Latein ist nicht als Fach für das Lehramt am BK zugelassen:
Ich habe mittlerweile herausgefunden, dass tatsächlich in Bayern an den FOS/BOS Latein als zweite Fremdsprache angeboten wird (erstaunlicherweise, obwohl man dieses Fach dort nicht als Unterrichtsfach für das Lehramt an beruflichen Schulen studieren kann).
15 Minuten Pausen sind auch Arbeitszeit. 5 Minuten, bis alle aus dem Klassenraum sind, und ich abschließen kann, die Wegezeit bis zum LZ und dann kann ich fast schon wieder losgehen, weil es ja 5 Minuten vor Stundenbeginn schon wieder schellt.
Moment, bei euch klingelt es bereits fünf Minuten vor dem eigentlichen Pausenende? Das ist bei uns zum Glück nicht der Fall.
25 Minuten Pausen (unsere große Pause) sind auch keine Pausenzeiten. Denn Pausen müssen mindestens 15 Minuten lang sein, um als Pause zu zählen. Aber wie gesagt, 5 Minuten um abzuschließen (Notizen zur Mitarbeit etc. müssen ja auch noch gemacht werden), Schülergespräche etc., dann Weg zum LZ, dann sind 8 Minuten um. Dann wird man von 1000 Kollegen angesprochen, die einem dies und das mitteilen müssen, viele Dinge müssen abgeklärt werden, man guckt noch mal ans Brett etc. Nach 20 Minuten schellt es ja schon wieder und man muss los. Da hat man definitiv keine 15 Minuten Pause. Man schafft es ja gerade mal so aufs Klo.
Mal abgesehen davon, dass es bei mir nie fünf Minuten dauert, bis alle SuS den Klassenraum verlassen haben (die beeilen sich meist sehr, weil sie auch Pause haben möchten) und ich abschließen kann, erledige ich einige der von dir genannten Dinge meist während des Unterrichts (SuS-Gespräche, Notizen zur Mitarbeit (die mache ich zum Ende der Unterrichtsstunden, wenn die SuS schon ihre Sachen einpacken)). Auch Absprachen mit meinen KuK treffe ich nur teilweise in den Pausen; das erledigen wir meist vor oder nach dem Unterricht (ist mir wesentlich lieber, als wenn es in den Pausen dadurch so stressig wird). Ans "Brett gucken" brauchen wir nicht; da hängen selten interessante oder wichtige Infos (die gibt's i. d. R. per Mail).
Okay, das ist interessant. Wieso seid ihr doppelt gesteckt, welche Art von Teams sind das und warum funktioniert es deiner Einschätzung nach gut? Sind immer wieder dieselben Personen in einem Team? Wie viel Zeit bedarf es für Absprachen? Agiert ihr spontan oder geplant? Wer macht die (zum Beispiel disziplinarischen) Ansagen, wer nimmt sich zurück? Kommt es nie vor, dass einer den anderen mehr oder weniger vordergründig korrigiert oder kritisiert oder hat damit der jeweils andere einfach nur kein Problem?
- Wieso Doppelsteckung: Das liegt an der "Art" des Unterrichts; im fachpraktischen Unterricht benötigen die SuS einfach mehr Betreuung als im Theorieunterricht. (EDIT: In einigen Bildungsgängen an meiner Schule werden die Klassen für den Fachpraxisunterricht geteilt- z. B. im Kfz-Bereich -, in anderen unterrichten KuK im "Zweierteam", also im Teamteaching im selben Raum)
- Welche Art von Teams: zwei Lehrkräfte aus der jeweiligen Abteilung (oder verstehe ich deine Frage falsch?)
- Warum funktioniert es gut: Ähm... Gute Frage. Wir können halt gut im Team arbeiten, tauschen uns gut aus, ergänzen uns im Unterricht gut,...
- Nein, es sind nicht nicht immer dieselben Teams, aber sie bleiben manchmal über Jahre zusammen (manchmal ist das allerdings nicht möglich).
- Zeitaufwand für Absprachen: ist unterschiedlich; auch abhängig vom Bildungsgang
- Zumindest in dem Unterricht, den ich bislang im Teamteaching durchgeführt habe, agieren wir größtenteils geplant, manchmal aber auch spontan bzw. nach kurzer vorheriger Absprache.
