ömmm...warum nicht einfach die Zeit so lassen, wie sie hierzulande "eigentlich" ist?
Mich macht diese Umstellung im Herbst immer ganz kirre
ömmm...warum nicht einfach die Zeit so lassen, wie sie hierzulande "eigentlich" ist?
Mich macht diese Umstellung im Herbst immer ganz kirre
Echt? Ich bin etwas erstaunt. Bey Gym muss doch was kommen ... Letztes Schuljahr habe ich in der Beratung in Englisch Kl. 6 Gym hospitiert und es standen vier SuS an der Tafel. Da wurde das Wort vom Lehrer aufgeschrieben, dann diktiert, sogar in Lautschrift angeschrieben, was die SuS in eine Vokabel umsetzen mussten, und eine unregelmäßige Verbform wurde erwartet. Puh, das hatte Anspruch,
das Abfragen der Vokabeln läuft durchaus anspruchsvoll:
Vergangenheitsformen, Genitive werden mit abgefragt,
Vokabeln werden ab 2.Hälfte 1.Lernjahr auch im Zusammenhang, d.h. in kleinen Wendungen oder Sätzen abgefragt.
Aber das selbstständige Einteilen ihres Lernpensums bekommen meine Schüler einfach nicht hin. Und das zieht sich bis in höhere Klassen: alles wird auf den letzten Drücker erledigt ![]()
Obwohl, wenn ich mich so im Kollegenkreis umschaue..... ![]()
Gib Wochenhausaufgaben auf, dann kann sich jeder Schüler selber einteilen, was er wann lernt..
find ich extrem schwierig für Fünftklässler.
Habe ich anfangs auch gemacht, bis ich händeringend gebeten wurde, die Einteilungen wieder anzugeben. Wie gesagt, in Kl.5 und 6....
Ich handhabe es so, dass ich "Langzeitvokabeln" aufgebe und zwar angebe, bis wann sie was gelernt haben sollten,
Chilli: fragst du die dann auch ab? oder nur am Ende des Lernzeitraums alle neuen Vokabeln zusammen?
ich unterrichte zwar keine moderne Fremdsprache, aber Vokabeln muss ich natürlich auch aufgeben.
Von heute auf morgen brauche ich keine aufzugeben, das klappt nie.
Aber war ich mache:
ich gebe die Vokabeln versetzt auf.
Nicht von Di auf Mittwoch, sondern von Dienstag auf Freitag.Und dann wieder von Mittwoch/Freitag auf Dienstag.
Und statt von heute zu morgen die Vokabeln auswendig zu lernen, gebe ich auf, Merkhilfen zu erstellen, Sätzte mit den neuen Vokabeln zu bilden o.Ä.
Allerdings enthalten meine Vokabel-HA nur 12oder 13 neue Wörter, je nachdem, wie "schwer" die Vokabeln sind.
neugierig gefragt:
was spricht für dich denn dagegen?
. Da fehlt u.a. die Reife, gerade weil er aus dem Ort und ehemaliger Schüler von uns ist.
weil er aus dem Ort stammt, fehlt die Reife?
Oder stecken da ganz andere befürchtungen dahinter?
auf jeden Fall das Ref machen!
Ohne Ref ist deine Ausbildung einfach nicht abgeschlossen.
ich vermute mal, du würdest auch jedem Anderen (Akademiker wie Handwerker) empfehlen, die Ausbildung zu beenden.
Viele stichhaltige Gründe wurden dir bereits genannt, die muss ich nicht wiederholen ![]()
Bemerkenswert finde ich, dass du in guter Futur-2-Mentalität s
OT: futur 2 ????
Meine SuS müssen nicht fragen, weil die Noten digital abgelegt und jederzeit einsehbar sind.
ist bei uns auch so.
Allerdings rechnet das Notenprogramm nicht den Durchschnitt aus, sondern zeigt nur lauter Einzelnote.
Fragen tun die Schüler trotzdem, oder gerade deshalb?
Anne, sei mir nicht böse, aber:
du schreibst erst in einem Jahr dein Staatsexamen.
Du machst dir aber jetzt schon Sorgen, wann du Familienplanung mit ref.-Platz vereinbaren kannst und dass es Probleme mit der zeitlichen Planung geben könnte.
Willst du nicht zuerst dein Studium beenden?
Dann schauen, wie alles lief und was als Nächstes ansteht.
Darauf dich auf einen Ref.-Platz bewerben ?
Wenn du einen Platz bekommen hast:
erst mal im Ref. ankommen?
Dann die Familienplanung in Angriff nehmen? Wenn du die Situation überschauen kannst?
DANN kannst du dir immer noch Sorgen machen, ob, wann und warum du was abbrichst.
