Eine Verlängerung des ersten Ausbildungsabschnitts (das bedeutet, dass keine Befähigung zum eigenständigen Unterricht ausgesprochen werden konnte, und geht mit einer Reduzierung der Bezüge einher) würde ich jetzt nicht als positive Erfahrung einordnen.
Aber schön, wenn es für dich gepasst hat und der Weg der richtige war.
Diese Einstellung hat sich grundlegend geändert.
Nicht bei Leuten, die Lehrer werden.
Das betrifft ja auch die Kombis F/Sn F/L L/ Sn
Gibt doch aber auch SuS, die zwei oder drei dieser Sprachen belegen. Für die können sie ja auch nicht parallel liegen.
Kennst du diese Bilderserien aus Schulkantinen oder Krankenhäusern weltweit?
Hast du nen Link?
Gehalt, Vorteile als Beamter usw.
Als Beamter erhält man kein Gehalt.
Gibt es das überhaupt noch heutzutage an Schulen, dass Griechisch die einzig mögliche Profilwahl wäre?
Sicher nicht viele, aber zum Beispiel im Ländle: https://de.wikipedia.org/wiki/Evangelis…_und_Blaubeuren
Auch an humanistischen Gymnasien braucht man in der Regel nur einen Lehrer, der Griechisch als Fach hat.
Kommt darauf an, ob Griechisch für die SuS obligatorisch oder fakultativ ist.
Vielleicht könntest du recherchieren, wie viele Schulen überhaupt Griechisch anbieten
Wie immer an dieser Stelle folgender Link: https://de.wikipedia.org/wiki/Liste_alt…icher_Gymnasien
Zusätzliche Qualifikation erwerben, um von A 14 auf A 12 zu fallen, mehr Deputatsstunden leisten zu müssen und im gesellschaftlichen Ansehen zu sinken? Ich gehe davon aus, diese Sondermaßnahme ist eigentlich für Leute gedacht, die keine Stelle in ihrer studierten Schulform erhalten haben.
Wie geht der alte Spruch: "Wenn es lebt, ist es Biologie. Wenn es stinkt, ist es Chemie. Wenn es nicht funktioniert, ist es Physik."
Ich (OStRin, LA GY, Bayern) möchte gerne die Sondermaßnahme machen, um an der Grundschule Unterrichten zu dürfen.
Warum?
Jaja, die "Universalgelehrten".
Meinst du, Lehrer an Grund-, Haupt- und Förderschulen suchen sich den fachfremden Unterricht freiwillig aus?
Dieser folgt zum einen der Notwendigkeit, dass die Fächer unterrichtet werden müssen und oftmals keine oder nicht ausreichend Leute mit entsprechendem Studium hat, zum anderen dem "Klassenlehrerprinzip" bzw. dem Grundsatz, dass Klassen und Schüler nicht mit zu vielen unterschiedlichen Lehrkräften zu tun haben sollten. Für letzteres gibt es für die genannten Schulformen gute Gründe und Argumente.
Ob es jetzt sinnvoller ist, dass man wie in Deutschland in einem bis drei Fächern etwas vertiefter ausgebildet wird oder wie in der Schweiz in sieben Fächern (Primarstufe) eher grundlegender, darüber kann man natürlich diskutieren.
deren Eltern auf getrennte Gespräche bestehen
Getrennte Gespräche mit der Deutsch- und der Mathematiklehrkraft?
Warum sollten Eltern auf so etwas bestehen?
Und warum sollte man als Schule darauf eingehen?
(Ganz unabhängig davon, ob eine Anwärterin eines der Fächer unterrichtet.)
Allerdings landen auch manche Gymnasiallehrer, gerade mit eher überlaufenen Fächern wie Deutsch und Biologie, an den Gemeinschaftsschulen, die auch nicht gerade für eine besonders homogene Schülerschaft stehen.
Und das Konzept der Gemeinschaftsschulen ähnelt ja dem der Gesamtschulen in einigen anderen Ländern, nur wollte man diesen Namen für die Schulform wohl bewusst vermeiden.
Ist das hier eigentlich ein NRW Forum
Nein. International.
im Vergleich zur Allgemeinbevölkerung stehen wir alle sehr gut da
Wie hier schon einige angemerkt haben, ist ein Vergleich mit anderen Berufsgruppen des gleichen Ausbildungsstandes (vollakademisches Studium, zwei Staatsexamen) sinnvoller als ein Vergleich mit der Allgemeinbevölkerung.
Wenn ausschließlich das Ref auf den Unterricht vorbereiten soll, dann müssten doch die Quereinsteigenden, die das Ref machen, die besseren Lehrkräfte sein. Sie haben i.d.R. im Studium mehr Creditpoints für die einzelnen Fächer erworben, haben Berufserfahrung und das Ref.
Verstehe ich nicht.
jetzt fehlt mir der "Abhausmiley"
Meinst du den: 
Warum fehlt der bei dir?
Was meint ihr, warum es das Ref. gibt?
Weil aus historischen Gründen für die Beamtenlaufbahn ein Vorbereitungsdienst vorgeschrieben ist?
Gibt es, außer einem Master in Bildungswissenschaften, noch andere Masterstudiengänge, für die ich zugelassen werden könnte?
Eventuell Kindheitspädagogik/Elementarpädagogik/Frühpädagogik, unter Umständen müsste man einzelne Module nachholen. Leute mit so einem Abschluss sollen sowieso die besseren Grundschullehrer sein, habe ich irgendwo gelesen ...
Beim Master muss man allerdings dazusagen, dass es in BW die bescheuerte Regelung gibt, dass Master und Ref miteinander verwoben sind. Man ist also lediglich 2 Semester an der Uni, schreibt die Masterarbeit und benötigt dann 12 Monate Ref, um den Master abzuschließen.
Dazu muss man allerdings auch sagen, dass dies nur für das Grundschullehramt gilt und nicht für die anderen Lehrämter. Was die Einschätzung dieser Regelung anbelangt, teile ich jedoch deine Meinung.
Ist das Ref ebenso hart?
Im Allgemeinen würde ich sagen, dass das Ref. "härter" ist als das ISP. Das mag jedoch natürlich in Einzelfällen auch andersherum sein; vllt. hat dich deine ISP-Erfahrung gerade schon ein Stück weit "abgehärtet" und vorbereitet auf die Bedingungen im Ref.? Auch im Ref. hängt es natürlich wesentlich davon ab, mit welchen Leuten man an der Schule und am Seminar zu tun hat.
Der Punkt ist, dass man neben der elektrischen Tafel noch eine Schreibmöglichkeit braucht, weil man die elektrische ja oft auch die Projektionsfläche ist. Neben einer Präsentation etwas schreiben zu können, finde ich wichtig.
Sind die Tafeln bei euch nicht groß genug, dass man einen Teil davon für die Präsentation und einen Teil für Notizen nutzen kann?
