Soweit ich weiß, sind Klassenfahrten kein Urlaub, sondern müssen was mit Unterrichtsinhalten zu tun haben. Da sollte sich doch pädagogisch begründen lassen, warum ihr diesmal nicht ins Schullandheim fahren wollt.
Bei Festen sind wir auf die Mithilfe der Eltern angewiesen, und wenn diese aufgrund unserer Schullandheim-Weigerung jetzt wegfällt?
Dann feiert halt nicht mehr.
Wenn nicht wissenschaftlich – wie denn sonst?
Welches didaktische Modell bzw. welche Unterrichtstheorie ist denn wissenschaftlich belegt?
Wo sind die entsprechenden Studien, die verschiedene didaktische Modelle vergleichen und eine Aussage über deren Eignung unter bestimmten Bedingungen machen?
Ich hätte gerne mal einen Unterricht gesehen, der nach veschiedenen didaktischen Modellen vorbereitet wurde (gleicher Inhalt, vergleichbare Zielgruppe) und in seiner Wirkung (Unterrichtsprozeß und Unterrichtsergebnis)
kurz- mittel- und langfristig analysiert worden wäre.
Grüße
Steffen
PS: Und bitte jetzt nicht die Ausrede: "...das hat alles mit Menschen zu tun, da geht das mit den wissenschaftlichen Kriterien nicht so..." Die Psychologen können sowas, und die Mediziner auch, warum die Pädagogik nicht?
Was verstehst du unter "klaren Vorgaben"? Eine Checkliste zum Abhaken? Nach dem 1. Staatsexamen sollte man sich eigentlich solche Dinge selbstständig zusammenreimen können...
Nun, wenn ich bewertet werde, dann möchte ich die Bewertungskriterien vorher kennen. Bei uns im Seminar wurden derartige Kriterien nicht kommuniziert.
Und nein, nach dem 1. Saatsexamen muß ich nicht in der Glaskugel lesen können.
Es handelt sich um einen Ausbildungsabschnitt mit klaren Vorgaben "von oben".
Hast du jemals klare Vorgaben vor einer Unterrichtsprobe bekommen?
Ein Mit-Referendar hat das mal so zusammengefasst:
"Die Ausbilder wollen Therapie machen, und wir Ausbildung. Beides ist nicht kompatibel."
Ich denke, er hat nicht ganz unrecht, wenn man überlegt, wer an den Seminaren Ausbildung macht.
Da sind etliche Schulflüchtlinge dabei.
Außerdem haben die Ausbilder auf Grund der totalen Abhängigkeit der Referendare große Macht und etliche leben das auch voll aus.
Grüße
Steffen
Also laut Google gabs da mindestens 2 (1959 und 2008). Um welchen soll es gehen?
Außerdem bietet Google ca. 396.000 Ergebnisse bei der Suche nach "Aufstand in Tibet" an. Da sollte doch einiges zu finden sein.
Gibt es denn eine Zielstellung?
Das liest sich so "Wir machen mal ein Projekt, weil wir sonst nichts zu tun haben und weil sonst immer andere Fächer dran waren muß es diesmal Religion sein.".
Ist die Nichtakzeptanz von religiösen Gefühlen tolerant??
Ich akzeptiere religiöse Gefühle, nur
1. nicht irgendwelche Extrawürste, die ganz gerne daraus abgeleitet werden und
2. nicht, dass diverse religiöse Lebensregeln, Vorschriften und Ansichten verallgemeinert werden und erwartet wird, dass sich alle (insbesondere auch nicht-religiöse) daran zu halten haben.
Grüße
Steffen
Die christlichen Religionen (einige andere auch, aber um die geht es hier ja nicht) vertreten einen absoluten Wahrheitsanspruch (die Katholiken nennen das sogar ganz unmißverständlich Dogma).
Und das ist per Definition intolerant.
Ich vermute mal, du hebst auf folgenden Teil ab (aus dem Rest des Textes kann ich keine sinnvolle Information entnehmen):
"Aber das geht doch auch in einem Fach wie Ethik, da lernt man auch noch, was andere Religionen und Weltanschauungen sagen? Ja, das ist wahr, da kriegt man viele verschiedene Möglichkeiten gezeigt, die Welt zu verstehen. Aber es gibt keinen, der den Schülern sagt, was er selbst wichtig findet und was ihm selbst eine Hilfe ist und warum. Im Religionsunterricht dagegen steht der Lehrer oder die Pfarrerin mit ihren eigenen Erfahrungen zur Verfügung. Jedenfalls, wenn es gut läuft. Die sagen, was sie selbst davon halten, warum es ihnen wichtig ist, wie sie deshalb als Christen die Welt anschauen. Und wie sie von dem denken, was passiert. Sie verordnen nicht, dass die Schüler es genauso sehen müssen. Aber sie stehen mit ihren Erfahrungen und mit ihrer Meinung bereit für Fragen und geben Antwort. Nur im Gespräch mit anderen, die eine Meinung haben, kann man sich eine Meinung bilden. Deshalb finde ich Reli-Unterricht wichtig."
Da wird wiedermal versucht Ethikunterricht gegen Religionsunterricht auszuspielen im Sinne von Beliebigkeit gegen feste Weltsicht. Nicht erwähnt wird, das es nur um eine Weltsicht geht, die den Anspruch erhebt die einzig richtige und für alle gültige zu sein. Absoluter Wahrheitsanspruch eben.
Warum entscheidet ein Kollegium nicht mal zugunsten unserer Schüler und deren Lebenszeit und Lebensqualität?
Lebensqualität = Indoktrination?
Eigenartige Auffassung...