Vielleicht kommt ja alles ganz anders:
vll bestehst du (wovon ich eigentlich nicht ausgehe) dein Examen nicht auf Anhieb
vll möchtest du nach dem ersten Examen eine Auszeit nehmen.
vll mnusst du auf einen Ref-Platz warten.
vll startest du im Ref so durch, dass du unbedingt gleich mit einer vollen Planstelle durchstarten und Karriere machen willst
vll ist das ref für dich ganz gruselig
vll hast du im ref so viuel zu tun, dass eine schwangerschaft nicht reinpasst
vll wirst du nicht sofort schwanger
vll trennst du dich von deinem Freund
vll machst du vor/nach dem Ref eine Weltumseglung
vll fällt dir ein Ziegelstein auf den Kopf
vll vll vll
vll tut zu viel Planung einfach nicht gut ![]()
Aber gesundheitsförderlich sind deren Materialien auch nicht gerade
ist denn ein Bikini oder Badeanzug gesundheitsförderlich ??? :grübel:
Merkwürdiges Argument.
Demnach müssten etliche Textilien in der Schule verboten sein
Zitat: Ich muss nach nicht mal fünf Monaten 12 Stunden die Woche halten und davon jede im Stil einer Lehrprobe - mit ausführlicher Skizze, selbst erstelltem Material (inkl. Differenzierung) und Methodenvielfalt.
willkommen in der Realität!
Wie hättest du es dir denn vorgestellt?
( 5Monate halte ich übrigens für eine recht lange Zeit vor dem eigenständigen Unterricht, bei uns war es nach 6 Wochen soweit (2006, NDS). Man WILL doch auch mal loslegen!)
ich nenne die vom System ausgerechneten Durchschnitte, also den errechneten Stand der Schüler. Meistens ahnen sie schon, wie dann gerundet wird.
Verhandeln wollten in 9 Jahren genau zwei Schüler. Dann half der Hinweis auf den Unterschied zwischen Flohmarkt und Zeugniskonferenz, und gut war's ![]()
Referate zur Notenaufbesserung gibt es bei mir prinzipiell nicht. Das erwähne ich sehr deutlich zu Schuljahresbeginn; natürlich geht die Erinnerung im Laufe der Monate zurück, aber "ihr habt das ganze Jahr über Zeit, eure Note zu verbessern" reicht meistens.
Im Fach Latein wirkt auch immer der Hinweis, dass es sich ja um ein sprachliches Fach handele und deshalb ein Referat IMMER einen sprachlichen Hauptaspekt haben müsse, Wunder. Schlagartig wird es dann uninterressant ![]()
wenn ich das so lese, bin ich heilfroh, dass ich so hitzeresistent bin ![]()
Ich genieße es immer noch, dass ich morgens früh kein Glatteis befürchten muss. Im Ernst
Habe einen tragbaren Ventilator. Plötzlich wollen alle in der ersten Reihe sitzen.
![]()
wenn ein Ref so schlechte Leistungen zeigt, dass er durchzufallen droht, bahnt sich das meist schon vorher an.
Und dann können die Ü
Prüfer mit Sicherheit sachliche Gründe anführen, die zum Durchfallen geführt haben.
Eine Klasse zu manipulieren, damit der Ref durchfällt, halte ich nicht nur für den mühsameren, unprofessionelleren und zynischeren Weg, sondern auch für den, der doch wohl eher weniger häufig vorkommt. Da gibt es andere Mittel und Wege.
Was mir so unangenehm aufstößt, ist folgender Satz:
SO kenne ich die Schüler nicht! Wenn sie mal laut wurden, dann wurden sie sofort leise, sobald ich richtig laut wurde!
Offenbar gab es vorher schon Probleme mit der Klasse?
auch dieses hier macht bei genauerem Lesen skeptisch:
"Danach erhielt ich ein Feedback von der Fachseminarleiterin. Sie hat, wie immer, meinen Entwurf auseinander genommen! Dann hieß es, dass die Schüler keinen Lernzuwachs hatten, die Zielformulierung nicht stimmt, das Gespräch nicht zielführend war und ich eine Gefahr für die Schüler sei!!"
"immer" wurden die Entwürfe verrissen. Offenbar lief auch vorher nicht alles rund.
Was genau wurde kritisiert?
Und was bedeutet die Sache mit der "Gefahr" für die Schüler? Gefahr lässt sich wohl nicht mit zu wenig Lernzuwachs definieren....
Insgesamt liegen uns hier viel zu wenig Informationen vor, aber vll wollte sich Hamop76 ja auch nur den Frust von der Seele schreiben.....
Die Schulleitung hat mir für meine Vornote eine 3 gegeben! Selbst wenn dein Schulleiter mit dir verfeindet ist, würde er dir nie eine 3 im Ref geben!!
das war bei uns Gang und Gäbe....will damit sagen, dass dieses Argument mit Sicherheit keines ist, um die Prüfung anzufechten.
Oder meint ihr, ich bin da zu zimperlich?
wenn die Alternative ist, dass du deine Miete nicht zahlen kannst:
ja.
So eine umsichtige Haltung muss man sich leisten können ![]()
Und der Schule längstmöglich zu verschweigen, dass ich gehen will, damit ich in den Ferien meine Miete zahlen kann, ist ja auch Käse.
und die Miete bezahlst du dann von welchem Käse? ![]()
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