DFU: oh, ich weiß nicht, warum, ich hatte NRW im Kopf.
Trotzdem würde ich - wenn mein Personalrat "eng mit der Schulleitung" ist, mich zumindest Rat / Beratung auf der nächsten Ebene einholen.
Beiträge von chilipaprika
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die,
die sich dafür interessiert, dass was in der Schule passiert.die nichts anderes zu berichten hat und somit die Seite füllt. -
OT, weil ich teils amüsiert, teils irritiert, teil fragend das Ganze lese...
Zum Schuljahresbeginn wurden die "neuen" Lehrkräfte fotografiert, für die Homepage und die Zeitung. Mit dem Handy der Schulfotografin (wir haben eine Kamera und es ist mir aufgefallen, weil ich kurz dachte "haha, wir sind aber heute nur das Handy wert"
).
Unsere Fahrtenwoche ist vorüber, jetzt trudeln die ganzen Beiträge mit Gruppenfotos bzw. Fotos aus den verschiedenen Fahrten, werden auf dem Insta-Account veröffentlicht, auf der Homepage und vielleicht zum Teil in der Zeitung.
Was ist der Unterschied zwischen der Genehmigung einer Veröffentlichung auf Insta (nicht deutsche Server, oder?) und meinem / einem persönlichen Handy?(Alle Beiträge sind von der SL genehmigt, die SL hat die Handyaufnahmen gesehen, usw..)
Ich fahre bald auf Fahrt und werde definitiv keine große Kamera mitnehmen, es wird also keine Gruppenfotos geben, es ist schon klar, aber trotzdem frage ich mich, wo die Logik ist.. -
Die Ausübung des reinen Vorsitzes bei Fachkonferenzen ist mit Sicherheit nicht "entlastungswürdig". Geht damit aber gleichzeitig die Verantwortung für die Weiterentwicklung im entsprechenden Fach und die Organisation entsprechender Prozesse einher, kann das schnell anders aussehen. Diese Tätigkeiten gehen dann durchaus über die reine Mitwirkung bei der Schulentwicklung hinaus.
Gut. Wenn ein Fachvorsitzender das komplette Curriculum selbst schreibt, ist es was Anderes, als wenn die Jahrgänge aufgeteilt werden. (Und selbst da: es gibt hier und da Vorlagen von Verlagen, erst recht in den Hauptfächern, es gibt Arbeiten von anderen Schulen...)
Klar gibt es Tätigkeiten, die über die reine Mitwirkung hinausgehen, aber da wäre es meiner Meinung nach (!) sinnvoller, Tätigkeiten zu entlasten, die zum Beispiel keine vorgesehene Entlastung haben, aber es notwendig wäre (am Gym zum Beispiel: die Oberstufenkoordination hat eine verpflichtende Stundenentlastung, die Orientierungsstufe nicht (bei der Mittelstufe bin ich unsicher, ich glaube, auch nicht. Bei der Realschule kenne ich mich nicht aus.)
Statt die Fachschaften gegeneinander aufzubringen (Fächergruppe 1 gegen Fächergruppe 2) für etwas, was definitiv viel weniger Auslastung ist. -
Wenn man nur einlädt und die Tagesordnung nur aus den nötigsten Dingen besteht, braucht man keine Entlastung. Bei uns arbeiten leider einige Fachkonferenzen leider so, teilweise treffen sie sich in der Pause und handeln das schnell ab.
Ziel ist es, die Fachschaftskonferenzarbeit besonders herauszustellen. An die Entlastung sind natürlich einige Erwartungen gebunden. Wie zum Beispiel die Hauptverantwortung bei der Weiterentwicklung des schulinternen Curriculums, Umsetzung der Landesvorgaben bzgl. Inklusion (was müssen die Kinder mit LE, GG können? etc.), teilweise gibt es Treffen wie QUESS in Mathematik, Fortbildungen, Evaluation der Lernstandsergebnisse usw.
Es gibt schon einiges, was gemacht werden kann.
Die Korrekturen sind natürlich eine Belastung. Da muss aber die Schulleitung eher darauf achten, dass sie bei der Unterrichtsverteilung die Korrekturen möglichst gleichmäßig aufteilt. Dass ein Sport-Erdkunde-Lehrer keine Korrekturen hat, der Deutsch-Englisch-Lehrer aber mehrere, ist natürlich selbst gewählt. Ich würde aber auch kein Sportlehrer sein wollen, da gibt es viele andere Belastungen, die ich nicht haben wollen würde.
