, bei denen die SuS etwas begründen bzw, erläutern sollen, die m. E. nicht ordentlich formuliert sind, sodass die SuS es nicht richtig verstehen bzw. nicht alle gewünschten Aspekte treffen. Aber da bin ich frei genug bei der Punktevergabe.
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.......... dass diese Schulwoche mal wieder kurz ist.
und die nächste Woche auch. Habe aber leider ZP10 er auf dem Schreibtisch.
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Ich glaube auch, dass Quittengelee das im Zorn geschrieben hat und halte sie nicht für einen Racheengel.
Dennoch sollte man m. E. in einem solchen Forum evtl. erst einmal tief durchatmen und die bösartigen Inhalte aus dem eigenen Kommentar jäten oder dann hinterher zurücknehmen.Das meine ich natürlich nicht nur für Quittengelee.
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chilipaprika Es ist für mich ein Unterschied, ob ich das „ganze Paket“ jemandem wünsche oder ihn darauf aufmerksam mache, was sein eigener Wunsch nach sogenanntem „Krankfeiern“ in Wirklichkeit bedeutet.
Das mit dem Neid auf deine Bekannte geht natürlich auch gar nicht. Dennoch bedeutet das, dass diese neidischen Menschen etwas nicht kapiert haben. Darauf muss man sie mit der Nase stoßen, ihnen aber nicht das gleich Schicksal an den Hals wünschen.
Ich habe bei solchen Gelegenheiten damals öfter mal gesagt: „OK, lass uns tauschen. Du kriegst meine Wiedereingliederung zusammen mit der Erkrankung.“ Manche haben es erst dann wirklich gemerkt.
Es gibt halt sehr unbedachte, unsensible Menschen, die aber gleichwohl unsere Achtung als Mensch verdienen. Warum sollten wir es ihnen gleich tun, wenn wir ihr Verhalten nicht gut finden? -
Ich bins leid, dass chronisch Kranken und Menschen mit Behinderung unterstellt wird, dass sie dich auf Kosten der Allgemeinheit bereicherten.
Ja, das bin ich auch, hatte selbst eine Krebserkrankung und war länger raus.
Er schrieb selbst Folgendes und diesen Wunsch habe ich unterstützt.
Auch wenn du das nun etwas ironisch schreibst, wird das in meinen Augen nicht besser. Es ist einfach nicht anständig, solch einen bösen Wunsch hier öffentlich zu äußern.
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Quittengelee Bei aller berechtigten Kritik an Ragnars Äußerungen: Dein Beitrag #103 ist sehr daneben und einer Entschuldigung wert.
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Was kriegen diejenigen, die weder Mathe noch Physik haben? wein
Heul nich, Schilli. Machst du Zertifikatskurs Physik, kriegst du Eis.
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Ein Eis für alle Mathe/Physik-Leute!
Oh, Dankeschön! Aber bitte Vanille- oder wenigstens Quarks-Eis.
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Genau, Mathe/Physikleute haben niemals sowas wie Fun.
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Du weisst sicherlich, was Fun ist.
Bei deinem Thema weiß ich’s nicht. Erklär mal!
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Was würdest du zu Mathematik/Bildende Kunst (Sek1) sagen?
Vielleicht: „Prima Kombi!“
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Man kann sich auch gegen ein Kind entscheiden, wenn es in so eine schreckliche Welt gesetzt wird. /s
Ansonsten wird der TE nicht mehr antworten (hoffentlich).
Ja, natürlich kann man sich dagegen entscheiden, ist ja manchmal sinnvoll.
Hab jetzt erst gesehen, dass sie gesperrt ist🤦♀️
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. Ich will mein Kind – sollte ich mich dafür entscheiden – autonom erziehen.
Meinst du mit „dafür entscheiden“ das zukünftige Kind?
