Im Newsletter von Baden-Württemberg werden uber die Tests/Ergebnisse von DEKRA berichtet.
https://www.baden-wuerttemberg.de/de/service/pre…ord=coronavirus
Hmm, von wem hatte denn der Philologenverband testen lassen, bzw. welche Marken hatte der testen lassen? Waren das auch die Ryzur-Masken?
Herr Drosten tut mir ein bisschen leid. Er wirkt immer etwas erschöpft und sicherlich mit seiner momentanen Funktion (Wissenschafts"popstar") überfordert.
Meiner Meinung nach sollten die Wissenschaftler die Politiker im Hintergrund beraten und diese sollten die Bürger bürgernah über den aktuellen Stand der Dinge informieren. Das funktioniert derzeit nur suboptimal.
Ja, bei der nächsten Pandemie backen wir dir höchstpersönlich den passenden Politiker, der dir in einer dir genehmen Form dir genehme Regeln für dich nachvollziehbar und einsichtig begreiflich macht. Zuletzt habe ich ja einige deiner Argumentationen bei Frau von Storch von der AfD wiederlesen können, vielleicht wäre diese aktuell auch entzückt von dir zu hören. Die AfD freut sich ja immer über Lehrkräfte, die ihre politischen Positionen weitergeben können in den Schulen. Könnte unter Umständen im Widerspruch stehen zum Diensteid, aber das tun einige deiner Einlassungen in diesem Forum auch.
Ein Schüler schreibt mir, dass seine Mutter das Internet gesperrt hätte und er eine Weile nicht online kommen kann ...
- Natürlich werde ich versuchen mich mit der Mutter in Verbindung zu setzen / noch kann ich nicht sagen, ob es der Wahrheit entspricht.
aber falls ...
was ist davon zu halten. Ich schwanke zwischen Sprachlosigkeit, lautem Gelächter und Tränen.
Überforderte Mutter, die mal ganz kurz vergessen hat, dass ihre üblichen Strafmuster an dieser Stelle mit erwünschtem Verhalten (der aktiven Teilnahme am Schulunterricht) kollidieren? Oder eine Mutter, bei der es infolge von Kurzarbeit finanziell gerade ganz ganz eng aussieht, so dass alles, was über den bestehenden Vertrag hinausgeht an Datenvolumen (was je nach Vertrag bei Videokonferenzen ja ratzfatz überschritten sein kann) an Highspeed-Zugang bis Monatsende nicht mehr finanzierbar ist?
Nutzt ihr denn für Videokonferenzen von zu Hause aus das Micro eures Laptops oder ein separates bzw. ein Headset? Könnt ihr da bestimmte Micros oder Headsets empfehlen?
Mikro am Laptop. Das ist alles andere als perfekt, aber ich habe bislang privat kein Headset verwendet/benötigt und sehe gerade nicht ein, mir das nur für ein paar Wochen Fernunterricht anzuschaffen, wo ich das danach vermutlich nur noch selten oder gar nicht einsetzen werde). Ich kaufe schon genug Unterrichtsmaterialien (Zusatzmaterialien zu Lehrwerken etc.) und technische Ausstattung privat (die ich dann aber zumindest länger nutzen kann, als nur ein paar Wochen lang). Wenn es dich persönlich stört kein Headset zu haben und/oder du dieses auch sonst privat einsetzen würdest, dann ist das etwas Anderes.
Na ja, ob der Schein inhaltlich viel taugt, wenn der Arbeitsaufwand dafür "nicht der Rede wert" war möchte ich mal zumindest in Frage stellen... Auf dem Papier gut auszusehen mit wohlklingenden Zertifikaten mag einem eventuell einen kleinen Vorteil bringen, wenn es um Gesprächseinladungen geht, im Gespräch selbst wird es aber, sollte genau dieses Thema für die Schule einstellungsrelevant sein, sicherlich einer etwas vertiefteren Kenntnis bedürfen, um sich tatsächlich darüber inhaltlich abgrenzen zu können. Luftnummern braucht keiner. Also wenn Zusatzzertifikate sammeln im Studium, dann solche, wo tatsächlicher vertiefter Wissenserwerb erfolgt, der einem in der Schulpraxis etwas bringen kann und für solche Zertifikate muss man dann durchaus etwas mehr Sitzfleisch investieren.