Ich halte das eher mit dem alten Schopenhauer:
"Wenn die Welt erst ehrlich genug geworden sein wird, um Kindern vor dem 15. Jahr keinen Religionsunterricht zu erteilen, dann wird etwas von ihr zu hoffen sein."
Arthur Schopenhauer
Mit Kärtchen mit den Schülern eine basteln. So als Plakat oder Wandzeitung.
Dieses Problem könnten einige von Euch auch haben, weil zunehmend Unterricht am (frühen) Nachmittag stattfindet und die Kirchen sich kaum darauf einstellen können/wollen.
Wieso Problem? Es gibt 'ne Schulpflicht und die ist auch von den Kirchen zu akzeptieren.
Hier noch mal eine etwas genauere Darstellung des Rechtes am eigenen Bild, auch im Zusammenhang mit dem Datenschutz:
http://www.sakowski.de/skripte/eig_bild.html
Und dort : " Jur. Beiträge" --> "Onlinerecht" --> "Recht eigenes Bild"
Grüße
Steffen
Ich nutze Moodle.
Ah, ok... das läufz hier an einer Schule als "Informationstechnische Grundlagen". Das ist im Prinzip eine Einweisung, wie man mit dem Computer umgeht, also etwa die Inhalte, die du oben beschrieben hast.
Das geht am Anfang nur auf einer gaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaanz einfachen Ebene 
Du glaubst nicht, wieviele Probleme alleine beim Eintippen eines Passwortes auftreten können.
Wir haben an dieser Schule ein Moodle-System mit einem entsprechenden Kurs, in dem diese Inhalte unter Hilfestellung des Lehres bearbeitet werden.
Themen sind:
Sicheres Passswort
Textverarbeitung Teil 1 (Texte schreiben, markieren, löschen; einfache Formatierungen; vorgegenen Formatvorlagen nutzen) Hier wird ein Steckbrief als Beispieldokument erstellt.
Textverarbeitung Teil 2 (Seite einrichten; kopieren & einfügen; Tabellen erstellen; Aufzählungen) Hier wird als Übung eine Tabelle aus dem Bereich Grammatik erstellt.
Das Internet und seine Gefahren (etwas zur Geschichte; Kursregeln, Chattiquette, Blogs...) Hier gibt es Kurzgeschichten mit entsprechenden Fragen, z.B. Was hat sie schon alles über sich verraten? usw.
Suchen und finden im Internet (Anleitung mit Link)
Gezielt suchen und Informationen zusammenfassen (Infos zum Thema Feldmaus suchen und zusammenfassen)
Arbeiten mit Mind-Manager (Mindmap zu Wortarten erstellen)
Regeln für richtiges Chatten im Internet (Anleitung und Mindmap oder Text erstellen)
Präsentation 1 (Grundregeln zu Präsentationen, Mindmap erstellen)
Präsentation 2 (Präsentation über Heimatort erstellen)
E-Mail-Projekt (EW-Mail-Grundlagen, Einrichten E_Mail-Client und Webmail, ein Quiz dazu durchlaufen)
Die inhaltlichen Themen (Fledermaus, Heimatort) sind mit den anderen Fachlehrern abgesprochen, so dass sie zum dortigen Unterricht passen.
Die gelernten informationstechnischen Dinge werden auch in anderen Fächern genutzt.
Grüße
Steffen
Was sagen denn Lehrplan und Schulcurriculum, falls es sowas gibt?
Oder derjenige, der das bisher gemacht hat?
Für mich hat Informatik nur sher begrenzt was mit irgendwelchen Office-Programmen zu tun.
Wenn man das will, dann soll man auch ehrlich sagen, dass eine Anwendungsschulung für den Office-Bereich gemacht wird.
Grüße
Steffen
Aber zum reinen fotografieren und archivieren finde ich nichts. Hast du was Konkretes dazu gefunden, Steffen? Würd mich echt interessieren.
Eben, das Konkrete sind die Rechte, die bei Veröffentlichung greifen. Dort gibt es entsprechende Einschränkungen. Alles andere ist erlaubt, dazu wirt du auch nichts Rechtsverbindliches finden, da eben nicht verboten.
Ich selbst fotografiere hobbymäßig. Derartige Regelungen (obwohl aus Sicht der Betroffenen sicher gerechtfertigt) haben mich bisher davon abgehalten Personenfotografie zu betreiben.
Grüße
Steffen
Nachtrag:
Fotorecht allgemein --> http://www.fotorecht.de/
Recht am eigenen Bild --> http://foto-podcast.de/ipod/blende8-23/
Früher hieß es, wenn man ein "das" durch ein "dieses", "jenes", "welches" ersetzen kann, wird es mit "s" geschrieben ansonsten mit "ß".
Gilt natürlich nicht beim Artikel "das".
Läßt sich das nicht übertragen und statt "ß" "ss" verwenden?
Kennt sich damit jemand aus? Ich diskutiere gerade in einem anderen Forum drüber und dachte mir, ich frag euch mal...... ist doch bestimmt jemand da, der weiß, ob das "erlaubt" ist, Fotos von Schülern zu machen (auch ohne Einverständnis der Eltern?) und sie auf dem Rechner zu behalten?
Fotografieren geht immer, die Fotos auf dem Rechner behalten geht auch immer. ABER: Beim Veröffentlichen greift des Recht am eigenen Bild und u.U. andere Persönlichkeitsrechte und evtl. auch Markenrechte (Aufschriften auf T-Shirts, Logos u.dgl.).
Und da hat man ganz schnell mal 'nen Anwalt an der Backe haben.
Näheres findet man im Netz, wenn man zum Fotorecht googelt.
Grüße
Steffen