- "Ansagen" machen: beide (auch das kann ich natürlich nur auf den Unterricht beziehen, den ich selber mitgemacht habe)! - das ist m. E. sehr wichtig, dass beide am selben Strang ziehen, gerade in den "schwächeren" Klassen
- zur letzten Frage: Das ist mir bzw. in meinem Teamteaching-Unterricht bislang nicht passiert; wir tauschen uns natürlich nach dem Unterricht aus, aber das war's.
Als ich selber damals Schüler war, ging unsere 13er Abschlußfahrt nach Schweden. Die Jahrgänge vor uns sind alle 2 Wochen gefahren.
Zweiwöchige Klassen- bzw. Abschlussfahrten? Wow, das habe ich noch nie gehört. Sowohl zu meiner eigenen Schulzeit wie auch heutzutage gehen/gingen Klassenfahrten (damit meine ich keine SuS-Austauschfahrten) hier in der Region an den verschiedensten Schulen und Schulformen fünf bis max. sieben Tage. Ich bin mir gerade nicht sicher, meine aber, dass in NDS laut Erlass auch Schulfahrten ins Ausland nicht mehr als acht Unterrichtstage beinhalten dürfen.
Ich kann dir sagen, dass es ab dem Zeitpunkt nicht mehr entspannt ist, wo die zweite Person eben nicht nur still zuschaut, sondern "helfen" oder gar mitunterrichten soll. Bei zwei Lehrkräften hätten zudem noch beide das Sagen, die Rollenklarheit wäre noch weniger trennscharf, als bei allen bislang bestehenden Konstellationen von zwei Erwachsenen im Klassenzimmer sowieso schon. Wie oft das schiefläuft, kann man beispielsweise über die Suchfunktion hier im Forum unter dem Stichwort "Inklusion" finden.
Wie gesagt: Bei uns gibt es in verschiedenen Bildungsgängen - z. B. in den Berufsfachschul- und Berufseinstiegsklassen - Teamteaching. Das läuft seit Jahren oder sogar Jahrzehnten problemlos und es gibt eine ganze Reihe von KuK - mich eingeschlossen -, die diesen Unterricht super finden.
Das würde ich im Leben nicht machen. Meine Klasse, mein Fach, mein Unterricht. Ich will nicht in einem Team arbeiten (auf den reinen Unterricht bezogen). Und viele die ich kenne (jaja subjektiv...) hätten da gewiss auch keine Lust drauf.
Ich bin seit fast zwei Jahrzehnten mit mind. vier Stunden mit verschiedenen KuK im Teamteaching eingesetzt ("Lernbüro" bzw. "Fachpraxis Wirtschaft" in der Berufsfachschule; teilweise auch im Wirtschaftsunterricht in Berufseinstiegsklassen) und möchte diesen Unterricht absolut nicht mehr missen. Er ist für mich wesentlich weniger anstrengend, als wenn ich z. B. im "Lernbüro" allein unterrichten würde. Auch der Vor- und Nachbereitungsaufwand ist für mich geringer als in den Stunden, die ich als "Einzel-Lehrkraft" unterrichte. Aber es setzt natürlich voraus, dass man sich in den unten genannten Punkten 2-6 einig ist. Das war bis jetzt bei mir mit allen Kolleg*innen, mit denen ich im Teamteaching eingesetzt war, der Fall und von daher lief und läuft es sehr gut.
Alles anzeigen2. Sobald eine zweite Person mit drin ist werden Absprachen erforderlich. Absprachen kosten Zeit und Nerven.
3. Unterschiedliche didaktische Vorstellungen.
4. Unterschiedliche disziplinarische Vorstellungen.
5. Unterschiedliche Gewichtung von Unterrichtsinhalten.
6. Unterschiedliche Lehrerrollen, welche ggf. im Verbund nicht funktionieren
etc.
In dem Zusammenhang würde mich mal interessieren, ob es in Deutschland überhaupt Bundesländer gibt, wo Latein an beruflichen Schulen - insbesondere natürlich am Beruflichen Gymnasium - angeboten wird!? Ich meine mal gelesen zu haben, dass es zumindest in NRW auch nicht am BK unterrichtet wird.
Moebius: bist du am Gym/ges oder BBS?
An den BBSn in NDS wird kein Latein angeboten 
.
Wäre ja interessant, ob nun die SuS ankommen, die in der GS Grundschrift statt Vereinfachter Ausgangsschrift gelernt haben oder ob sonst etwas verändert wurde.
Die ersten SuS mit dieser Schrift sind jetzt in Jahrgang 10 oder 11.