Ich habe mich offenbar missverständlich ausgedrückt Kris24 , denn ich weiß auch, dass in den letzten Jahren gezielt Stellen für Gymnleute an den GMS geschaffen wurden, um diese dorthin zu holen, ebenso wie darum, dass diese, so sie eben nicht am Gym unterkommen, vielfach an die GMS gegangen sind die letzten Jahre. Ich hatte dich nur so verstanden, dass dies dazu führen könnte, dass die Sek.I-Stellen seltener mit Sek.I-Leuten besetzt werden würden an den GMS, was natürlich nur der Fall ist, solange man zu wenig Sek.I-Leute für die offenen Stellen dort hat. Die Mehrheit der GMS hat nunmal keine Sek.II-Klientel und wird diese auch künftig nicht haben, insofern werden da eben nur Lücken mit Sek.II-Leuten aufgefüllt, die aber tatsächlich im Einstellungsverfahren nachrangig berücksichtig werden soweit es um die Sek.I-Stellen geht. (Und ja, natürlich gab es in der Vergangenheit auch schon RS-Leute an Gymnasien. Wenn die Sek.I überversorgt ist, so dass z.B. Mangelfächer am Gym ggf. nur so abgedeckt werden können, dann geht eben auch das. Aktuell ist es eben anders herum. und die Sek.II-Leute versorgen die anderen Schularten mit.)
(...)Das haben wir erst in 101 Jahren wieder.
Dann noch einmal in 202 Jahren.
Danach nie wieder.
Och, ich kann warten, kein Thema. Meine Antiaging-Pflege konserviert mich. 
Lass dich nicht unterkriegen. Eure Bedingungen scheinen wirklich ganz besonders schlecht zu sein. Hier in BW ist schon lange klar, dass die Refs keine Lehrproben in Präsenz haben werden, sondern wieder Kolloquien, wie im letzten Sommer. Im Frühjahr gab es *bei den meisten Refs* gar keine UBs, dafür hatten unsere Refis an der Schule den Herbst über in jedem Fach jeweils zwei UBs (die bei uns in BW unbenotet sind und der Beratung dienen), um eben auch diesen Jahrgang so gut wie möglich unter diesen Umständen auszubilden und zu begleiten. (Und dabei fällt mir ein, dass ich heute noch unseren Refis kurz eine Mail schrieben und nachfragen muss, wie es läuft, ob alles klappt oder ich sie bei etwas unterstützen kann. Habe ich während der Präsenzwochen auch regelmäßig gemacht, weil ich weiß, wie allein und überfordert man sich manchmal während des Refs fühlen kann, gerade wenn es auf die Prüfungen zuläuft.) Halt dich an deiner Begeisterung für den Beruf fest, die lässt dich diese letzten Hürden jetzt auch noch meistern und danach kannst du endlich befreiter arbeiten. Viel Kraft für die kommenden Wochen und vor allem viel Erfolg für die Prüfungen. Du schaffst das! 
21 ist die Hälfte der Lösung auf alle Fragen, weil- wie jeder gute Nerd weiß- 42 die Antwort auf alles ist nehme ich. So gesehen habe ich gestern die Lösung der Hälfte aller Probleme verschlafen, die jetzt schon gelöst sind für´s gesamte Jahr. Coooooooooool. 
(Zum Abschied von meiner Ausbildungsschule habe ich einem sehr geschätzen und sehr witzigen Kollegen eine Kaffeetasse mit einer simplen 42 drauf geschenkt. Er wusste sofort, worauf ich anspielen will und hat sehr lachen können. Nerds unter sich halt...
)
Danke für die Info, das war mir bisher so gar nicht bekannt, da es in der näheren Umgebung von mir eigentlich nur noch Gemeinschaftsschulen, Grundschulen (wobei die meist an die Gemeinschaftsschulen angegliedert sind) und Gymnasien gibt. Ich wüsste ehrlichgesagt spontan gar nicht wo hier die nächste Realschule ist.
Kris ist Gymnasialllehrkraft und spricht aus dieser Perspektive und aus den Erfahrungen ihrer Region, die weit weg ist von deiner Zielregion. Das ist nicht repräsentativ insgesamt für die Sek.I oder für die GMS-Aussschreibungen in BW aktuell. (s. Beitrag #14)
Wobei an Gemeinschaftsschulen besonders gerne Gymnasiallehrer vermittelt werden, weil zu wenige dort sind und nur so die Oberstufe aufgebaut werden kann (und natürlich unterrichten Gymnasiallehrer nicht nur in der Oberstufe, sie sind flexibler einsetzbar, unsere Referendare der letzten Jahre am Gymnasium gingen fast alle an Gemeinschaftsschulen). Informiere dich da genau über den Bedarf. An meinem früheren Gymnasium in "württembergisch Sibirien" hatten wir jahrelange Realschullehrer, weil es an Realschulen noch weniger Bedarf gab und nach ... nicht genug Gymnasiallehrer wollten (ich ja auch nicht, habe mich für 5 Jahre verpflichtet, um eine Stelle zu erhalten und kam dann nicht mehr weg).