Mitwirkung an der Schulentwicklung ist keine Fachvorsitzendenaufgabe, sondern von jeder Lehrkraft.
Und "Hauptverantwortung": hat man als Vorsitz ja, dafür werden aber die Aufgaben verteilt. -
Was macht bei euch (NRW!) der Fachvorsitz denn soviel mehr als die anderen Lehrkräfte?
Ich hatte schon den Fachvorsitz in mehreren Fächern inne und nie hätte ich die Idee gehabt, dass eine Entlastung sein könnte.
Für meine Korrekturen (Hauptfächer/ Fächergruppe I), schon. -
1) Nicht der Lehrerrat, sondern der Personalrat, er ist außerhalb der Schule (klar, nicht auszuschließen, dass jemand von deiner Schule kommt, aber eigentlich haben sie eine Rollenklarheit.
2) Wenn ich mich nicht tausche ( chemikus08 ?), ist die Schwerbehindertenvertretung nicht nur für Menschen mit Schein zuständig, sondern auch bei chronisch Kranken ein wichtiger Ansprechpartner.
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das sind aber ganz wichtige Informationen, die zur Beantwortung der Frage relevant sind.
Stehst du im Kontakt mit dem Personalrat und der Schwerbehinderten-Vertretung? Da würde ich mich an deiner Stelle beraten lassen. -
Tja… die des Dienstherren sind unergründlich..
Schon alleine wegen Ministerium, BR, PR und Beteiligung und so kannst du bei normalem Verfahren 3 Monate zwischen Vorstellungsgespräch und Start planen
Aktuell also: Januar? Aber die Schule hat ja auch zu berücksichtigende Interessen, also eher: Halbjahr?
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ich glaube, deswegen lohnt sich das für viele Frauen (ja, Frauen in der Regel) nicht mehr, die Stunden wesentlich zu erhöhen, wenn sie zum Beispiel 15 Jahre hälftig gearbeitet haben (typischerweise: 2 Kinder, niedrige Teilzeit bis zum Übergang in die weiterführende Schule des jüngsten Kindes)
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Ich wohne in der Grenzregion NRW/ Niedersachsen. Wenn ich meinen Vorbereitungsdienst in Niedersachsen machen würde gibt es die Möglichkeit den in NRW fortzusetzen? ( in NRW ist Kunst als Großfach anerkannt und von daher sehr Interessant für mich.
(Markierung durch mich)
FORTSETZEN ist nicht ein Wechsel nach dem Ref. Willst du in der Mitte des Vorbereitungsdienstes wechseln? Warum?
Ein Wechsel im Ref ist nahezu ausgeschlossen (es gibt Ausnahmen, die sollte man nicht planen).Wenn es in NDS kein Großfach gibt und du also dort in zwei Fächern ausgebildet wirst, dann hast du kein Großfach mehr in NRW.
Wenn du in NRW im Großfach ausgebildet wirst und es gibt das nicht in NDS, dann kannst du nicht wechseln, weil dir ein Fach fehlt. -
ICH kann es durchaus beurteilen (in einem gewissen Rahmen).
1. Ich bin fremdsprachlich-didaktisch ausgebildet.
2. Ich rede auch mit Kolleg*innen.
3. Ich kann Lehrpläne lesen.
4. Ich sass oft genug in Vertretungsstunden bzw. in "Hausaufgabenzeiten" in der 5. Klasse und weiß, was sie im ersten Halbjahr (nicht) machen. -
oder er hat in einem Bundesland studiert, wo es "Lehramt an Gymnasien" heißt. Aber Karl-Dieter ist da gerne auf Gymnasiallehrer*innen aus Prinzip eingeschossen und vermutlich - typisch Lehrer (sorry, aber wenn du gerne mit deinen Stereotypen arbeitest, ich auch) - nie aus seinem NRW-Umkreis weg und kennt also keine anderen Wege, Lehrkraft an ein Gymnasium oder eine Gesamtschule mit gymnasialer Oberstufe zu werden.
