Letztlich ist es doch (in diesem Fall) egal, ob die Schüler ihre Aufzeichnungen aufheben oder ob sie e glernt haben.
Wichtig ist doch, dass sie auf dieses Wissen bei Bedarf zurückgreifen können. Das liegt aber in der Verantwortung der Schüler.
Und wenn bestimmte Dinge in vergangenen Klassen Lerninhalte waren, kann ich als Lehrer erwarten, dass ich darauf aufbauen kann (evtl. nach einer kurzen Auffrischung).
Grüße
Steffen
Es gab mal die gute Gepflogenheit zumindest bei der ersten Verwendung Abkürzungen auszuschreiben.
On-topic:
So ganz ohne zeitliche Abfolge wird das sicher nicht gehen. Vielleicht ist gemeint, dass der Schwerpunkt auf Zusammenhängen liegen soll.... oder so.
Wer oder was ist "WZG"?
...auf das garantierte Elternrechte (Grundgesetz) hingewiesen.
Vor diesen garantierten Elternrechten (und übrigens auch -pflichten) stehen aber noch ein paar andere Artikel, wie z.B. die Würde des Menschen, seine Freiheit und Gleichheit.
Homosexualität ist eine äußerst seltene sexuelle Neigung. Ich verstehe nicht, warum die explizite Kenntnis dieser äußerst seltenen sexuellen Vorliebe für Grundschüler irgendwie von Belang sein sollte.
Werter Wandersmann, Homosexualität ist weder eine Neigung, noch eine Vorliebe, im Sinne eines änderbaren Verhaltens. Es ist Teil der persönlichen Identität.
Alleine in diesen Formulierungen drücken Sie ihre Verachtung gegenüber homosexuellen Menschen aus, indem Sie deren Identität nicht anerkennen, sondern implizieren sie könnten heute so und morgen so geneigt sein.
Desweiteren ist Homosexualität nicht so selten wie von Ihnen behauptet. Nach entsprechenden Statistiken kann man davon ausgehen, dass in jeder Klasse eine/r sitzt.
...im Gegensatz zu präpubertären Grundschülern, denen man solche Dinge einfach vorsetzt, damit sie es verinnerlichen.
Sprechen sie von Ihren menschenverachtenden Ansichten?
Grüße
Steffen
Eine gute Antwort, die m.E. auch hierher passt...
http://www.queerpride.de/freiheit-ist-i…sdenkenden-7211
...auf diesen Artikel:
http://www.faz.net/aktuell/politi…n-12812195.html
Grüße
Steffen
...aber die theoretische Vor- und Nachbesprechung ist ein Problem.
Kannst du da nicht die Lehrer der entsprechenden Klassen einbinden?
Ich denke da so:
Dann mache die Lehrer das, worin sie Experten sind und du das, worin du der Experte bist.
Grüße
Steffen
Für welche maximale Belastung sind diese Trolleys ausgelegt?
Jedoch konnte ich in der Zusammenfassung nichts zur (bundeseinheitlichen) Rechtslage von Hausordnungen finden und wollte auch nicht alle 7 Seiten des Für und Wider von Handys lesen.
Achsoooooooooo.... in dem Handythread wurde auch diskutiert, ob es sinnvoll ist bereits gesetzlich geregelte Dinge in eine Hausordnung aufzunehmen. Mir warnicht klar, dass du nach einer verbindlichen Rechtslage suchst.
...dass man ja nicht Teilzeit zur Entspannung fährt, sondern aus organisatorischen Zwängen...
Das ist doch m.E. völlig irrelevant. Man hat eine geringere Arbeitszeit vereinbart mit entsprechend anteiliger Entlohnung.
Deshalb kann auch nur ein Arbeitsvolumen (und damit meine ich nicht nur die Stundenverpflichtung, Lehrerarbeitszeit umfasst ja bekanntlich mehr) entsprechend dieser geringeren Arbeitszeit eingefordert werden.
Grüße
Steffen
Warum nicht die Ich-Form?
Es sind ja im wesentlichen deine Entscheidungen zu deinem Unterricht, die du dort darlegst.
Grüße
Steffen
Schau mal hier: https://www.lehrerforen.de/board921-lehra…-und-umsetzung/
In diesem Thread wurde das für und wider eines Handyverbotes in der Hausordnung ausführlich diskutiert und auch, ob bereits gesetzlich geregelte Dinge ineiner Hausordnung festgeschrieben gehören.
Grüße
Steffen
Vielleicht keine so gute Idee? Chemicocktail im Klassenzimmer
Ja, das passiert, wenn in Klassenräumen Fenster installiert werden, die sich nicht oder nicht richtig öffnen lassen.
Was dadurch ausgelöste Allergien u.ä. angeht.... alles Anpassungserscheinungen für die nächste Evolutionsstufe. 
Warum nicht? Alles was in youtube veröffentlicht ist, ist öffentlich verfügbar.
Hat die Klasse evtl. unmittelbar vorher Sportunterricht?
Wieso ist es Verklausuliert, wenn ich schreibe, dass jemand den Zahlenraum bis 20 beherrscht?
Weil hier bewußt der Kontext weggelassen wurde (z.B. "...aber das Rechnen imZahlenraum bis 100 wäre angemessen/ist Stand in der Klasse/wurde behandelt etc").
Grüße
Steffen
Wieso ist ein Zeugnis geschönt, wenn man schreibt, was jemand schon kann?
ich werde nie kapieren, warum manche Kollegen den Unterschied zwischen "Lernstand bestimmen" und "Vergleich zu Gleichaltrigen" nicht verstehen.
Wenn etwas kritikwürdig ist, sollte man das auch ohne Verklausulierungen so schreiben können/dürfen.
Diese Diskussion erinnert mich sehr an die Phrasen in Arbeitszeugnissen und deren Interpretation.
Ich denke, sowas brauchen wir an Schulen nicht auch noch.
Grüße
Steffen
Was nützt ein geschöntes Zeugnis?
Die Idee mit den "Überforderungstests" finde ich gar nicht schlecht.
Aber mal ganz platt gefragt:
Was nützt es mir bzw. dem Kind , dass in seiner "proximalen Zone" gelernt hat, beim Übergang Grundschule --> Sek 1, wenn es nicht vernünftig Lesen, Schreiben und Rechnen kann?
Grüße
Steffen