Viele Gemeinschaftsschulen nehmen jeden Bewerber, weil sie weniger Bewerber bekommen, als die Realschulen. Die Stellen werden insofern oft auch für Gym-Leute geöffnet aktuell (selbst an Schulen, die realistisch auch in 20 Jahren keine gymnasiale Oberstufe haben könnten angesichts ihrer Klientel), weil es deutlich zu wenig Sek.I-Bewerber gibt für die vielen Stellen an GMS, die eigentlich nur für Sek.I-Lehrkräfte angedacht sind. Nur eine Minderheit der GMS-Stellen wird zielgerichtet für Gym ausgeschireben, die Mehrheit sind (und werden bleiben) Sek.I-Stellen, was ja auch zur Kundschaft passt.
(...)
Also, ich frag mich grad wieder, warum hier so rumdiskutiert wird über Dinge, die doch eindeutig Ländersache sind. (...)
Landesvorgaben sind der eine Aspekt der Debatte, die pädagogische Debatte um Bezugsnormen ein anderer wichtiger Aspekt. Landesvorgaben können sich ja auch ändern, insbesondere, wenn es entsprechende Debatten gibt, die gesellschaftliche Relevanz bekommen. In jedem Fall aber- egal wie welches Land das regelt und vorgibt- sollten wir als Lehrkräfte uns der Implikationen bewusst sein, die bestimmte, erziehungswissenschaftlich/pädagogisch umstrittene Vorgaben, wie gerade die Veröffentlichung eines Klassenspiegels/ Notenspiegels, mit sich bringen und nach sich ziehen, um das durch unser weiteres Feedback zumindest auszugleichen und nicht noch weiter zu verschärfen. Ich habe mindestens bei zwei Usern hier im Thread die sich für Klassenspiegel aussprechen den Eindruck, dass sie diese Implikationen nicht zu sehen willens oder imstande wären.
Kann mir mal jemand verraten, was genau gestern abend 21:21 Uhr los war, wie vom Frosch angeteast. Ich hab da schon an meinen Hund gekuschelt (oder war es umgekehrt?) geschlafen, weil wir beide so herrlich entspannt und glücklich waren nach dem Hundetraining. Ich fühl mich ausgegrenzt. 
(Hundetraining empfehle ich übrigens allen, die einen Hund haben und sowieso gerne mit diesem trainieren/arbeiten. Die eine Stunde mit der Trainerin war sensationell. Einerseits, weil wir beide tolle neue Sachen gelernt haben, die wir noch nicht wussten. Ich habe ein Kommando beim Einweisen gelernt, dass ich bislang noch nicht verwendet habe und kannte, Frau Arbeitshund mehrere neue Übungen gelernt, um das Einweisen aus- und aufzubauen. Andererseits konnte ich mich einfach mal wieder mit einem erwachsenen Menschen außerhalb meiner Familie austauschen von Angesicht zu Angesicht. Und: Es ging nur am Anfang und am Ende mal um Corona, ansonsten habe ich mich nur noch über Hunde und Hundetraining unterhalten und darüber einfach mal ein knappe Stunde lang Corona vergessen können. Was für ein Geschenk!!!! Ich fühle mich heute so viel freier und befreiter, glücklich, entspannt, bin das erste Mal seit zwei Wochen am Morgen wieder ohne Rückenschmerzen aufgewacht und war und bin einfach nur voller Elan. Wenn euch das Hundetraining also sowieso etwas gibt, dann nutzt es, dass Hundetrainer gerade wieder arbeiten dürfen und macht eine Einzelstunde aus. Das ist gerade Balsam für die coronamüde Seele.)
Meine Eltern, deutlich jenseits der 60!haben ihre auch noch nicht bekommen.
Hier überbieten sich grad alle Apotheken bei der Einlösung der Gutscheine - das scheint sehr lukrativ zu sein. - Wegfall der 2€ Eigenbeteiligung PLUS Gutschein über 15€ (!!!) im regionalen Einzelhandel
Meine Apotheke meinte vorletzte Woche zu mir, sie würden gerade in FFP2-Masken ertrinken, weil sie so viele hätten und die so wenig gekauft werden würden. Wenn die Apotheken die günstiger bekommen haben, als der Erstattungswert, ist das doch ziemlich fair, dass sogar die Eigenbeteiligung wegfällt. Würde ich so interpretieren, dass bei euch den Apotheken die Lager überlaufen mit FFP2-Masken (ähnlich wie hier bei mir) und die einfach nur froh sind, wenn sie mal wieder etwas Land sehen und die Dinger reduzieren können. Dazu die Kombi mit einem regionalen Einkaufsgutschein um den regionalen Einzelhandel zu unterstützen klingt, als gäbe es zusätzlich eine Aktion eures Stadtmarketings, um den lokalen Einzelhandel in dieser schwierigen Zeit zu unterstützen und Bürger zu ermuntern, mal wieder etwas online zu bestellen bei einem Händler und abzuholen, der gerade keine Laufkundschaft haben darf.