Dann müssten wir eine ganze Reihe dieser SuS ja nun bei uns an den BBS haben, wenn sie nach Klasse 9 oder 10 nicht auf dem allgemeinbildenden Gym. oder der IGS bleiben, sondern einen vollzeitschulischen Bildungsgang bei uns besuchen oder eine Ausbildung begonnen haben und in unseren Berufsschulklassen sind. Ich werde mal darauf achten, ob mir bei deren Schrift etwas auffällt.
Unknifflig finde ich das nun aber überhaupt nicht, Conni ! Das kann ja sonstwo im Wald sein...
Ich tippe jetzt einfach mal auf ein Bundesland: Sachsen?
Liegt es am Fachbereich oder ist es quer durch verschiedene Klassen?
Ich bin ja hauptsächlich in Klassen der beruflichen Fachrichtung "Wirtschaft" - also im kaufmännischen Bereich - eingesetzt und nur mit zwei bis sechs Stunden (je nach Schuljahr; dieses Jahr gar nicht) in unserer Technik-Abteilung sowie - das aber ganz selten - in der Fachrichtung "Gesundheit/Soziales" . Allerdings bin ich grundsätzlich in verschiedenen Bildungsgängen, wo sich SuS ohne und SuS mit Hauptschulabschluss, SuS mit Realschulabschluss und SuS mit erweitertem Sek I-Abschluss "tummeln", tätig.
Die Erfahrungen mit dem besseren/leserlicheren Schriftbild habe ich in all diesen Bildungsgängen in den letzten Jahren gemacht. Wobei ich schon seit längerer Zeit festgestellt habe, dass in den Klassen mit SuS ohne oder schlechtem Hauptschulabschluss das Schriftbild oft schlechter ist. Auch da weiß ich nicht, woran das liegen könnte.
Soweit kann ich nicht zurück blicken, aber interessant. Was meinst du woran das liegt? Es wird sich doch regelmäßig beschwert, dass keiner mehr mit der Hand schreibt.
Ehrlich gesagt: Ich habe keinen blassen Schimmer, woran das liegen könnte. Vielleicht ist es ja Zufall, dass ich SuS mit gut leserlicher Handschrift erwischt habe .
hmm bei mir ist da nur einer übrig geblieben mit dem ich ca. 1 im Jahr Kontakt habe. Alles andere hat sich verlaufen. Mein Kernfreundeskreis ist aus Schulzeiten (nicht unbedingt direkt aus der Schule).
Oh, echt? Das kenne ich tatsächlich von vielen, die studiert haben, anders. Bei mir selber ist der engere Freundeskreis ganz gemischt und besteht aus mehreren "Cliquen". Eine besteht aus vier Freundinnen und deren Ehemännern aus meinem Heimatlandkreis (darunter ist auch die einzige Freundin aus Gym.-Zeiten, zu der ich noch näheren Kontakt habe) - durch diese habe ich auch meinen Lebensgefährten kennengelernt; eine Clique besteht aus drei Freundinnen plus Partnern aus meiner Schulzeit in der Berufsfachschule; eine aus einigen alten Kumpels plus - wenn "verbandelt" - Partnerinnen meines Lebensgefährten und eine aus vier Freundinnen, die ich im Studium kennengelernt habe.
Ja. Budapest ist auch eine schöne Stadt (ist allerdings schon 25 Jahre her, dass ich dort war).
Warst du schon mal bei einem Football-Spiel?
Kürbis
Herbstgerichte: Kürbis- Ingwer- Süppchen oder gefülltes Brot mit gemischten Pilzen, Kräutern und Krabben?
OT: Hast du ein Rezept für dieses gefüllte Brot für mich (gern auch per PN)? Das klingt köstlich!
Zurück zum Spiel:
Isst du lieber scharf oder eher mild?
Nein, tut mir leid, damit kann ich nicht dienen.
Wie sieht's beim/bei der UUM damit aus? Kann er/sie evtl. weiterhelfen?
Auch hier nochmal die Bitte an die TE: Schreibe doch bitte in deinem Ausgangsbeitrag und/oder der Einleitung zur Umfrage dazu, dass deine Umfrage sich nicht an Lehrkräfte beruflicher Schulen richtet! Es passiert mir nun schon zum wiederholten Mal, dass ich die ersten Fragen - nach Geschlecht, Alter usw. - in einem solchen Fragebogen beantwortet habe, um dann festzustellen, dass mein Lehramt unter "An welcher Schulart/Schulform unterrichten Sie?" gar nicht auftaucht.