Ob du das auch den HRSGe-Studis sagst, die bewusst lieber an eine Hauptschule wollen? Oder denjenigen, die bewusst nur an eine Gesamtschule wollen? (obwohl sie auch ein Lehramt für Gym oder für Realschule studieren?) -
Du solltest unbedingt dafür sorgen, dass der Vorfall als Dienstunfall anerkannt wird. Falls du dienstunfähig bleibst, hast du andernfalls nicht einmal die Mindestversorgung, da du erst seit zwei (und nicht fünf) Jahren verbeamtet bist.
2 auf Lebenszeit. Es sind 5 Jahre Verbeamtung in NRW.
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Ist es eine Stelle zu Februar oder zu August? Das macht einen Unterschied (siehe deinen anderen Beitrag).
Ich habe meine SL bei der Befreiung für das Vorstellungsgespräch informiert.
Zur Bewerber*innenzahl: Es ist manchmal selbst für die Ausschreibenden nicht vorhersehbar und aus meiner Erfahrung ist es fast egal. Es können aus 15 Bewerbungen nur 3 "halb passend" sein, es können aus 5 aber auch 3 ziemlich cool sein. -
Ich bin so realistisch, zu sagen, dass das bei Französisch oft noch schlechter aussieht. Wenn es beim Treffen auf ehemalige Schüler für 2-3 Sätze oberflächliches Geplenkel reicht, bin ich schon zufrieden. Ich nehme an, bei dir ist es ähnlich, oder chilipaprika ?
Kein ehemaliger Schüler spricht mit mir auf Französisch
Selbst die (wenigen) ehemaligen sehr guten.
Wahrscheinlich bin ich dafür eine zu schlechte, nicht konsequent einsprachig unterrichtende Lehrerin.
Ich habe eine einzige Schülerin, die in den letzten 10 Jahren ins Französischstudium gestartet ist. Ich hatte sie ein bisschen gestalkt, aber sie hat mich eh just letzte Woche auf LinkedIn hinzugefügt: Sie hat Italienisch als Drittfach genommen und nach drei Auslandsaufenthalten in Italien (und einem in Frankreich), hat sie zwei Master gerade abgeschlossen und unterrichtet seit einem Jahr als Deutschlehrerin in Italien.
Ich bin ja die Letzte, die es einem übel nimmt, wenn es einen ins Ausland verschlägt... -
8 Schuljahre = 3. bis 10. Klasse = mittlerer Schulabschluss
wenn du als Fremdsprachenlehrer selbst daran glaubst, dass die Grundschuljahr als LERNJAHRE zählen, ist dir aber auch wenig zu helfen.
Klar machen viele (sorry, nicht alle, aber die meisten davon können auch nichts dafür) Grundschulenglischlehrkräfte einen ganz tollen Job, es ist aber kein vollständiger Englischunterricht. Kein Diplom-Mathematiker sagt "nach 18 Jahren höhere Mathematik" und zählt die 13 Schuljahre vorm Diplom dazu.
Es ist eine Initiation, eine gute Einführung, um mit Klängen und Satzstrukturen spielerisch und altersgerecht in Kontakt zu treten.
Genau wie die Motorikübungen in der Kita vorm Schreiberwerb, usw.. -
Wenn es dir hilft: Bei mir einmal zwei Wochen, einmal fast ein halbes Jahr ;). Ich denke, ersteres ist näher an der Regel, aber für dich lässt sich wohl nichts ableiten.
Wenn bei Besetzung der Stelle "schnellstmöglich" steht, schadet das aber sicher nicht ;).
ähnliche Erfahrungen. Einmal relativ schnell, aber durch den Ausbruch von Corona verschob sich alles wieder immer um eine Woche und einmal fast ein halbes Jahr, da hatte ich die Stelle längst abgeschrieben und sie waren quasi selbst überrascht, dass ich zwar noch großes Interesse hatte, aber woanders im Wort stand und deswegen nicht zum Gespräch ging.
(hahaha, großer Fehler, nie wieder machen) -
Der Steuerbescheid kam heute. Juhuuuu!
Alles auf den Cent genau anerkannt (begründet). -
Ich denke vielleicht gleichzeitig zu komplex und zu naiv.
Mir hätte es "damals" gereicht "Gibt es nicht/kaum" (weil ich dachte, es hätte was mit Plural zu tun). Der Nachteil von dem "intuitiven" App-Lernen (und gleichzeitig Hirn ausschalten und vergessen zu googeln).
Aber ja, hast recht, ich vergesse oft, nicht jede*r schon als Kind von der Magie der Sprache begeistert gewesen ist