Trotzdem Frage ich mich, was für Maskengutscheine. Da ich definitiv zur Risikogruppe gehöre, habe ich von Maskengutscheinen nichts gehört, oder ist das nur wieder etwas für die Privatversicherten.
Wäre ja nicht so unüblich, für unser 2 Klassen Gesundheitssystem.
Ruf bei deiner Krankenkasse an und frag nach, die können dir sofort sagen ob du bezugsberechtigt bist. Habe ich diese Woche gemacht und weiß insofern, dass ich welche bekommen werde (AOK), diese aber wohl erst ab kommender Woche rausgeschickt werden von meiner Kasse.
Wir haben auch unterschiedlich talentierte Haustiere. Wäre natürlich cool, wenn alle über entsprechende Begabungen verfügen würden, aber nobody's perfect
Doooooooooch, mein Hund IST perfekt. 
Perfekt durchgeknallt, perfekt flauschig, perfekt begeisterungsfähig (heute im Training durchgedreht vor Glück, weil die Trainerin einen neuen Dummy hatte, weil sie in eine kleine Schlucht rennen und Dummies suchen durfte, weil es getrockneten Fisch als Trainingshappen gab...
), perfekt liebevoll und aufmerksam (Kindern, Nachbarn, mir gegenüber) und natürlich eine perfekte Chaotin, Partnerin in crime und der perfekte Grund zum Aufstehen, Rausgehen, Drinnenbleiben, Trainieren, Faulenzen, Schlafengehen ist. 
Gegenfrage: Warum gibt es Noten in 6 Stufen?
Wie gesagt, "über die Zeit", d.h. mehrere Male.
Ich hatte dich nach einer Begründung gefragt für die von dir geäußerte Meinung. Wenn es dafür keine substantielle Begründung, nur eine Gegenfrage gibt ok, kann ich mit leben. Kann ich ja dann einfach entsprechend einordnen unter den diskursiven Leichtgewichten.
Müsste ich nochmal prüfen, ob es das am Gym ist (da habe ich sowas auch im Hinterkopf- Kris24 weiß das aber ganz genau zum Glück 
), hier in der Sek.I nicht, nein.
CDL: Ja, wie es steht. Notenspiegel über die Zeit können SuS schon helfen eigene Leistungen in den Klassenzusammenhang einzuordnen.
Und das erachtest du für wichtig, weil?
CDL: Du hättest dich auch im Fernunterricht krankmelden können, oder?
Klar hätte, habe ich auch ganz kurz drüber nachgedacht. Aber mir ist einfach auch klar, dass es gerade sehr wichtig ist, den Hasen etwas Grundstruktur an die Hand zu geben, wo so vieles unklar und unsicher ist, sich ständig ändert und so viel Kraft kostet. Da ist es wichtig für die Kinder und Jugendlichen zu wissen, dass um 8:30 Uhr Frau CDL in der Audiokonferenz sitzen wird und auf sie wartet, denn das bedeutet, dass sie sich nicht nochmal umdrehen und ihre Aufgaben irgendwann machen können (oder eben auch gar nicht), das bedeutet, dass sie wenn die Verbindungen es zulassen, mal wieder etwas Gruppenarbeitsgefühle haben können in den Break out-Räumen, dass da jemand ist, der nicht aus der eigenen Familie kommt, den man mal fragen kann, wie dies oder das eigentlich genau zu verstehen ist mit den Corona-Informationen (heute wurde z.B. nachgefragt, wo man überall die Alltagsmasken nicht mehr tragen dürfe oder auch, warum noch nicht alle Menschen jetzt geimpft werden könnten) etc. Also habe ich mir gesagt, dass ich jetzt erst einmal für alle Klassen die Aufgaben einstelle und wenn die Kraft dann noch reicht, erst noch meine Hauptfachgruppen abarbeite in den VKs und dann schaue, was ich noch in den Nebenfächern schaffe über reine das reine Ausgeben von Aufgaben hinaus. Am Ende waren die 5 Stunden Unterricht an dem Tag schneller geschafft, als vermutet, weil meine 7er ganz motiviert mitgearbeitet haben in allen Fächern, die VKs technisch ordentlich liefen, die 8er akzeptiert hatten, dass die Einzelarbeitszeit zwischen der VK am Stundenanfang und Stundenende ernsthaft zur EA genutzt werden muss und nicht vertrödelt oder verspielt werden kann, denn das finde ich auf dem einen oder anderen Weg IMMER raus- kurz: Es lief viel besser als die Woche davor, was mir die Kraft gegeben hat den Vormittag durchzuziehen.
